五年級(jí)語文下冊 太陽 2教案 浙教版 教案

1、4太陽一、 教材分析1 背景知識(shí)了角文章按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法，是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀此種文章的方法。說明文有以下特點(diǎn)： 一是內(nèi)容常為說明自然、社會(huì)、生活等某一方面的常識(shí)；二是常用說明和記敘的表達(dá)方式，少有描繪和抒情，數(shù)字、舉例、比較等手法用得較多；三是結(jié)構(gòu)清晰。多數(shù)段落有概括性句子，其余各句均圍繞這一句子的意思展開；四是語言準(zhǔn)確、簡潔、邏輯性強(qiáng)。太陽就是一篇說明文，學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握一些新聞?dòng)浾哒f明文的方法。2 教材特點(diǎn)本課文主要介紹關(guān)于太陽的一些常識(shí)，包括太陽的特點(diǎn)和太陽與地球、人類的關(guān)系兩個(gè)方面。所以，全文可分兩段。第一段（第1至3自然

2、段）寫太陽有遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。每個(gè)自然段各說明一個(gè)特點(diǎn)。寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，作者采用了數(shù)字、比較等說明法，其中“估計(jì)是”等語言，也正是說明文講求語言準(zhǔn)確的體現(xiàn)，因?yàn)檎f明有關(guān)太陽的一些數(shù)據(jù)有的不可能去實(shí)際側(cè)量，只能用科學(xué)的方法進(jìn)行估算。第二段（第4至8自然段）寫太陽與地球、人類關(guān)系密切。全段采用總起分述總結(jié)的順序?qū)?。說明時(shí)，多處采用了正面敘說和反面敘說相配合的方法，同時(shí)也用了許多關(guān)聯(lián)詞語，使說明更具說服力，意思更通暢。二、教學(xué)目標(biāo)1 了解課文按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。2 學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解11個(gè)新詞的意思，能用“因?yàn)樗浴薄半m然但是”“如果就”造句3 知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較的方法來說明事

3、物的特點(diǎn)。4 了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道課文按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料，并學(xué)習(xí)閱讀此類文章的方法，來理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解說明方法，初步體會(huì)其作用，并通過朗讀，培養(yǎng)準(zhǔn)確精密的語感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：寫有句子訓(xùn)練的小黑板若干。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)“提示”，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。2 學(xué)會(huì)生字，初步理解詞語的意思。3 學(xué)習(xí)第1自然段，了解太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并感知運(yùn)用數(shù)字和比較的說明方法。（二） 教學(xué)過程1 學(xué)習(xí)“提示”（1） 上個(gè)單元，我們學(xué)的課文是按什么方法安排材料的？這個(gè)單元，

4、我們要學(xué)習(xí)哪種安排材料的方法？（2） 自學(xué)“提示”。（3） “事物的幾個(gè)方面”是什么意思 ，能舉例說明嗎？2 分段。（1） 自由讀課文，課文介紹太陽，寫了它的哪幾方面的內(nèi)容？（2） 討論歸納：太陽離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，這些都是寫太陽的特點(diǎn)，屬于同一個(gè)方面；另一方面是寫太陽和地球，人類的關(guān)系。（3） 按這兩方面材料給課文分段。3 檢查自學(xué)情況。讀準(zhǔn)下面詞語中帶點(diǎn)的字，說說這些詞的意思：生存 繁殖 地層 水蒸氣 估計(jì) 再完成課堂作業(yè)本第1題。4 學(xué)習(xí)第一段中太陽離我們遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（1） 學(xué)生講述“后羿射日”的傳說，后羿能把太陽射下來嗎？從文中找出一句話回答。“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”是什

5、么句？把它改成陳述句。“其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄捌鋵?shí)”換個(gè)相近意思的詞是什么？1.5億公里到底有多遠(yuǎn)呢，找出文中的語句來體會(huì)?！安畈欢唷笔鞘裁匆馑?？這兒為什么要用上“差不多”？還有哪些詞說明到太陽上去只是一種假設(shè)？小結(jié)：課文用了“如果就”“就是也要”這兩組假設(shè)詞，進(jìn)一步說明太陽離我們遠(yuǎn)。（2） 齊讀第1自然段，歸納寫作方法和學(xué)習(xí)這一段的學(xué)法。 這一段是圍繞哪句話寫的？ 敘述中用了哪些說明方法來增加說服力？ 學(xué)法：找出特點(diǎn) 抓總起句 體會(huì)說明方法5 完成課堂作業(yè)本第2題。第2課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)第2、3自然段，了解太陽大和熱的特點(diǎn)。2 學(xué)習(xí)第二段，了解太陽與人類的關(guān)系。3

6、進(jìn)一步感知說明方法的作用。（二） 教學(xué)過程1 回顧學(xué)習(xí)第1自然段的方法。2 學(xué)生自學(xué)2、3自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)；（1） 給加點(diǎn)詞換個(gè)意思相近的詞。 我們看太陽，覺得它平不大，實(shí)際上（ ）它可大得很。 太陽中心溫度估計(jì)（ ）是表面溫度的3000倍。（2） 給句子換子說法，使句子意思不變。 跟太陽比，地球還不算是小東西嗎？ 太陽的表面溫度6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？（3） 填空太陽離我們有（）公里遠(yuǎn)，它很大，要（）個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽，它的表面溫度就有（）度，中心溫度估計(jì)是表面溫度（）倍，所以，它是個(gè)大火球。填寫后，再說一說數(shù)字和比較方法在這段話中的作用。3 學(xué)習(xí)第二段。（1）

7、理清脈絡(luò)。 這一段主要寫什么？從文中找出一句話概括。 圍繞這句話寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？根據(jù)討論，歸納出：a太陽與動(dòng)植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關(guān)系；b太陽與云、雨、雪、風(fēng)等自然界現(xiàn)象的關(guān)系；c太陽與防治疾病的關(guān)系。 最后一個(gè)自然段主要寫什么？（2） 細(xì)讀，找出哪些事物與人類有密切關(guān)系。討論歸納：動(dòng)物鳥獸蟲魚莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻 植物樹木：柴火 、煤炭 課文是怎樣來說明太陽與它們的密切關(guān)系的呢？討論后歸納：正反面結(jié)合敘述，加強(qiáng)說明力。句式訓(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說話。 小結(jié)填空：因?yàn)椋ǎ┑纳?、生長都離開太陽，所以，人類的（）、（）也離不開太陽。（3） 細(xì)讀5、6自然段。

8、 默讀課文，說說云、雨、雪、風(fēng)的形成。 為什么說它們與人類關(guān)系密切？ 齊讀5、6自然段。（4） 自由讀第7自然段，結(jié)合生活實(shí)際說說人們是怎樣利用太陽的？（5） 小結(jié)，填空練習(xí)。因?yàn)橹参锏纳L、動(dòng)物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（ ）（ ）（ ）（ ）與人類關(guān)系密切。因?yàn)樘柟庥袠O強(qiáng)的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（6） 學(xué)習(xí)第8自然段。 默讀后思考，這一段與上文有什么關(guān)系？ 找出兩對(duì)反義詞，想想這一段用什么方法來強(qiáng)調(diào)太陽與人類的關(guān)系密切的？ 抓住主要詞語，試背這一段。4 完成課堂作業(yè)本3、4兩題。第3課時(shí)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 總結(jié)全文，進(jìn)一步明確安排材料的方法。2 運(yùn)用課后題中的詞語，進(jìn)行連詞說話訓(xùn)練，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（二） 教學(xué)過程1 默讀全文，填寫表格，即課堂作業(yè)本第5題。2 交流表格中的內(nèi)容，并修改。3 了解材料間的關(guān)系。（1） 課文寫了太陽的特點(diǎn)，又寫了太陽與人類的關(guān)系，這兩者之間有什么聯(lián)系呢？（2） 交流歸納出：我們只有認(rèn)識(shí)了太陽的特點(diǎn)，才能利用它為人類的進(jìn)步造福；也就是只有認(rèn)識(shí)太陽的特點(diǎn)，才明白它與人類的關(guān)系密切，才會(huì)明白它對(duì)人類生存的巨大作用。（3） 聯(lián)系課文內(nèi)容，用一句話具體說說太陽的