（長春版）三年級語文上冊教案 一張美麗的紅楓葉 2 教案

1、一張美麗的紅楓葉教學目標：知識與技能：認識7個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，根據提示練習復述課文。過程與方法：通過有感情的朗讀課文，品味文章的語言。情感態(tài)度與價值觀：體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關愛之情，激發(fā)學生熱愛讀書、熱愛生活的情感。教學重點、難點：1利用提示語幫助學生理解課文。2通過對話體會人物心情，使學生感受到朋友間要互相關心。教學準備：生字卡片、頭飾 、教學課件教學時數：3課時第一課時 教學程序設計意圖一、激趣導入。 （教師拿出一個密封的、不透明的盒子）同學們，猜一猜里面是什么？ （教師打開盒蓋，拿出里面的東西-許多書）讀書可以給人們帶來樂趣，第10

2、版塊的標題書趣，請大家齊讀課題。結合課題學習“趣”字。注意“趣”字的最后一比十“點”，不是“捺”。1教師范讀課文。2學生自由讀文、畫出生字。 3指名讀，及時訂正朗讀時出現的錯誤。二、指導學生自主學習生字。其中要注意：“漂”是多音字，它的另外兩個讀音piao 漂浮piao 漂白；“躲”字注意“身”字做部首時，撇不出頭，“缺”字要注意筆順，學生書空。三、熟讀課文，提出不懂的問題。 第二課時一、激趣引入。1（背景音樂秋日的私語）秋天是絢麗多彩的季節(jié)，今天，老師給同學們帶來了一份秋天的禮物，你們看，這是什么？出示一張紅楓葉，楓葉是什么樣的？2圍繞著這張美麗的紅楓葉，還發(fā)生了一個動人的故事呢！這節(jié)課，我

3、們來繼續(xù)學習童話一張美麗的紅楓葉請同學們齊讀課題。二、初讀課文，了解課文的主要內容。 學生自由讀課文，一邊讀一邊想：這篇課文出現了幾個小動物？都是誰？ 它們之間發(fā)生了一個什么故事？三、學習課文15自然段。1指名讀15自然段，其他同學一邊聽一邊想：青蛙為什么想用紅楓葉來做書簽呢？2紅楓葉什么樣？叢書中找到描寫紅楓葉的句子，讀一讀。（池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，它有五個細小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌。）可見出是在青草地上的紅楓葉。紅楓葉美麗嗎?我們再來讀一讀這句話，看誰讀的美。3青蛙先生為什么想要一張書簽呢? 4當青蛙先生終于為這本有趣的書找到了一張漂亮的書簽時，它的什

4、么樣？出示：用它來做書簽棒極了。用這種心情來讀這句話，你還可以加上動作請和老師配合讀這幾句話青蛙先生激動地說、青蛙先生高興地說、贊嘆地說。說能完整的來讀一遍這句話。 池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，它有五個細小的手指，就像一個紅潤潤的小巴掌，用它來做書簽棒極了。四、學習課文613自然段。1思考：青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么？2如果青蛙先生拿走了楓葉，會怎么樣呢？3指導讀：青蛙先生輕輕地說了聲：對不起！把紅楓葉輕輕放下。4嘗試為句子加上提示語，感受其重要性。青蛙（ ）問：蓋在你身上的那張紅楓葉呢？我太喜歡它了，想把它做成一張書簽。5指導讀：那你剛才為什么不取走他呢

5、？小蜥蜴惋惜的說：一陣風把紅楓葉吹到小溪里 去了，我看見一條小鯽魚。 （1）小蜥蜴是怎樣說這樣這番話的？惋惜是什么意思？想得到紅楓葉的是青蛙先生，可小蜥蜴為什么覺得惋惜呢？ （2）引導學生感受小蜥蜴對青蛙先生也是特別關心的語氣。 6聽了青蛙先生的話，小蜥蜴會怎么說？為什么呢？ 師生練讀這幾句話。五、學習課文1422自然段1.自讀1422自然段思考：紅楓葉怎么自己跑來了？2如果你就是這只小蜥蜴，你在午后聽了青蛙先生的話，你心里會怎樣想？你又是怎么找到這張更鮮艷更漂亮的紅楓葉的呢？試著說一說。指導讀： 謝謝你紅楓葉！謝謝你好心的蜥蜴。六、理解課題的含義。1再次齊讀課題，感受青蛙先生的善良和小蜥蜴的可愛。2為什么說這是一張美麗的紅楓葉呢？3布置作業(yè)：制作一張小書簽，上面寫上一句話，送給你最好的朋友。 第三課時一、復習。1讀生子卡片，結合課文做課后練習。2分角色朗讀課文，要做到流利、正確、有感情。二、練習復述課文。1根據習題中給出的三句話進行復述課文。也可以引導學生結合文章三個部分練習復述課文。 想書簽-找書簽-送書簽2. 小組內學生自由練習，然后班內交流。 三、收集制作書簽。1. 讀一讀書中書簽上的句子。2展示學生自制的書簽。 3將自己制作的書簽送給好朋友。四、布置作業(yè)。做頭飾，和好朋