六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 七月的天山教案 冀教版 教案

1、七月的天山教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，了解天山景物的特點(diǎn)。 2能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。過程與方法： 1交流搜集的資料，初步感知天山的美麗。 2圍繞“七月的天山給你留下最深的印象是什么？”這一問題進(jìn)行思考交流，感受天山的魅力。 3體會(huì)作者的寫作順序及方法。 4摘抄文中的優(yōu)美語(yǔ)句作為積累。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重難點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生探究作者如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來，并以此來體會(huì)作者豐富的想象和確切的比喻，從中受到熏陶。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過

2、程設(shè)計(jì)說明一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。1教師板書課題，解題、了解作者，交流課前學(xué)生查閱的關(guān)于天山的資料。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自天山景物記，作者碧野。2師生伴著優(yōu)美的樂曲，跟隨作者一起走進(jìn)七月的天山。出示天山課件。二、明確任務(wù)，閱讀課文。 1閱讀要求： （1）學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。 （2）快速閱讀課文，思考：七月的天山給你留下的印象是什么？ （3）再讀課文，思考：課文按照什么順序描寫景物的？在文中勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。出示課件 2全班交流。交流預(yù)設(shè)：（1）天山留下的印象是神奇的、美麗的（2）按照移步換景來描寫景物。三、品讀文字

3、，理解課文。1師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）指名朗讀課文。（2）課文描寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)?（3）學(xué)生自由討論，然后交流。交流預(yù)設(shè)：這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用襯托的方法顯示事物的特點(diǎn)：藍(lán)天云影襯托雪峰的高大、靜美；以溪流、魚兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。這樣的描寫充分地展示了天山的無限生機(jī)，也解釋了為什么在盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般涼爽的原因。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：作者用到了襯托

4、和比喻的方法來描寫景物，自學(xué)課文時(shí)可以先找到這樣的句子來品味天山景物的特點(diǎn)。（5）用勾畫批注的方法圍繞著“文中描寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？”這一問題自學(xué)4-5段，覺得有困難的地方可以小組討論。（6）全班交流。交流預(yù)設(shè)：白皚皚的群峰雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影?！鞍装}皚”寫出了雪峰終年積雪；“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷；“重重疊疊”說明了枝葉的茂盛；“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，也顯得格外精神。文中幾個(gè)比喻句：像

5、織錦、彩霞、長(zhǎng)虹，無不描繪出天山花朵的艷麗，“賽過八寸的瑪瑙盤”顯示花之大，“人浮在花海上”顯示花之多。四、拓展練習(xí)。1積累自己喜歡的字詞和句子。2課外閱讀：天山景物記。從課題入手，交流查閱天山資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，同時(shí)在教師的梳理過程中，教給孩子如何更有效地查閱資料的方法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生很快地走進(jìn)文本。在學(xué)生明確了初讀課文的任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況充分地安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更大的空間。學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，但是教師的行為不能省略，要在學(xué)習(xí)難點(diǎn)處充分地進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生指明方向。這一課在把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)順序后，教師點(diǎn)撥課文第三段的描寫方法，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，以此為基礎(chǔ)鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)品味