第一講聲調(diào)重點(diǎn)講義資料

1、參考書普通語(yǔ)音學(xué)：1、黃伯榮 廖序東現(xiàn)代漢語(yǔ)上修訂5版高 等教育出版社教學(xué)語(yǔ)音學(xué)：2、宋海燕 國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué)高等教 育出版社對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法：3、趙金銘毛悅 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言要素教學(xué)北京大學(xué)出版社第一講漢語(yǔ)普通話的聲調(diào)普通話聲調(diào)的調(diào)類、調(diào)值、調(diào)型、調(diào)域和調(diào) 號(hào)等主要概念聲調(diào)：是依附在音節(jié)上的超音段成分，主要 由音高構(gòu)成，有區(qū)別意義的作用。換句話說(shuō)，聲 調(diào)是整個(gè)音節(jié)的能夠區(qū)別意義的音咼格式。漢藏語(yǔ)系的一些語(yǔ)言的音節(jié)是附有聲調(diào)的。 但有的是高低型，有的是旋律型。但印歐等世界 上大多數(shù)語(yǔ)系的音節(jié)有音高而沒(méi)有區(qū)別意義的音 高格式，所以是沒(méi)有聲調(diào)的語(yǔ)言。泰語(yǔ)與漢語(yǔ)同屬漢藏語(yǔ)系，泰語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系 中的

2、泰語(yǔ)支，有5個(gè)聲調(diào)。調(diào)類：是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字 歸納在一起所建立的類。外語(yǔ)中，泰語(yǔ)有 5個(gè)， 越南語(yǔ)有6個(gè)，緬甸語(yǔ)有3個(gè)；少數(shù)民族云南普 米語(yǔ)有2個(gè)，貴州榕江縣15個(gè);漢語(yǔ)方言灤縣3 個(gè)，粵方言有9個(gè)。討論：普通話的調(diào)類究竟是 4個(gè)還是5個(gè)？ 理論語(yǔ)音學(xué)和教學(xué)語(yǔ)音學(xué)各自有不同的結(jié)論。（現(xiàn)有普通話測(cè)試的545個(gè)輕聲詞表中，易 記得有后綴“子”205個(gè)、“頭” 20個(gè)、“們” 7個(gè)、疊音詞20個(gè)，共計(jì)253個(gè)，還有另外292個(gè)） 泰語(yǔ)是后重型語(yǔ)言。而漢語(yǔ)是中重和重輕并 重型語(yǔ)言，因此泰國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)幾乎沒(méi)有輕聲。調(diào)值：指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的音值或者讀法。它們體現(xiàn)了聲調(diào)的區(qū)別特征

3、。 5 度標(biāo)記法1-最低/低2-低/半低3-中4-高/半高 5- 最高/ 高 55 35 214 51練習(xí)：讀漢語(yǔ)數(shù)字感受漢語(yǔ)調(diào)值 注意生活語(yǔ)音、教學(xué)語(yǔ)音和藝術(shù)語(yǔ)音在調(diào)值和調(diào)型上的不同要求、不同表現(xiàn)。泰語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言 , 受泰語(yǔ)聲調(diào)的影響 , 泰 國(guó)學(xué)生的偏誤主要出現(xiàn)在調(diào)值和調(diào)域上 , 調(diào)值偏 低, 調(diào)域底部夠低，但頂部不夠高。漢語(yǔ)的明平0 軌漢泰平謝批示意圖調(diào)型：聲調(diào)高低升降變化的類型。高平、 中升、降升、咼降（調(diào)形）*普通話調(diào)值五度標(biāo)鹿調(diào)型關(guān)鍵點(diǎn)：陰平的起點(diǎn)和終點(diǎn)陽(yáng)平的終點(diǎn)上聲的拐點(diǎn)去聲的終點(diǎn)討論：上聲的調(diào)值究竟是什么？上聲本調(diào)調(diào)值和變調(diào)調(diào)值的新看法：原來(lái)：本調(diào)214 變調(diào)21、212、

4、2112、35現(xiàn)在：本調(diào)21或者2112，變調(diào)是214、35好處是：（1）反映了上聲多數(shù)情況下的實(shí)際狀態(tài)。在口語(yǔ)中，全上1.69%,半上13.43%(2) 避免了聽(tīng)音和發(fā)音時(shí)上聲和陽(yáng)平的混淆。 如：“劉”、“柳”(3) 避免了把“半上”發(fā)成“去聲”。女口：“很 高”、“很忙”、“很熱” 調(diào)域：聲調(diào)音域。是最高音高與最低音 高之間的聲學(xué)區(qū)域，一般用 5度標(biāo)記法表示，但 每個(gè)人的調(diào)域是不同的。一般占一個(gè)八度(倍頻 程)，男人 100-200HZ 女人 150300Hz(兩個(gè)頻率相比為2的聲音間的頻程，一倍 頻程之間為八度的音高關(guān)系，即頻率每增加一倍， 音高增加一個(gè)倍頻程，圖示均衡器的的各頻點(diǎn)之 間

5、就是倍頻程關(guān)系。倍速錄音用雙卡錄音機(jī)錄音 時(shí)，為了節(jié)省錄音時(shí)間而設(shè)置的功能，倍速錄音 的磁帶速度是正常錄音的兩倍，所花時(shí)間縮短了 一倍，監(jiān)聽(tīng)錄音效果時(shí)，聲音為快速播放效果， 音調(diào)升高一個(gè)八度。)對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)最嚴(yán)重的是調(diào)域錯(cuò)誤中國(guó)人和美國(guó)人說(shuō)各自母語(yǔ)時(shí)，中國(guó)人的音 域至少比美國(guó)人寬1.5倍。美國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)，音 域展寬63%但仍沒(méi)有中國(guó)人寬。美國(guó)人似乎沒(méi)有 過(guò)高的頻率，音高起伏比中國(guó)人小，美國(guó)人發(fā)的 咼調(diào)低于中國(guó)人發(fā)的咼調(diào)。俄羅斯人最多的是調(diào)域和調(diào)值錯(cuò)誤。諸葛蘋、 徐來(lái)娣等人所做的漢俄語(yǔ)音對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究：漢語(yǔ)平均音高起點(diǎn)是797,音高終點(diǎn)是13.78;而俄語(yǔ)平均音高起點(diǎn)是.27,音高終點(diǎn)是8.45

6、。漢語(yǔ)音咼的平均升幅（落差）是5.81,俄語(yǔ)的平均升幅（落差）只有 音高起伏要比俄語(yǔ)大得多, 得多。0.18,這表明漢語(yǔ)的俄語(yǔ)發(fā)音的聲音平緩韓國(guó)人與中國(guó)人的調(diào)域（聲調(diào)格局）的對(duì)比鼬匡炷魚鈿解彌戶翻罰數(shù):和）翡埶菇銚鎳彌詡輻庫(kù)旳泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)時(shí)，最大的偏誤時(shí)頂部 調(diào)值不夠咼，時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，主要是調(diào)域錯(cuò)誤。泰語(yǔ)聲調(diào)示意圖泰國(guó)學(xué)生常用泰語(yǔ)的第1聲（中平）代替漢語(yǔ) 的陰平，用第5聲（升調(diào)）替代漢語(yǔ)的陽(yáng)平，用泰 語(yǔ)的第2聲（低平）替代漢語(yǔ)的上聲，用泰語(yǔ)的第 3聲（降調(diào)）代替漢語(yǔ)的去聲。（泰語(yǔ)的第四聲是 高平調(diào)）。而且在泰語(yǔ)中如果降調(diào)音節(jié)短促，就 會(huì)給人不禮貌的感覺(jué)。當(dāng)他們用“禮貌調(diào)”來(lái)代 替漢語(yǔ)去聲的時(shí)

7、候，使?jié)h語(yǔ)的去聲音節(jié)拉長(zhǎng)了。 因此一聲不夠高；二聲起點(diǎn)低，且有較長(zhǎng)的預(yù)備 階段，時(shí)長(zhǎng)也比較長(zhǎng)：四聲時(shí)常過(guò)長(zhǎng)。調(diào)域錯(cuò)誤 多于調(diào)型的偏誤。漢f泰55 33 ; 35f 14,有可感的降程， 比漢語(yǔ)陽(yáng)平長(zhǎng)；214 211;5141,時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)，下降還有一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程。調(diào)號(hào): u u u u U調(diào)號(hào)的標(biāo)注位置：按a o e i u u的順序，（iu ui ） iu同在時(shí)，不論誰(shuí)在前面都標(biāo)后面。a o e i u u ,兄弟六個(gè)a當(dāng)家，沒(méi)有a時(shí)?；騟 ,沒(méi)有o e標(biāo)i u i u并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略。週階：是聲調(diào)在調(diào)域中依舊相對(duì)高度所劃分的 級(jí)別、層級(jí)，也稱為音區(qū)，調(diào)階。五度標(biāo)記法就 是對(duì)調(diào)域的一種分區(qū)

8、。1、2度在低音區(qū)，4、5度 在高音區(qū)，3度在中音區(qū)。掌握好調(diào)階的升降是掌握語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。如升階 表現(xiàn)疑問(wèn)語(yǔ)氣，用于疑問(wèn)句。如：“泰國(guó)人”？ “韓國(guó)人”？降階表示肯定語(yǔ)氣，用于陳述句。如：“泰國(guó)人”！ “韓國(guó)人”！ 普通話聲調(diào)的時(shí)長(zhǎng)和岀現(xiàn)頻率的教學(xué)含義 單讀時(shí)：陽(yáng)平最長(zhǎng)，除了輕聲，去聲最短，輕聲 只有陽(yáng)平的719左右。在句子中：陽(yáng)平最長(zhǎng)，其他差不多時(shí)長(zhǎng)雖沒(méi)有區(qū)別意義的作用（輕聲除外），但 是影響純正度，而且強(qiáng)調(diào)時(shí)長(zhǎng)對(duì)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 語(yǔ)聲調(diào)很有價(jià)值。母語(yǔ)中沒(méi)有聲調(diào)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者， 一般發(fā)漢語(yǔ)聲調(diào)的時(shí)長(zhǎng)偏短，教學(xué)時(shí)需要提醒學(xué) 生發(fā)音的持續(xù)時(shí)間要長(zhǎng)一些，但對(duì)于母語(yǔ)中有聲 調(diào)的學(xué)習(xí)者，特別是泰國(guó)學(xué)生發(fā)漢語(yǔ)

9、去聲和陽(yáng)平 的時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)是其聲調(diào)偏誤的重要特點(diǎn)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào) 發(fā)音時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該短促一些。句子末：上聲陽(yáng)平陰平去聲輕聲 在1250個(gè)左右的有調(diào)音節(jié)中：去聲26.75 % 陰 平 25.2% 上聲 24.9 陽(yáng)平 20.0% 輕聲 3.2%口語(yǔ)中：純?nèi)ヂ?3.76半去3.22%輕聲 22.75%陽(yáng)平20.04%上聲（純上聲1.69% 半 上 13.43%） 陰平 15.11%討論：漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)的任務(wù)是什么？漢語(yǔ)聲調(diào)的連讀變調(diào)與漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)雙音節(jié)詞：78%勺漢語(yǔ)教學(xué)詞，全部漢語(yǔ)詞60%在漢語(yǔ)最常用的3000詞中頻率最咼的:去 聲+去聲，其他比較高的：其他聲調(diào)+去聲，再次: 去聲+其他聲調(diào)輕聲的發(fā)音規(guī)則女口 ：

10、媽媽 爺爺 姐姐 爸連讀變調(diào)分必然變調(diào)和或然變調(diào)一、不 陰平+陰平 陽(yáng)平+陽(yáng)平 上聲+上 聲 上聲+聲、二聲、四聲、輕聲上聲+輕聲（1）上聲+輕聲（輕聲字本調(diào)為非上聲）1 半上（2112） +輕聲如：眼睛喜歡暖和起來(lái)打扮買賣（2） 上聲+輕聲（輕聲字本調(diào)為上聲陽(yáng) 平（35） +輕聲如：小姐 老虎想想 打掃 打（35）掃（214）打（35）掃（214）-輕聲但，（2）有例外。如果輕聲字的“子”或者 名詞親屬稱謂中上聲字的重疊，那么，它們前一 個(gè)字讀半上，不讀陽(yáng)平。其實(shí)這部分詞語(yǔ)幾乎都 是必讀輕聲詞。如：椅子本子傻子剪子 奶奶姥姥嫂嫂姐姐三個(gè)上聲字的讀法按內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音關(guān)系分 為兩種格式：（1）

11、雙單格 （陽(yáng)平 +陽(yáng)平） +上聲如：展覽館 洗臉?biāo)?） 單雙格 半上+（陽(yáng)平 +上聲） 如：紙雨傘 我也有但總的來(lái)說(shuō)是一種自由變調(diào)， 不必強(qiáng)求一律， 怎么讀跟說(shuō)話的速度、著重點(diǎn)以及字和字之間結(jié) 合的松緊關(guān)系有關(guān)。去聲 +去聲 去聲在雙音節(jié)詞的實(shí)際發(fā)音中 有三種變體：全去、高半去和低半去有兩種格式高半去（ 53） +低半去（ 31）高半去（ 53）+全去（ 51）怎么讀跟詞素之間的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法重音有 關(guān)。除重輕外， 有中重和重中兩種格式。 如 “大 氣（輕）”和“大氣（低半去） ” 主謂關(guān)系 面善 動(dòng)賓關(guān)系 面壁 動(dòng)補(bǔ)關(guān)系 擴(kuò)大 聯(lián)合關(guān)系 面目 偏正關(guān)系 面料 數(shù)量關(guān)系 四處請(qǐng)區(qū)分下列詞語(yǔ)不

12、同的半去格式瀑布變化木刻大地會(huì)特色議 貴重重視 順利祝愿看重 泰國(guó)人最容易讀錯(cuò)的雙音節(jié)聲調(diào)組合陰平+去聲女口醫(yī)院 周末 生日 陰平太 低，去聲太長(zhǎng)。原因可能是泰語(yǔ)雙音節(jié)詞和多音節(jié)的前輕后重格式。為了突出漢語(yǔ)雙音節(jié)詞的重,前面的詞的音高降低、音長(zhǎng)變短、音強(qiáng)變?nèi)?，?謂“先抑后揚(yáng)”式的聲調(diào)偏誤 上聲+陽(yáng)平很忙很急 去聲+陰平不吃不喝聲調(diào)的教學(xué)順序 和習(xí)得的難度順序和出現(xiàn)頻率（語(yǔ)音負(fù)荷量）有關(guān)重點(diǎn)首現(xiàn)與難點(diǎn)頻現(xiàn)和由易帶難相結(jié)合語(yǔ)音學(xué)習(xí)難度的研究結(jié)果往往不一致， 如美 國(guó)人的聲調(diào)難度順序有若干種說(shuō)法：1、趙元任（1980）調(diào)域調(diào)型2、余靄芹（ 19陰平 去聲和陽(yáng)平上聲3、沈曉楠（ 1989）陰平和去聲

13、陽(yáng)平、上升和輕聲 調(diào)域 調(diào)型4、王韞佳（ 1995）陽(yáng)平 上聲（調(diào)型） 陰平和去聲（調(diào)型和調(diào)域）但共有的難點(diǎn)是上聲和陽(yáng)平最難， 調(diào)值調(diào)域調(diào)型。如果找不到更多的共同點(diǎn)，那么就把 漢語(yǔ)聲調(diào)本身的特點(diǎn)結(jié)合出現(xiàn)頻率作為教學(xué)重點(diǎn) 和安排教學(xué)順序的依據(jù)。宏觀順序 在全部語(yǔ)音項(xiàng)目（聲母、韻母、 聲調(diào)）中總的安排以及在入門、初級(jí)、中級(jí)、高 級(jí)等不同水平階段中聲調(diào)訓(xùn)練的教學(xué)安排5個(gè)階段 ; 基礎(chǔ)期和延伸期第一階段是拼音階段，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟 悉并基本掌握漢語(yǔ)拼音字母的讀音及拼寫規(guī)則， 使學(xué)生基本獲得認(rèn)讀和書寫（發(fā)音和記音）漢語(yǔ) 拼音的能力。第二階段是解決普遍存在的，對(duì)聽(tīng)感（可懂 度）影響較大的一些語(yǔ)音難點(diǎn)，使

14、學(xué)生的語(yǔ)音面 貌基本達(dá)到為漢語(yǔ)的母語(yǔ)使用者可接受的程度。第三階段主要是解決普遍存在的一般性語(yǔ)音 問(wèn)題，或雖不太普遍，但對(duì)聽(tīng)感（可懂度）影響 較大的一些語(yǔ)音問(wèn)題， 以改善學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音面貌。第四階段是解決相對(duì)來(lái)說(shuō)不太嚴(yán)重的一些語(yǔ) 音問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)聲調(diào)，掌握輕 聲、兒化的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律，使他們的發(fā)音不僅 清楚明白，還比較自然。第五階段是解決語(yǔ)句韻律問(wèn)題。使學(xué)生不僅 在字、詞層面上能夠清楚自然，在語(yǔ)句平面也能 夠自然流暢，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、 焦點(diǎn)、語(yǔ)氣和口氣等。中觀順序聲韻調(diào)的內(nèi)部順序 應(yīng)為 調(diào)韻聲 單音節(jié) 雙音節(jié) 三音節(jié) 四音節(jié) 句子 （音節(jié) 音步 語(yǔ)流）；四聲 輕聲 雙音

15、 節(jié)連讀變調(diào) “一” 、“不”變調(diào)微觀順序 即四聲教學(xué)的先后順序 按數(shù)字：一二三四 區(qū) 渠 曲 去 按難易遷移：三二一四 使十師是 或者一四三二 師是使十 按區(qū)別特征對(duì)比： 一三 吃齒 二四遲翅 三一齒吃 四二 翅遲 按易混淆組合：一四文問(wèn) 二三聞吻四三問(wèn)吻按易錯(cuò)度：一二 雨魚三四雨玉 四一玉迂聲調(diào)（語(yǔ)音）教學(xué)法發(fā)音作為一種復(fù)雜的按發(fā)音規(guī)則協(xié)調(diào)口腔、 舌頭、聲帶等發(fā)音器官的肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)是一 種動(dòng)作技能。學(xué)會(huì)這種動(dòng)作技能學(xué)要一定的內(nèi)部條件和外 部條件。內(nèi)部條件一是學(xué)習(xí)發(fā)音新之前要具備一定的 發(fā)音能力。二是要了解發(fā)音時(shí)所需要遵循的規(guī) 則。外部條件則是學(xué)習(xí)環(huán)境中的一些因素，包括 言語(yǔ)指導(dǎo)、示范、練

16、習(xí)的安排、反饋的提供。言語(yǔ)指導(dǎo)要簡(jiǎn)單、易懂、關(guān)鍵；示范要準(zhǔn)確、 直觀、清晰、還可以示錯(cuò)；練習(xí)要足量（過(guò)度練習(xí)），集中練習(xí)語(yǔ)分散練 習(xí)相結(jié)合，區(qū)組練習(xí)（初學(xué)、習(xí)得階段）和隨 機(jī)練習(xí)（鞏固和使用、保持和遷移階段）相結(jié)反饋要把學(xué)習(xí)者本人的內(nèi)反饋和教學(xué)者、指 導(dǎo)者、旁觀者的外反饋結(jié)合起來(lái)。外反饋不僅要有對(duì)錯(cuò)的結(jié)論，更要有具體的錯(cuò)誤點(diǎn)和錯(cuò)誤 的種類和原因。另外外反饋應(yīng)該逐漸減少或者推遲，要更多 地讓學(xué)生使用自己的內(nèi)反饋，要注意培養(yǎng)學(xué)生 自己的覺(jué)錯(cuò)能力語(yǔ)音教學(xué)基本方法就是示范-模仿-糾正，但 對(duì)成年學(xué)生最好結(jié)合對(duì)于母語(yǔ)和漢語(yǔ)的特征對(duì)比（語(yǔ)際對(duì)比）、漢語(yǔ)發(fā)音要領(lǐng)、和漢語(yǔ)語(yǔ)音內(nèi)部區(qū) 別特征的比較（語(yǔ)內(nèi)對(duì)比）。

17、這個(gè)把技能訓(xùn)練與知 識(shí)講解相結(jié)合的原則會(huì)使語(yǔ)音教學(xué)效率更高。原理型教學(xué)法 感知聽(tīng)辨法 多通道對(duì)比法2聲3聲（斜度）1聲4聲（斜度） 1聲3聲（高低）2聲4聲（升降）4聲2聲（高降低升） （示范）模仿法 夸張法生活語(yǔ)音（自然）-教學(xué)語(yǔ)音（規(guī)范）-藝術(shù)語(yǔ)音（夸張）取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下 手段型教學(xué)法 游戲法 問(wèn)答法 任務(wù)法 朗讀法工具型教學(xué)法 圖（卡）片法 多媒體法? 手勢(shì)法? 吹紙法技巧型教學(xué)法?帶音法? 拖音法? 完形法 短文練習(xí) 煙是好東西，男人抽煙和女人涂口紅，在我 看來(lái)，應(yīng)該算是天底下最有意思的事情，如果一 個(gè)男人抽煙的姿勢(shì)也很漂亮的話。我丈夫抽煙的 姿勢(shì)就十分漂亮而且與

18、眾不同。我清楚地記得，我當(dāng)初愛(ài)上他，就是因?yàn)槲蚁矚g他抽煙的姿勢(shì)（本短文不代表本人對(duì)吸煙的態(tài)度和立場(chǎng)）尋常茶話（節(jié)選）汪曾祺我對(duì)茶實(shí)在是個(gè)外行。茶是喝的，而且喝得 很勤，一天換三次葉子。每天起來(lái)第一件事，便是燒水，沏茶。但是 毫不講究，對(duì)茶葉不挑剔。青茶、綠茶、花茶、 紅茶、沱茶、烏龍茶，但有便喝。茶葉多是別人送的，喝完了一筒，再開(kāi)一筒。 喝完了碧螺春，第二天就可以喝蟹爪水仙。但是 不論什么茶，總得是好一點(diǎn)的。太次的茶葉，便 只好留著煮茶葉蛋。北京人里的江泰認(rèn)為喝茶只是止渴生津 利小便”我以為還有一種功能，是：提神。我不喜歡喝太燙的茶，沏茶也不愛(ài)滿杯。我 的家鄉(xiāng)論為客人斟茶斟酒：酒要滿，茶要淺”茶斟得太滿是對(duì)客人不敬，甚至是罵人。于是就 只剩下一個(gè)字：濃。我喝茶是喝得很釅的。曾在機(jī)關(guān)開(kāi)會(huì)，有女 同志嘗了我的一口茶，說(shuō)是 跟藥一樣” 生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物 理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。我們知道，水是生物的重要組成部分，許多 動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海 洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有它，體內(nèi)的 一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行，生命也 就停止。因此，在短時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食 物