電子科學與技術(shù)品牌專業(yè)建設工作總結(jié)

1、電子科學與技術(shù)品牌專業(yè)建設工作總結(jié)南京郵電大學1997年學校申報光電子技術(shù)專業(yè)，從1998年起招生，第一屆招收1個班34位 學生，1999年起按電子科學與技術(shù)專業(yè)招生，目前已有 7屆畢業(yè)生，畢業(yè)學生近1000人。電子科學與技術(shù)專業(yè)自20XX年被批準為江蘇省品牌專業(yè)建設點以來，雖 然由于學校教學機構(gòu)的調(diào)整，該專業(yè)從光電工程學院調(diào)整到電子科學與工程學院，學校和該專業(yè)所在學院始終高度重視電子科學與技術(shù)品牌專業(yè)建設工作，認真貫徹執(zhí)行省高校品牌專業(yè)遴選、管理和驗收實施辦法 。三年來，按照該專業(yè)建設目標及進度計劃，結(jié)合學院的教學、科研工作，以江蘇省高等學校本科品牌 專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準為依據(jù)，明確建設的

2、目標、思路、計劃和任務，修訂人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，改革教學內(nèi)容，積極探索與實踐，形成了并強化了 特色，取得了優(yōu)異成果?，F(xiàn)將電子科學與技術(shù)專業(yè)建設工作總結(jié)如下。、專業(yè)建設目標的進展和成效（一）建設目標、思路與培養(yǎng)方案1. 科學定位，明確目標，理順思路根據(jù)學校的辦學指導思想，堅持？三個面向？，認真貫徹黨的教育方針，按 照推進國民經(jīng)濟和社會發(fā)展信息化的要求， 圍繞著如何培養(yǎng)和造就適應光通信飛 速發(fā)展、光電子技術(shù)突飛猛進、光信息技術(shù)異軍突起的需要，具有創(chuàng)新精神和實 踐能力的高素質(zhì)人才這一根本任務，積極探索，形成了 ？加強基礎、注重素質(zhì)、 拓寬知識、增強適應性？的教學工作思路，將？電子科學與技術(shù)？

3、專業(yè)建成國內(nèi) 同類專業(yè)中特色鮮明、人才質(zhì)量高、 廣受社會歡迎的專業(yè)，逐步成為國內(nèi)一流專 業(yè)。2. 加強研究，深化改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案20XX年以來，我們認真探索高等教育進入大眾化階段的質(zhì)量標準，深入研究地方經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為出 發(fā)點，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求， 明確應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標， 積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建并完善與社會發(fā)展和學校特色相適應的人才培養(yǎng) 方案。進一步深化教學改革，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制深化人才培養(yǎng)模式改 革，以社會需求為導向，培養(yǎng)大批社會需要的高質(zhì)量人才。人才培養(yǎng)目標為 以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子

4、技術(shù)和微電子技術(shù)拓展， 培養(yǎng)適應光子時代需要，掌握電子科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)和具備計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、光通信、光電檢測技術(shù)及光信息技術(shù)等領域內(nèi)寬厚理論基礎、實驗 能力和專業(yè)知識，并接受科學實驗與科學思維的訓練， 具備本學科與跨學科的科 學研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在該領域內(nèi)從事各種光電子、 微電子和光通信系統(tǒng)的設計、制造、維護、管理以及相應的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開 發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才？。按照？整體優(yōu)化原則；德智體全面發(fā)展原則；加強基礎，增強適應性原則;在傳授知識的基礎上注意基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的原則；理論聯(lián)系實際，加強實踐 的原則和因材施教原則？ ， 20XX年和20

5、XX年，分別修訂了 ？電子科學與技術(shù)?人才培養(yǎng)方案，在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，著重注意了以下幾點:(1) 體現(xiàn)特色、明確專業(yè)方向，根據(jù)我們學校長期為IT行業(yè)培養(yǎng)人才和我 們學院的基礎和優(yōu)勢，設臵了光通信技術(shù)、光電子技術(shù)和微電子技術(shù)三個方向, 并對專業(yè)方向的發(fā)展作了規(guī)劃，？以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子 和微電子技術(shù)拓展？。(2) 在課程設臵上，主干課程明確，設臵合理，將專業(yè)基礎課程分成四大 模塊：即電工電子基礎、光電子基礎、固體電子基礎和通信基礎；同時注重更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破學科課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏 輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，精選經(jīng)典教學內(nèi)容，不斷充實反

6、映科學技術(shù)和社會發(fā) 展的最新成果，注意把體現(xiàn)當代學科發(fā)展特征的、多學科間的知識交叉與滲透反 映到教學內(nèi)容中來。在專業(yè)方向上，設臵了光電子技術(shù)、光通信技術(shù)和微電子技 術(shù)三個方向，既符合專業(yè)規(guī)范的要求，又充分體現(xiàn)學校的特色，在專業(yè)課部分, 注意？寬、新、淺？，設臵了光纖通信原理與系統(tǒng)、光纖網(wǎng)絡技術(shù)、光纖傳輸技 術(shù)、光信息處理、光纖傳感技術(shù)、光電檢測與信號處理等課程，充分體現(xiàn)了時代 特色和光電子、光通信的最新發(fā)展。(3) 為了使一年級新生對本專業(yè)有一些初步的了解，以方便學生以后的學 習，我們從20XX級開始設立？電子科學與技術(shù)導論？課程，由專業(yè)負責人親自 主講，開設三年來，收到了很好的效果，提高了學

7、生對專業(yè)的興趣和學習積極性。(4) 在20XX年修訂的培養(yǎng)方案中，為拓寬學生知識面， 鼓勵學生跨學科選 讀課程，除原來的專業(yè)課程模塊的選修課程外， 在通識課程，學科基礎課程等各 個課程模塊增設選修課程，提供給學生修讀。為提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識， 增 強大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的歷史責任感和使命感，鼓勵各專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)指導課程，規(guī)定各專業(yè)須開設一門職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育課程。以引導大學生按照創(chuàng)業(yè) 型人才的要求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺調(diào)整大學的學習生活，處理好創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學 習、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新學習、創(chuàng)業(yè)與提升素質(zhì)的關系，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和程序，為 今后創(chuàng)業(yè)打下一個堅實的基礎。20XX年，我校作為課題主持單位承

8、擔了電子科學與技術(shù)專業(yè)教學指導分委員會任務課題？電子科學與技術(shù)(光電子技術(shù)方向)指導性專業(yè)規(guī)范研制？，將我 們專業(yè)培養(yǎng)方案中的主要內(nèi)容融入到專業(yè)規(guī)范中。經(jīng)過二次修訂，該專業(yè)的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格 定位準確，符合社會發(fā)展需要并具有鮮明的特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性, 注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強，實施效果好。對國內(nèi)該專業(yè) 的建設發(fā)揮了重要作用。(二) 師資隊伍建設1. 師資隊伍建設的總體目標全面提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)，逐步建設一支適應現(xiàn)代化建設需要和辦學規(guī)模發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力、忠誠于黨的教育事 業(yè)的師資隊伍。2.建設措施

9、(1) 積極引進教師，20XX年以來，已引進教師9人，其中教授3人，副教授、 博士后2人，博士 8人，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu) 更加合理。聘請了中國科學院院士姚建銓教授和武漢郵電科學研究院原總工毛謙 為兼職教授，指導專業(yè)建設工作。(2) 加強對中青年教師的培養(yǎng)，目前在職攻讀博士研究生 3人，在職攻讀碩 士研究生1人；另外，中青年教師中有江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師 4人，院優(yōu)秀青年骨干教師5人。他們在教學和科研中發(fā)揮了重要的作用。趙新彥、涂興華和孫曉這支隊伍素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力、梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良,20XX年該專業(yè)光電子教學蕓老師在南京郵電大學青年教師授課競

10、賽中榮獲二等獎。團隊獲南京郵電大學優(yōu)秀教學團隊。3. 建設成效目前，負責該專業(yè)學生培養(yǎng)任務的是一支由 7名教授領銜、素質(zhì)好、學術(shù)水平較高的教師隊伍。其中楊祥林教授是我國著名的光通信專家，曾多次獲省、部 級科技進步獎，由他主編的 光放大器及其應用一書20XX年獲全校唯一的教育部優(yōu)秀教材二等獎，20X）年 10月獲中國電子學會、中國通信學會與中國光學學會聯(lián)合頒發(fā)的？全國光纖通信與集成光學杰出貢獻獎？； 20XX年以來完成國家自然 科學基金項目二項，發(fā)表學術(shù)論文30余篇。專業(yè)負責人陳鶴鳴教授20XX年獲江蘇省普通高等學校教學名師獎，曾多次獲 江蘇省和郵電部優(yōu)秀青年骨干教師，20XX年以來出版教材5本

11、，其中國家十一五 規(guī)劃教材一本，省立項精品教材一本，發(fā)表學術(shù)論文 32篇，完成省、部級科研項 目四項，獲省高等教育教學成果獎一、二等獎各一項。目前這支隊伍中，教授、畐燉授比例達66.67%, 35歲（含）以下青年教師中 具有碩士以上學位比例達92%其中45歲以下教師中具有博士學位比例達68.18%. 專業(yè)基礎課和主干課由教授或副教授講授，55歲以下教授、副教授每學年均為本 科生講授一門課。立項建設以來？電子科學與技術(shù)專業(yè)建設的探索與實踐 ？分別40獲省級教學成果獎一等獎和二等獎，承擔教育部電子科學與技術(shù)教學指導分委 員會任務課題三項，承擔包括國家自然科學基金項目在內(nèi)的科學研究項目近 項；發(fā)表教

12、學研究論文10篇，發(fā)表科研論文89篇。（三）教學條件建設1.實驗室建設實驗室建設是專業(yè)建設的一個十分重要的方面， 我們組織教師進行了充分的 調(diào)研，制定了實驗室建設規(guī)劃。？電子科學與技術(shù)？是一個工科專業(yè)，所培養(yǎng)學生除必須具備扎實的理論基礎和較寬的專業(yè)知識面外，還要具備從事科學研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力。因此，需要建設一個以光電信息獲取、傳輸、處理及信息 再現(xiàn)等為主要內(nèi)容的？光電信息實驗中心？。以專業(yè)基礎課實驗教學為主，兼顧 專業(yè)課實驗的需要，結(jié)合專業(yè)方向，注重專業(yè)原理，加強設計性和綜合性實驗。在建設過程中，始終堅持教學改革的思想， 深化實驗教學改革，努力提高實驗和 實踐教學質(zhì)量實驗室的科學管理，

13、積極開展實驗教學改革，探索和實踐培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實驗教學模式；注意提高管理水平和綜合效應；加強實驗室隊伍建設，充 分調(diào)動實驗室人員的積極性，真正把實驗室建設成為完成本科實驗教學和人才培 養(yǎng)的重要基地。實驗室建設的主要內(nèi)容如下:(1) 現(xiàn)代光學及激光綜合實驗平臺該項目建設針對光學綜合實驗的教學要求及課程特點，著重于學生對光學學 科的整體把握和融會貫通能力的培養(yǎng)，所建成的實驗系統(tǒng)可完成物理光學、波動 光學、激光原理等課程涉及的主要實驗，并為學生自行設計創(chuàng)新性實驗提供條件, 可以完成物理光學、波動光學、激光原理等實驗和專題實驗教學。(2) 光電信息處理綜合實驗平臺該實驗系統(tǒng)的建立，使學生對各種現(xiàn)代光電

14、信息處理和傳感器的工作原理、 適用場合、性能指標等有一個直觀的了解，并可根據(jù)測試內(nèi)容、目的和要求，自 行設計小型的智能系統(tǒng)和光信息處理系統(tǒng)， 進行創(chuàng)新實驗研究，可完成光信息處 理、光電檢測與信號處理和光電傳感等實驗。(3) 光通信與光纖技術(shù)綜合實驗平臺光纖通信技術(shù)的迅速發(fā)展已使信息高速公路成為現(xiàn)實，而光纖傳感技術(shù)的不 斷進步為智能材料、智能結(jié)構(gòu)等技術(shù)的應用展示了良好的前景，因此光通信與光 纖技術(shù)及應用已日益受到重視。本實驗系統(tǒng)的建立，使學院在該方向繼續(xù)保持特 色和優(yōu)勢，可進行光通信、光調(diào)制和光纖特性測試等實驗，特別有利于學生實際 工作能力的提高。(4)光電信息技術(shù)硬件模塊：配備各類相干和非相干

15、光源、光學鏡頭、系 列窄帶干涉濾光片、各類光學精密調(diào)節(jié)架、接收器件系列等，為本科生進行光電 信息領域設計性實驗、課程設計及畢業(yè)設計提供硬件平臺。2. 其他教學設施建設經(jīng)過這一輪建設，實驗室、實習基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的 需求，目前可用于本專業(yè)學生校外實習的基地有12個,其中與南京熊貓電子集團有限公司聯(lián)合共建江蘇省光通信工程技術(shù)研究中心，積極支持本科教學，吸納學 生參加科研工作。另外，與春暉科技有限公司和江蘇中天科技股份有限公司簽定協(xié)議，每年均有幾十位學生到這些基地進行實習和畢業(yè)設計。3.建設經(jīng)費充足學校用于專業(yè)師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等

16、專項的建設經(jīng)費充足，立項建設以來持續(xù)增長，2007-20XX年為了迎接教育部對我校進行本科教學水平評估，投入專項經(jīng)費60萬；20XX年微電子實驗室獲得中央財政和地方共建資助經(jīng)費 400萬；20XX年?光電信息實驗中心?評為江蘇省實驗示范中心，建設經(jīng)費200萬,另外，用于品牌專業(yè)的專項建設費11.5萬，為取得突出的專業(yè)建設成效提供保障。（四）教學改革、建設與管理1.課程體系改革與課程建設電子科學與技術(shù)專業(yè)的建設是建立在電子學、光學、工程學等多種學科基礎上的，課程的設臵既要避免偏向某一學科的傾向,又要防止僅僅是各種課程簡單的疊加。在充分吸取國內(nèi)外不同類型學校？電子科學與技術(shù)？ 課程設臵的基礎上 ，

17、考慮到我校的辦學特色，重點開展課程體系的設臵改革和課程建設。課程建設是教學建設和改革的核心，直接關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和人 才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。立項建設后，我們在 ？電子科學與技術(shù)？專業(yè)基礎課程方面進行了重點建設。進行重點建設的課程有？電路分析基礎？ 、？光電子學（英文 教材）？和？電工電子實驗？。這三門課程經(jīng)過一輪建設后，已廣泛采用多媒體教 學，教師自己動手編制多媒體課件。課件標題醒目，內(nèi)容清晰，充分運用字體、 顏色、著重、斜體等工具手段，體現(xiàn)教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關系；盡量使用與講述 內(nèi)容密切相關的彩圖，適當使用動畫片段來講解復雜現(xiàn)象或?qū)嶒灱夹g(shù)的動態(tài)過 程，增加學生的體驗和興趣。采用多媒體課件

18、提高了教學效果，我們還將課件在教學網(wǎng)站上公布，便于學生復習和自學。20XX年5月，光電子學課程被評為校 立項建設精品課程，？電路分析基礎?和?電工電子實驗？兩門課程被評為省精 品課程。2.教材建設在教材建設方面，根據(jù)我們的實際情況，實事求是地制訂了建設規(guī)劃，確定 了教材建設的原則:（1）凡是所開設課程有獲獎教材、？面向二十一世紀課程教材?或?國家十一五規(guī)劃教材？的，應選用此類教材或盡量選用近三年新出版的教材。（2）沒有合適教材的課程，應組織教師自編，特別是編寫特色鮮明、質(zhì)量 好、易教易學的教材;（3）經(jīng)過這一輪教材建設，使？電子科學與技術(shù)？專業(yè)的所有專業(yè)基礎課, 都有一本合適的教材。目前，我們

19、已正式出版了電路分析基礎、模擬電子技術(shù)、激光原理及 應用、光纖通信系統(tǒng)（第2版）和光子學一一現(xiàn)代通信光電子學（譯著）等 五本教材，自編教材9本，參與編寫了教育部十五規(guī)劃教材光電子技術(shù)，該教材已由高教出版社在20XX年出版；其中由沈元隆教授編寫的 電路分析基礎 獲省精品教材；由陳鶴鳴教授主持編寫的？激光原理及應用？被列為國家級?十 一五規(guī)劃教材？，并被評為江蘇省立項建設精品教材。3. 教學研究與改革在進行課程建設和教材建設的同時，我們在教學中積極進行教學研究和教學 改革，在教學方法上，注意保留傳統(tǒng)的教學方法，同時引進現(xiàn)代教學方法，推進“教教學方法改革與教學手段現(xiàn)代化為一體的實踐。堅持“學生是學習

20、主體”、 師是教學關鍵”的指導思想?，F(xiàn)代教學方法以發(fā)展學生的智能為出發(fā)點； 以調(diào)動 學生學習的積極性和充分發(fā)揮教師主導作用相結(jié)合為基本特征； 注重對學生學習 方法的研究；重視學生的情緒生活；對傳統(tǒng)教學方法適當保留并加以改造。 因此, 在教學中，我們不僅傳授課本中的理論知識， 為激發(fā)學生的學習興趣，了解當前電子科學與技術(shù)的發(fā)展，注意介紹光電子原理在光電子技術(shù)領域中的應用和當前 最新的科技成果。使學生懂得所學知識的重要性和實用性。以學生為本，實施啟發(fā)式教學，提倡、引導討論和爭論（辯論）、激發(fā)創(chuàng)新意識。在教學過程中，我 們經(jīng)常向?qū)W生介紹掌握適合個人的學習方法的重要性，在傳授知識的同時，注重 學生學習

21、能力的培養(yǎng)；在教學過程中， 根據(jù)教學大綱的要求，對要求學生必須掌 握的知識點做重點細致的分析和講解。配合多媒體教學形象、直觀反映教學內(nèi)容, 便于學生加深理解，牢固掌握所學知識。 在注重知識傳授的同時，把培養(yǎng)學生正 確的科學思維方法和科學研究方法貫穿于整個教學環(huán)節(jié)， 全面提高學生的綜合素 質(zhì)能力，為今后工作打下堅實的理論基礎和正確的工作方法。4. 實驗實踐教學?電子科學與技術(shù)？ 是一個工科專業(yè)，根據(jù)？本科教育以培養(yǎng)應用基礎和理工融合型人才為主？的原則，我們十分重視實踐性環(huán)節(jié)的教學，結(jié)合 ？電子科學 與技術(shù)專業(yè)規(guī)范？的制訂和學習國內(nèi)兄弟院校的經(jīng)驗， 建立了特色鮮明的實踐教 學體系。在專業(yè)基礎實驗和

22、專業(yè)實驗課程的設臵上， 將原來分散在各門課程中的 實驗綜合起來，開設了專業(yè)基礎實驗課程 ？光學與光電子基礎實驗？、專業(yè)實驗課程？光通信綜合實驗？ 、？微電子專業(yè)實驗?和?光信息綜合實驗？，制訂了這 四門課程的教學大綱。編寫了這四門課程的實驗指導書，制作了光學與光電子 基礎實驗教學軟件的多媒體課件，并將該課件與放在Blockboard網(wǎng)絡平臺上, ?光學綜合實驗預習系統(tǒng)仿真設計？ 針對以下兩個問題（1）光學實驗儀器昂貴、 實驗操作難度大、儀器損壞率高；（2）學生對實驗預習不重視，做實驗前對實驗 原理、操作流程和規(guī)范不熟悉，很難掌握實驗操作技巧，易造成誤操作而損壞實 驗器材，制作具有操作方便、生動

23、形象、交互性強、印象深刻等優(yōu)點的實驗仿真目前已應用系統(tǒng)。學生可以在實驗前運行本軟件系統(tǒng)，進行實驗預習，掌握實驗原理，熟悉 實驗步驟和操作流程，在有限的課堂時間內(nèi)充分發(fā)揮學生的主動性。于實驗教學，受到學生的歡迎。并與相關高校和企業(yè)達成成果轉(zhuǎn)讓初步意向。光 學與光電子基礎實驗教學軟件獲校多媒體課件比賽二等獎。網(wǎng)絡課程光學與 光電子基礎實驗已運行兩年，效果良好。實驗課程體系如下圖所示。同時將原來的課程設計（1）和（2）進行調(diào)整，修改為課程設計和光電綜合 設計，調(diào)整后的實踐性環(huán)節(jié)體系如下圖所示。全面制訂了電子科學與技術(shù)專業(yè)的各集中實踐教學環(huán)節(jié)的教學大綱，用以 指導規(guī)范各項實習實踐教學活動。 同時制定了

24、電子科學與技術(shù)專業(yè)認識實習、 專業(yè)實習、光電綜合設計等集中性實習實踐活動的成績評定標準，綜合實習期間的平時表現(xiàn)、實習單位的評語、實習日志和實習報告，評定學生的實習成績。在實踐教學的管理體制上，我們在全校率先實行院級實驗中心， 便于管理和 資源的合理調(diào)配，同時向所有學生開放，收到了很好的效果。5. 教學質(zhì)量監(jiān)控與管理教學質(zhì)量的好壞，是關系到本專業(yè)能否生存和發(fā)展的一個極其重要的問題, 該專業(yè)開始招生后，我們就緊緊抓住質(zhì)量不放，主要做了以下幾項工作:(1)建立質(zhì)量監(jiān)控體系，為了嚴格教學管理，確保教學質(zhì)量，學校和院建立了兩級質(zhì)量監(jiān)控體系。學校成立了教學質(zhì)量督察監(jiān)控委員會，下設校、院兩級 督導組，不定期

25、進行聽課，對全校教學情況進行檢查，例如，每學期期末考試后, 對全校試卷進行抽查和分析；20XX年起對主干課程試行考教分離，考教分離促 使學生平時認真學習，及時復習，檢查學習效果，改進學習方法，有利于學生努 力掌握所學知識和技能，避免學生去猜題、 押題；考教分離既檢驗了教師是否按照兩綱實施教學，又檢驗了學生對知識和技能的掌握程度， 便于了解教與學兩方 面的情況，及時研究制定出提高教學質(zhì)量的措施?？冀谭蛛x提供了較為客觀、公 正的考試成績，使教學檢查與評估的資料更加準確可靠，保證其真實性和可信性,學生通過網(wǎng)絡學校和學院定期跟蹤了解畢業(yè)生整個教學質(zhì)量減少乃至杜絕各種不正常現(xiàn)象的發(fā)生，維護考試的嚴肅性。

26、另外, 對任課教師進行測評，作為教師教學質(zhì)量評價的重要組成部分。召開畢業(yè)生座談會、用人單位座談會， 及時了解人才社會需求, 質(zhì)量，充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，切實有效提高教學質(zhì)量。監(jiān)控體系完善，運行良好。(2)嚴格執(zhí)行？日常教學規(guī)范？，不斷提高教學質(zhì)量。我們首先從把好新開 課教師質(zhì)量關入手，對新開課的教師， 都要求他們進行典型章節(jié)的試講， 個別教師試講不理想的，組織第二次試講，直到試講通過為止。其次，根據(jù)？南京郵電大學教師教學工作規(guī)范？，結(jié)合我們院的具體情況，制定了教學常規(guī)工作日程 表、制定課時計劃表規(guī)則、試卷命題規(guī)則和學院試卷批閱、成績評定規(guī) 則等有關規(guī)定，對整個教學全過程的各個重要環(huán)節(jié)的

27、要求，作了詳細、科學和 嚴格的規(guī)定，全體任課教師都能嚴格執(zhí)行， 這些規(guī)定的制定，對于提高教學質(zhì)量 起到十分重要的作用。再次，建立和堅持院領導聽課制度，要求院領導每學期下 班聽課35次，作好記錄，通過聽課，一方面了解教師的上課情況；另一方面, 也了解學生的聽課情況。校教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心定期公布中干聽課情況。(3) 把好畢業(yè)論文環(huán)節(jié)質(zhì)量關， 認真做好學生畢業(yè)論文工作。根據(jù)電子科 學與技術(shù)專業(yè)教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標， 我們制訂了電子科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè) 設計教學大綱，從任務要求、選題、基本內(nèi)容、成果形式、進程安排及成績評 定等多個方面規(guī)范畢業(yè)論文的教學工作。成立以院分管院長為組長的畢業(yè)設計（論文）

28、工作領導小組，全面負責畢業(yè)論文工作，各系、教研室主任負責平時的 檢查督促，嚴把畢業(yè)論文的質(zhì)量關。畢業(yè)論文的選題符合電子科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)設計教學基本要 求，體現(xiàn)對學生綜合能力培養(yǎng)和訓練的要求。課題盡可能與生產(chǎn)實際、科學研究、 工程應用、實驗室建設等相結(jié)合，強調(diào)必須有具體實踐環(huán)節(jié)，如硬件制作、上機 軟件編程、軟件仿真等，有利于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，增強 學生的責任感和經(jīng)濟觀念。選題中注意貫徹因材施教的原則，以利于學生根據(jù)自 身特點選擇不同類型的課題，使學習水平不同的學生都能在原有基礎上獲得提高，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。同時要求課題應具有一定的深度、廣度和 難度，有

29、適當?shù)碾A段性成果，工作量要適度，使學生在指導教師的指導下，在規(guī) 定時間內(nèi)通過努力能夠完成。對于由多個學生共同參加的項目或是與研究生協(xié)作完成的課題，要求必須明確每個學生獨立完成的工作內(nèi)容和考核要求。對于少數(shù) 在在外單位進行畢業(yè)論文的，則由所在單位擬定課題，選題要求與院內(nèi)課題相同。我們鼓勵學生自擬畢業(yè)論文課題，在符合培養(yǎng)目標和教學要求的前提下， 給予積 極支持。加強畢業(yè)論文的過程管理，注重發(fā)揮指導教師的作用，加強教師的責任感。指導教師必須定期與學生進行討論交流、答疑和指導。認真做好畢業(yè)論文的答辯 工作，客觀、公正地評定學生畢業(yè)論文成績，把好質(zhì)量關。（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務能力由于實施了正確的培養(yǎng)方

30、案，注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，學生得到了全面發(fā)展, 達到了？理論基礎扎實、實踐能力強、知識面寬 ？的目標，為將來的繼續(xù)深造奠 定了基礎，取得了優(yōu)異成績。該專業(yè)學生獲全國競賽一等獎三項，二等獎五項，其中20XX級林曉升同學20XX 年獲全國大學生電子設計競賽一等獎；20XX級曾濤同學獲全國大學生電子設計 競賽二等獎；20XX級學生曹虎林和吳文婷20XX年獲全國大學生數(shù)模競賽甲組 二等獎；20XX年范波同學獲美國國際大學生數(shù)學建模競賽一等獎，駱釗同學獲 美國國際大學生數(shù)學建模競賽二等獎。20XX級學生史坤峰、林曉升和劉玉姣20XX年分別獲全國大學生電子設計競賽江蘇省賽區(qū)一等獎；20XX級學生陳妍20X

31、X年獲江蘇省普通高等學校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）三等獎。20XX級陸兵團 和潘林同學20XX年均獲江蘇省高校大學生第五屆物理及實驗科技作品創(chuàng)新競賽等獎。近5年該專業(yè)學生英語四級通過率達 93%英語六級通過率達43%計算機 三級通過率68.1%。近四年來，該專業(yè) 6%勺學生獲三好學生標兵、優(yōu)秀學生干部和三好學生等榮譽稱號。其中20XX級學生林紅賢連續(xù)三年獲三好學生標兵并獲國家獎學金。6 名同學獲優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。28%的學生獲三等以上獎學金，50%勺學生獲各項獎 勵（包括單項獎）。近四年該專業(yè)考取研究生的比例最高達25.23%,平均13.95%,四屆畢業(yè)生中，有80多人被全國重點高校錄取，其中清

32、華大學錄取11人，北京大學錄取2 人，中國科學院錄取9人，浙江大學錄取2人，上海交通大學錄取6人，東南大 學錄取16人。20XX屆有25%勺畢業(yè)生考取研究生，分別被清華大學、西安電子 科技大學、上海交通大學和東南大學等名校錄取。該專業(yè)的畢業(yè)生，素質(zhì)好質(zhì)量高，受到用人單位的歡迎，歷屆畢業(yè)生的一次 就業(yè)率均在96%上，他們除了分布中國電信、中國移動、中國網(wǎng)通和中國聯(lián)通 等IT企業(yè)外，也到中興通訊股份有限公司、華為技術(shù)有限公司、烽火通信科技 股份有限公司、阿爾派電子（中國）、普天集團、富士通、日立顯示集團等制造 企業(yè)工作。二、本專業(yè)的特色優(yōu)勢1. 凝練專業(yè)方向，在電子科學與技術(shù)專業(yè)中首先開設光通信專業(yè)方向電子科學與技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，它由光電子技術(shù)、微電子技術(shù)、 物理電子技術(shù)、物理電子與光電子技術(shù)、電子材料與元器件五個專業(yè)合并而成, 我們根據(jù)學校長期為IT培養(yǎng)人才的特點，結(jié)合光纖通信研究所長期工作的基礎以及與光通信企業(yè)的廣泛合作，于1999年在電子科學與技術(shù)專業(yè)中首先開設光 通信專業(yè)方向，并確定該專業(yè)的特色為光通信與光電