二年級語文上冊 絨毛小熊教案1 北師大版 教案

1、絨毛小熊教材分析：絨毛小熊是北師大小學語文教材第三冊的一篇文章。詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。 詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。教學目標：1.本課要求學生會認16個生字，會寫8個。2.指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。3.引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生的理

2、解能力和表達能力。4.培養(yǎng)學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。教學重、難點：1. 引導學生在預習的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞。2.體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。教學過程：第一課時一、激趣導入：（播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）1.同學們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）2.同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習？二、自學，檢查字、詞。（一）無論哪種方法，首先都

3、要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內(nèi)容？學生交流、自學。（二）小組檢查。小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）（三）讀詞句1.出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼驚訝、隨便、請求、年級、屁股補丁、印象、技術(shù)（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。2.出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）三、細讀課文，逐步體會感情。（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什

4、么樣？1.學生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）2.你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）3.誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？4.就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎？（引導學生整體把握課文內(nèi)容）（二）學生自讀第二小節(jié)1.冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。2.指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？學生隨機讀，教師重點指導：1.小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2.小

5、熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。3.分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？ 4.冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？（三）學習第三小節(jié)1.絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什么呀？2.朗讀第三小節(jié)。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。四、美文美讀課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。五