五年級語文下冊 月光啟蒙 4教案 蘇教版 教案

1、月光啟蒙教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字詞。2.學(xué)習(xí)用詞語的引伸義及通感的方法來表情達(dá)意。3.讀文中的民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。4.在文中感受母親的愛。感受作者對母親的感謝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.十幾年前，有這樣一首歌打動(dòng)了我的心，這就是母親我為你驕傲。請同學(xué)們聽，并看屏幕上的歌詞。（學(xué)生聽歌并看歌詞）2.十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩人”孫友田寫的往事如歌月光母親。我們曾經(jīng)學(xué)過孫友田的詩去打開大自然綠色的課本。3.詩人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來，回憶起母親對自己的關(guān)愛和啟迪，寫下了往事如歌月光

2、母親這篇文章。4.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文月光啟蒙就是由往事如歌月光啟蒙改編的。二、解題：1.啟蒙：啟，開導(dǎo)；蒙，蒙昧無知。使初學(xué)的人得到基本的入門的知識(shí)。2.月光啟蒙，指在月光下，受到的啟蒙教育。三、初讀課文：1.讀正確生字詞：提醒大家“時(shí)辰”和“籬笆”兩個(gè)詞的第二個(gè)字讀輕聲。2.學(xué)生分節(jié)讀課文，提兩個(gè)要求：在課文中讀準(zhǔn)字音；想想，母親是怎樣在月光下為作者啟蒙的？3.學(xué)生聽讀課文。4.學(xué)生和老師簡評分節(jié)朗讀的情況。回答問題：母親是這樣為作者啟蒙的，唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語。（教師隨機(jī)板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語）5.根據(jù)這四個(gè)內(nèi)容分段：唱歌謠（15）講故事、唱童謠（69）說謎語（

3、1113）（14）總結(jié)全文，點(diǎn)明母親就是我的啟蒙老師。四、細(xì)讀課文：1.我們一起來讀讀課文的第一句話：“童年的夏夜是美妙的?！保ń處煱鍟懊烂睢保┙處熖釂枺簽槭裁醋髡呋貞浧鹜甑南囊箷?huì)是“美妙”的呢？請大家讀讀第一段“母親為我唱歌謠”，讀讀想想。（1）首先，童年的夏天，家鄉(xiāng)小院的景色優(yōu)美，你看：暑熱散去了，星星出齊了，柔和的月光立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。（2）母親美，她忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子。勤勞的母親那樣樸素清爽。（3）母親唱的歌謠美“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”這首歌謠在贊美勤勞的勞動(dòng)人民?！霸聝簭潖澫裥〈瑤О衬飩z

4、去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！惫耪Z說：“鳳凰非梧而不棲”，而今還有“栽好梧桐樹，引來金鳳凰”之說，意思是家中有好運(yùn)，有好兆頭。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。短短一首歌謠就表達(dá)了人民向往幸福的思想，介紹了云南的建筑風(fēng)俗。(4)母親唱歌謠的聲音美，你聽，歌謠是動(dòng)聽的，她的聲音甜甜的，是那樣深情，顯然這歌謠也表現(xiàn)了她的美好心聲。她的聲音輕輕的，像三月的和風(fēng)那樣柔和，像小溪的流水那樣潺潺悅耳。那聲音簡直就如花香般芬芳。（5）親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。這歌謠豐富了我們的精神生活。家鄉(xiāng)的歌謠是多少

5、勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。這些歌謠使作者的心靈明朗起來。母親這種傳承家鄉(xiāng)文化的思想和舉動(dòng)使孩子收益頗多。母親這樣的做法難道不美嗎？（在上這段時(shí)，要注意讓學(xué)生講講自己的感受，還要將自己的感受在朗讀中演繹出來。）2.請大家讀讀第二段“母親為我講故事、唱童謠”，讀讀想想：為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？（1）母親在月光中的樣子十分圣潔：“此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！保?）幽默風(fēng)趣的童謠音韻美3.讀第三段“母親說謎語”，讀讀想想，為什么作者回憶起童年的夏夜會(huì)是“美妙”的呢？母親給我的猜的謎語也像童謠一樣美。，開啟了我的智慧。4.讀讀最后一段，說說你讀懂了什么？（母親為我打開了民間文學(xué)的寶庫）五、總結(jié)全文：讀完課文，你知道作者想通