第一講聲調(diào)重點講義資料

1、參考書普通語音學：1、黃伯榮 廖序東現(xiàn)代漢語上修訂5版高 等教育出版社教學語音學：2、宋海燕 國際漢語語音與語音教學高等教 育出版社對外漢語教學法：3、趙金銘毛悅 漢語作為第二語言要素教學北京大學出版社第一講漢語普通話的聲調(diào)普通話聲調(diào)的調(diào)類、調(diào)值、調(diào)型、調(diào)域和調(diào) 號等主要概念聲調(diào)：是依附在音節(jié)上的超音段成分，主要 由音高構成，有區(qū)別意義的作用。換句話說，聲 調(diào)是整個音節(jié)的能夠區(qū)別意義的音咼格式。漢藏語系的一些語言的音節(jié)是附有聲調(diào)的。 但有的是高低型，有的是旋律型。但印歐等世界 上大多數(shù)語系的音節(jié)有音高而沒有區(qū)別意義的音 高格式，所以是沒有聲調(diào)的語言。泰語與漢語同屬漢藏語系，泰語屬漢藏語系 中的

2、泰語支，有5個聲調(diào)。調(diào)類：是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字 歸納在一起所建立的類。外語中，泰語有 5個， 越南語有6個，緬甸語有3個；少數(shù)民族云南普 米語有2個，貴州榕江縣15個;漢語方言灤縣3 個，粵方言有9個。討論：普通話的調(diào)類究竟是 4個還是5個？ 理論語音學和教學語音學各自有不同的結論。（現(xiàn)有普通話測試的545個輕聲詞表中，易 記得有后綴“子”205個、“頭” 20個、“們” 7個、疊音詞20個，共計253個，還有另外292個） 泰語是后重型語言。而漢語是中重和重輕并 重型語言，因此泰國人說漢語幾乎沒有輕聲。調(diào)值：指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的音值或者讀法。它們體現(xiàn)了聲調(diào)的區(qū)別特征

3、。 5 度標記法1-最低/低2-低/半低3-中4-高/半高 5- 最高/ 高 55 35 214 51練習：讀漢語數(shù)字感受漢語調(diào)值 注意生活語音、教學語音和藝術語音在調(diào)值和調(diào)型上的不同要求、不同表現(xiàn)。泰語是有聲調(diào)的語言 , 受泰語聲調(diào)的影響 , 泰 國學生的偏誤主要出現(xiàn)在調(diào)值和調(diào)域上 , 調(diào)值偏 低, 調(diào)域底部夠低，但頂部不夠高。漢語的明平0 軌漢泰平謝批示意圖調(diào)型：聲調(diào)高低升降變化的類型。高平、 中升、降升、咼降（調(diào)形）*普通話調(diào)值五度標鹿調(diào)型關鍵點：陰平的起點和終點陽平的終點上聲的拐點去聲的終點討論：上聲的調(diào)值究竟是什么？上聲本調(diào)調(diào)值和變調(diào)調(diào)值的新看法：原來：本調(diào)214 變調(diào)21、212、

4、2112、35現(xiàn)在：本調(diào)21或者2112，變調(diào)是214、35好處是：（1）反映了上聲多數(shù)情況下的實際狀態(tài)。在口語中，全上1.69%,半上13.43%(2) 避免了聽音和發(fā)音時上聲和陽平的混淆。 如：“劉”、“柳”(3) 避免了把“半上”發(fā)成“去聲”。女口：“很 高”、“很忙”、“很熱” 調(diào)域：聲調(diào)音域。是最高音高與最低音 高之間的聲學區(qū)域，一般用 5度標記法表示，但 每個人的調(diào)域是不同的。一般占一個八度(倍頻 程)，男人 100-200HZ 女人 150300Hz(兩個頻率相比為2的聲音間的頻程，一倍 頻程之間為八度的音高關系，即頻率每增加一倍， 音高增加一個倍頻程，圖示均衡器的的各頻點之 間

5、就是倍頻程關系。倍速錄音用雙卡錄音機錄音 時，為了節(jié)省錄音時間而設置的功能，倍速錄音 的磁帶速度是正常錄音的兩倍，所花時間縮短了 一倍，監(jiān)聽錄音效果時，聲音為快速播放效果， 音調(diào)升高一個八度。)對美國學生來說最嚴重的是調(diào)域錯誤中國人和美國人說各自母語時，中國人的音 域至少比美國人寬1.5倍。美國人說漢語時，音 域展寬63%但仍沒有中國人寬。美國人似乎沒有 過高的頻率，音高起伏比中國人小，美國人發(fā)的 咼調(diào)低于中國人發(fā)的咼調(diào)。俄羅斯人最多的是調(diào)域和調(diào)值錯誤。諸葛蘋、 徐來娣等人所做的漢俄語音對比實驗研究：漢語平均音高起點是797,音高終點是13.78;而俄語平均音高起點是.27,音高終點是8.45

6、。漢語音咼的平均升幅（落差）是5.81,俄語的平均升幅（落差）只有 音高起伏要比俄語大得多, 得多。0.18,這表明漢語的俄語發(fā)音的聲音平緩韓國人與中國人的調(diào)域（聲調(diào)格局）的對比鼬匡炷魚鈿解彌戶翻罰數(shù):和）翡埶菇銚鎳彌詡輻庫旳泰國學生在學習聲調(diào)時，最大的偏誤時頂部 調(diào)值不夠咼，時長過長，主要是調(diào)域錯誤。泰語聲調(diào)示意圖泰國學生常用泰語的第1聲（中平）代替漢語 的陰平，用第5聲（升調(diào)）替代漢語的陽平，用泰 語的第2聲（低平）替代漢語的上聲，用泰語的第 3聲（降調(diào)）代替漢語的去聲。（泰語的第四聲是 高平調(diào)）。而且在泰語中如果降調(diào)音節(jié)短促，就 會給人不禮貌的感覺。當他們用“禮貌調(diào)”來代 替漢語去聲的時

7、候，使?jié)h語的去聲音節(jié)拉長了。 因此一聲不夠高；二聲起點低，且有較長的預備 階段，時長也比較長：四聲時常過長。調(diào)域錯誤 多于調(diào)型的偏誤。漢f泰55 33 ; 35f 14,有可感的降程， 比漢語陽平長；214 211;5141,時長長，下降還有一個準備過程。調(diào)號: u u u u U調(diào)號的標注位置：按a o e i u u的順序，（iu ui ） iu同在時，不論誰在前面都標后面。a o e i u u ,兄弟六個a當家，沒有a時?；騟 ,沒有o e標i u i u并排標在后，i上標調(diào)點省略。週階：是聲調(diào)在調(diào)域中依舊相對高度所劃分的 級別、層級，也稱為音區(qū)，調(diào)階。五度標記法就 是對調(diào)域的一種分區(qū)

8、。1、2度在低音區(qū)，4、5度 在高音區(qū)，3度在中音區(qū)。掌握好調(diào)階的升降是掌握語調(diào)的基礎。如升階 表現(xiàn)疑問語氣，用于疑問句。如：“泰國人”？ “韓國人”？降階表示肯定語氣，用于陳述句。如：“泰國人”！ “韓國人”！ 普通話聲調(diào)的時長和岀現(xiàn)頻率的教學含義 單讀時：陽平最長，除了輕聲，去聲最短，輕聲 只有陽平的719左右。在句子中：陽平最長，其他差不多時長雖沒有區(qū)別意義的作用（輕聲除外），但 是影響純正度，而且強調(diào)時長對外國學生學習漢 語聲調(diào)很有價值。母語中沒有聲調(diào)的漢語學習者， 一般發(fā)漢語聲調(diào)的時長偏短，教學時需要提醒學 生發(fā)音的持續(xù)時間要長一些，但對于母語中有聲 調(diào)的學習者，特別是泰國學生發(fā)漢語

9、去聲和陽平 的時長過長是其聲調(diào)偏誤的重要特點。應該強調(diào) 發(fā)音時長應該短促一些。句子末：上聲陽平陰平去聲輕聲 在1250個左右的有調(diào)音節(jié)中：去聲26.75 % 陰 平 25.2% 上聲 24.9 陽平 20.0% 輕聲 3.2%口語中：純?nèi)ヂ?3.76半去3.22%輕聲 22.75%陽平20.04%上聲（純上聲1.69% 半 上 13.43%） 陰平 15.11%討論：漢語聲調(diào)教學的任務是什么？漢語聲調(diào)的連讀變調(diào)與漢語聲調(diào)教學雙音節(jié)詞：78%勺漢語教學詞，全部漢語詞60%在漢語最常用的3000詞中頻率最咼的:去 聲+去聲，其他比較高的：其他聲調(diào)+去聲，再次: 去聲+其他聲調(diào)輕聲的發(fā)音規(guī)則女口 ：

10、媽媽 爺爺 姐姐 爸連讀變調(diào)分必然變調(diào)和或然變調(diào)一、不 陰平+陰平 陽平+陽平 上聲+上 聲 上聲+聲、二聲、四聲、輕聲上聲+輕聲（1）上聲+輕聲（輕聲字本調(diào)為非上聲）1 半上（2112） +輕聲如：眼睛喜歡暖和起來打扮買賣（2） 上聲+輕聲（輕聲字本調(diào)為上聲陽 平（35） +輕聲如：小姐 老虎想想 打掃 打（35）掃（214）打（35）掃（214）-輕聲但，（2）有例外。如果輕聲字的“子”或者 名詞親屬稱謂中上聲字的重疊，那么，它們前一 個字讀半上，不讀陽平。其實這部分詞語幾乎都 是必讀輕聲詞。如：椅子本子傻子剪子 奶奶姥姥嫂嫂姐姐三個上聲字的讀法按內(nèi)部結構和語音關系分 為兩種格式：（1）

11、雙單格 （陽平 +陽平） +上聲如：展覽館 洗臉水（2） 單雙格 半上+（陽平 +上聲） 如：紙雨傘 我也有但總的來說是一種自由變調(diào)， 不必強求一律， 怎么讀跟說話的速度、著重點以及字和字之間結 合的松緊關系有關。去聲 +去聲 去聲在雙音節(jié)詞的實際發(fā)音中 有三種變體：全去、高半去和低半去有兩種格式高半去（ 53） +低半去（ 31）高半去（ 53）+全去（ 51）怎么讀跟詞素之間的語法關系和語法重音有 關。除重輕外， 有中重和重中兩種格式。 如 “大 氣（輕）”和“大氣（低半去） ” 主謂關系 面善 動賓關系 面壁 動補關系 擴大 聯(lián)合關系 面目 偏正關系 面料 數(shù)量關系 四處請區(qū)分下列詞語不

12、同的半去格式瀑布變化木刻大地會特色議 貴重重視 順利祝愿看重 泰國人最容易讀錯的雙音節(jié)聲調(diào)組合陰平+去聲女口醫(yī)院 周末 生日 陰平太 低，去聲太長。原因可能是泰語雙音節(jié)詞和多音節(jié)的前輕后重格式。為了突出漢語雙音節(jié)詞的重,前面的詞的音高降低、音長變短、音強變?nèi)酰?謂“先抑后揚”式的聲調(diào)偏誤 上聲+陽平很忙很急 去聲+陰平不吃不喝聲調(diào)的教學順序 和習得的難度順序和出現(xiàn)頻率（語音負荷量）有關重點首現(xiàn)與難點頻現(xiàn)和由易帶難相結合語音學習難度的研究結果往往不一致， 如美 國人的聲調(diào)難度順序有若干種說法：1、趙元任（1980）調(diào)域調(diào)型2、余靄芹（ 19陰平 去聲和陽平上聲3、沈曉楠（ 1989）陰平和去聲

13、陽平、上升和輕聲 調(diào)域 調(diào)型4、王韞佳（ 1995）陽平 上聲（調(diào)型） 陰平和去聲（調(diào)型和調(diào)域）但共有的難點是上聲和陽平最難， 調(diào)值調(diào)域調(diào)型。如果找不到更多的共同點，那么就把 漢語聲調(diào)本身的特點結合出現(xiàn)頻率作為教學重點 和安排教學順序的依據(jù)。宏觀順序 在全部語音項目（聲母、韻母、 聲調(diào)）中總的安排以及在入門、初級、中級、高 級等不同水平階段中聲調(diào)訓練的教學安排5個階段 ; 基礎期和延伸期第一階段是拼音階段，教學目標是讓學生熟 悉并基本掌握漢語拼音字母的讀音及拼寫規(guī)則， 使學生基本獲得認讀和書寫（發(fā)音和記音）漢語 拼音的能力。第二階段是解決普遍存在的，對聽感（可懂 度）影響較大的一些語音難點，使

14、學生的語音面 貌基本達到為漢語的母語使用者可接受的程度。第三階段主要是解決普遍存在的一般性語音 問題，或雖不太普遍，但對聽感（可懂度）影響 較大的一些語音問題， 以改善學習者的語音面貌。第四階段是解決相對來說不太嚴重的一些語 音問題，幫助學生更好地掌握漢語聲調(diào)，掌握輕 聲、兒化的發(fā)音特點和規(guī)律，使他們的發(fā)音不僅 清楚明白，還比較自然。第五階段是解決語句韻律問題。使學生不僅 在字、詞層面上能夠清楚自然，在語句平面也能 夠自然流暢，能夠比較準確地表達語句的結構、 焦點、語氣和口氣等。中觀順序聲韻調(diào)的內(nèi)部順序 應為 調(diào)韻聲 單音節(jié) 雙音節(jié) 三音節(jié) 四音節(jié) 句子 （音節(jié) 音步 語流）；四聲 輕聲 雙音

15、 節(jié)連讀變調(diào) “一” 、“不”變調(diào)微觀順序 即四聲教學的先后順序 按數(shù)字：一二三四 區(qū) 渠 曲 去 按難易遷移：三二一四 使十師是 或者一四三二 師是使十 按區(qū)別特征對比： 一三 吃齒 二四遲翅 三一齒吃 四二 翅遲 按易混淆組合：一四文問 二三聞吻四三問吻按易錯度：一二 雨魚三四雨玉 四一玉迂聲調(diào)（語音）教學法發(fā)音作為一種復雜的按發(fā)音規(guī)則協(xié)調(diào)口腔、 舌頭、聲帶等發(fā)音器官的肌肉運動的活動是一 種動作技能。學會這種動作技能學要一定的內(nèi)部條件和外 部條件。內(nèi)部條件一是學習發(fā)音新之前要具備一定的 發(fā)音能力。二是要了解發(fā)音時所需要遵循的規(guī) 則。外部條件則是學習環(huán)境中的一些因素，包括 言語指導、示范、練

16、習的安排、反饋的提供。言語指導要簡單、易懂、關鍵；示范要準確、 直觀、清晰、還可以示錯；練習要足量（過度練習），集中練習語分散練 習相結合，區(qū)組練習（初學、習得階段）和隨 機練習（鞏固和使用、保持和遷移階段）相結反饋要把學習者本人的內(nèi)反饋和教學者、指 導者、旁觀者的外反饋結合起來。外反饋不僅要有對錯的結論，更要有具體的錯誤點和錯誤 的種類和原因。另外外反饋應該逐漸減少或者推遲，要更多 地讓學生使用自己的內(nèi)反饋，要注意培養(yǎng)學生 自己的覺錯能力語音教學基本方法就是示范-模仿-糾正，但 對成年學生最好結合對于母語和漢語的特征對比（語際對比）、漢語發(fā)音要領、和漢語語音內(nèi)部區(qū) 別特征的比較（語內(nèi)對比）。

17、這個把技能訓練與知 識講解相結合的原則會使語音教學效率更高。原理型教學法 感知聽辨法 多通道對比法2聲3聲（斜度）1聲4聲（斜度） 1聲3聲（高低）2聲4聲（升降）4聲2聲（高降低升） （示范）模仿法 夸張法生活語音（自然）-教學語音（規(guī)范）-藝術語音（夸張）取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下 手段型教學法 游戲法 問答法 任務法 朗讀法工具型教學法 圖（卡）片法 多媒體法? 手勢法? 吹紙法技巧型教學法?帶音法? 拖音法? 完形法 短文練習 煙是好東西，男人抽煙和女人涂口紅，在我 看來，應該算是天底下最有意思的事情，如果一 個男人抽煙的姿勢也很漂亮的話。我丈夫抽煙的 姿勢就十分漂亮而且與

18、眾不同。我清楚地記得，我當初愛上他，就是因為我喜歡他抽煙的姿勢（本短文不代表本人對吸煙的態(tài)度和立場）尋常茶話（節(jié)選）汪曾祺我對茶實在是個外行。茶是喝的，而且喝得 很勤，一天換三次葉子。每天起來第一件事，便是燒水，沏茶。但是 毫不講究，對茶葉不挑剔。青茶、綠茶、花茶、 紅茶、沱茶、烏龍茶，但有便喝。茶葉多是別人送的，喝完了一筒，再開一筒。 喝完了碧螺春，第二天就可以喝蟹爪水仙。但是 不論什么茶，總得是好一點的。太次的茶葉，便 只好留著煮茶葉蛋。北京人里的江泰認為喝茶只是止渴生津 利小便”我以為還有一種功能，是：提神。我不喜歡喝太燙的茶，沏茶也不愛滿杯。我 的家鄉(xiāng)論為客人斟茶斟酒：酒要滿，茶要淺”茶斟得太滿是對客人不敬，甚至是罵人。于是就 只剩下一個字：濃。我喝茶是喝得很釅的。曾在機關開會，有女 同志嘗了我的一口茶，說是 跟藥一樣” 生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物 理和化學性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。我們知道，水是生物的重要組成部分，許多 動物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海 洋生物的含水量高達百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒有它，體內(nèi)的 一系列生理和生物化學反應就無法進行，生命也 就停止。因此，在短時期內(nèi)動物缺水要比缺少食 物