學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)精選

1、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)精選 XX開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們積 極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，以下是由 XXXX 為大家整理的范文， 歡迎閱讀參考。近幾年，根據(jù)國(guó)務(wù)院 關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定等文件精神，我們結(jié)合 * 試驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實(shí)情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)期就下發(fā)了葉教 8181 號(hào)關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)對(duì)口支援工作的通 知，啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點(diǎn)工作并舉成功。特別是安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教 育工作的決定和市教育局六教人 3939 號(hào)文件下發(fā)后，我們進(jìn)一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與

2、農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度。幾年來(lái)，制度化運(yùn)作。、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，區(qū)組織人事部 和文教局的負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在XXXX 年秋學(xué)我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，結(jié)對(duì)幫扶工作，堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計(jì)劃，有實(shí)施方案， 有檢查督導(dǎo)以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、按照 XXXX 年市局文件和會(huì)議要求，* 試驗(yàn)區(qū)成立了由試學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公發(fā)了葉教 4545 號(hào)關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校 工作的通知文件，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)

3、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施 和目標(biāo)，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。按照“ XX-XXXX-XX 年 結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”的規(guī)定，全區(qū)有 1919 所中小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)對(duì)幫扶 任務(wù)，共安排 129129 名教師到比較偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村薄弱 學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進(jìn)行了四年三批輪崗支教達(dá) 107107 人 次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱 學(xué)校的工程在具體實(shí)施中， 其意義有了外延， 范圍有了擴(kuò)大， 不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、 初中、鄉(xiāng) （辦） 中心學(xué)校及區(qū)級(jí)農(nóng)村示范小學(xué)也要開(kāi)展結(jié)對(duì)幫 扶村級(jí)薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而 且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因

4、此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對(duì)幫扶的支援學(xué)校。例如，三元園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對(duì)幫扶所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如 * 實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對(duì)幫扶平崗小在師資上結(jié)對(duì)幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶平 崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校工程的實(shí)施，發(fā)揮了室，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，具體安排，組織實(shí)施。XXXX 年文教局又下中學(xué)是 * 中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對(duì)幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué)*中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué)*支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu) 質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。、營(yíng)造氛圍，

5、積極做好結(jié)對(duì)幫扶工作開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們積 極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，早在 XXXX 年 1111 月 1212 日上午，鎮(zhèn)區(qū) 辦事處教輔組門(mén)前彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事 處選派 1414 名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會(huì)在這里隆 重舉行。文教局負(fù)責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成 員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長(zhǎng)和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會(huì)。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委 政府對(duì)踴躍報(bào)名、主動(dòng)申請(qǐng)赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表 示謝意，要求支教老師要發(fā)揚(yáng)特別能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦 嚴(yán)明的校風(fēng)、嚴(yán)

6、謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支 教教師代表在會(huì)上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話(huà)中 希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h委、 政府和教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書(shū)育 人、無(wú)私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng) 教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。歡迎會(huì)結(jié)束后， 1414 名支教教師在師生的熱烈歡迎下， 乘坐支教專(zhuān)車(chē)開(kāi)赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對(duì)鎮(zhèn)區(qū)辦顧 全大局，關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動(dòng)表示感謝，對(duì) 支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬 意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會(huì)盡其所能地解決

7、這些支教教師的工 作和生活問(wèn)題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展，我們每年都要舉行這樣 的歡送活動(dòng)。此舉促進(jìn)了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打 破過(guò)去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動(dòng)、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面， 為今后的教師合理有序流動(dòng)進(jìn)行了有益的探索和積極的嘗 試，必將對(duì)全區(qū)教育人事制度改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育迎。 中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)新到任的支教教師給予熱情均衡發(fā)展 起到有力的推動(dòng)作用。文教局始終把結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時(shí)期人事制度改革的重點(diǎn)來(lái)抓。我們多次召開(kāi)了全區(qū)支教 工作動(dòng)員會(huì)及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，出臺(tái)了相關(guān)政

8、策，提 出了有關(guān)規(guī)定和具體要求，積極鼓勵(lì)中青年骨干教師到薄弱 學(xué)校支教，并把支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校 教師參加中級(jí)和高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)聘必須有一年以上的農(nóng)村薄 弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票否決。通過(guò)廣泛宣傳，政策 導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計(jì)劃 安排如期到受援學(xué)校支教。開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問(wèn)題，如 * 中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下， 采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點(diǎn)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師壓一點(diǎn)， 支教教師兼一點(diǎn)的辦法， 為支教教師提供方便。把教師在受援學(xué)校承擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實(shí) 行累加計(jì)算，來(lái)確定超課時(shí)獎(jiǎng)的發(fā)放標(biāo)

9、準(zhǔn)，另外還給予一定 的生活和交通費(fèi)補(bǔ)助，保證了支教教師能安心踏實(shí)地工作。實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為 本校實(shí)際工作量計(jì)算，所需經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津 貼也仍然正常發(fā)放。三、共同提高，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享支援外還為三元中學(xué)爭(zhēng)示創(chuàng)辦市級(jí)綜合示范高中提供軟件 設(shè)施幫助 ; ; 鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級(jí)“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng) 竹園小學(xué)為師生上示范課，簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛 的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受 益匪淺。盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在近 4 4 年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達(dá) 2929 萬(wàn)余元，還有衣物、文具

10、、圖書(shū)、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、 文體器材、樹(shù)木花卉等，總價(jià)值達(dá) 1717 萬(wàn)余元，不同程度地 改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，校園文化生活。四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制 為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī) 制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段 的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師 互訪，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載 體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是農(nóng) 村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、區(qū)級(jí)示范學(xué)校進(jìn)行每月 周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互

11、訪。支 教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活 動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難 生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。XXXX 年秋期一次性派出 7 7 名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，*中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，除師資教學(xué)從而達(dá)到共同進(jìn)步 的目的。五、有始有終，建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制 結(jié)對(duì)幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫(xiě)出自我鑒 定，參與受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見(jiàn)， 報(bào)區(qū)教育主管部門(mén)支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、 尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過(guò)程中克服困難，吃住在 偏遠(yuǎn)的農(nóng)村

12、學(xué)校，默默無(wú)聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會(huì) 的充分肯定和贊賞，他們分別在 XXXX 和 XXXX 年年度考核中被評(píng) 為優(yōu)秀。六、感受與啟發(fā) 雖然我區(qū)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新 的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué) 校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā) 揚(yáng)和升華。二是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得 到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育 人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五 是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。總之，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校

13、結(jié)對(duì)幫扶工作是 項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從 實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)， 共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱 學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫 扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)中，我和袁老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提 高自身素質(zhì)，我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純 真的友誼，達(dá)到了雙贏的效果。、制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、 優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方?；顒?dòng)

14、于是我首先通過(guò)面對(duì)面交談、QQQQ 聊天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同 事了解等多種方式認(rèn)真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的長(zhǎng)處， 提出來(lái)共同學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原 有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、 進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)， 制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃切實(shí)開(kāi)展一系 列的活動(dòng)。、虛心學(xué)習(xí)，提升自我雖然我是師傅，但是因?yàn)槲医陶Z(yǔ)文的時(shí)間比較長(zhǎng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有很多 地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為 本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師 請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。 其次， 在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課

15、時(shí)，一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué) 習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定 提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、 多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的 熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂(lè) 意把自己近 3030 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因?yàn)樵趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和袁麗萍老師共同備課4 4 節(jié)，其中 匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課， 是競(jìng)賽課。聽(tīng)課后，我

16、們進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課反思交流，對(duì)這 幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課 時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復(fù)研課后，我們把 優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。袁麗 萍老師執(zhí)教的遠(yuǎn)離陋習(xí)獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì) 課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的家鄉(xiāng)水的故事以全新的教學(xué)設(shè) 計(jì)獲得了全校老師的贊許?？傊诒緦W(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗(yàn)，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識(shí)得到了更新，莆田僑中省級(jí)課題基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究經(jīng)過(guò) 2 2 年的校內(nèi)實(shí)踐探究，取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我校與 莆田華僑中學(xué)“結(jié)對(duì)

17、幫扶”關(guān)系，兩校通過(guò)互相聽(tīng)課、研修 和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，不管 是理論還是實(shí)踐都得到進(jìn)一步的充實(shí)、改進(jìn)，對(duì)片區(qū)教育教 學(xué)工作起到了促進(jìn)作用?，F(xiàn)將有關(guān)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對(duì)“結(jié)對(duì)幫扶”行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立莆田錦江中學(xué)節(jié)是教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。f It步幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長(zhǎng)黃景樹(shù)任組長(zhǎng)， 副組長(zhǎng)： 李冰峰，光普、成員：張義昭、李光普、李增飛、各中層行政、教研組長(zhǎng)、初中年段長(zhǎng) ; ; 成立三個(gè)工作小組具體負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校管理、師德建設(shè)由辦公室負(fù)責(zé)，教育教學(xué)由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會(huì)分別負(fù)責(zé)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)由教研室負(fù)責(zé)。二、認(rèn)真執(zhí)行行動(dòng)計(jì)

18、劃，確保幫扶工作進(jìn)展順利，取得成效1 1、莆田華僑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)我校的 “幫扶” 工作，剛接到幫扶任務(wù)就立即行動(dòng)。XXXX 年 6 6 月，吳玉榮校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體行政到我校實(shí)地進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)兩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)展對(duì)口支援工作進(jìn)行了磋商和討論，在學(xué)校管理、校園文化、學(xué)科建設(shè)、德育研究、師資培養(yǎng)等領(lǐng)域達(dá)成了一致意見(jiàn)，制訂了開(kāi)展“活動(dòng)”的計(jì)劃，為下一步行動(dòng)的具體實(shí)施做好準(zhǔn)備。同月，為了切實(shí)讓我校了解莆田華僑中學(xué)的實(shí)際，我校受莆田華僑中學(xué)邀請(qǐng)， 相關(guān)職能部門(mén)和部分骨干教師一行1010人到莆田華僑中學(xué)，兩校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行教育、管理工作的交流，察看校容校貌、并就些教育教學(xué)理念、學(xué)校管理等問(wèn)題進(jìn)行初步探討。2 2、

19、上學(xué)期：XXXX 年 9 9 月 2323 日至 2727 日（第 4 4 周）、XXXX 年1111月 1818 日至 2222 日（第 1414 周），下學(xué)期：XXXX 年 4 4 月 1515 日至1818月（第 5 5 周）、XXXX 年 5 5 月 1414 日至 1616 日（第 1515 周），我校初中部 1212 個(gè)學(xué)科， 5050 多名教師，上下學(xué)期共四次利用教研活動(dòng)的時(shí)間前往莆田華僑中學(xué)參加聽(tīng)課研修活動(dòng)，并參與了僑中 同學(xué)科教師的集體備課活動(dòng)，受到了僑中同行地?zé)崆橹笇?dǎo)， 收益良多。通過(guò)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)、 聚焦教研， 促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是“結(jié)對(duì)幫扶”行動(dòng)的工作重

20、心之一。一學(xué) 年來(lái)，我校老師本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，尋找對(duì)方的亮點(diǎn)，以欣賞 的眼光學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，特別是在加強(qiáng)師德教育方面，力求 通過(guò)幫扶促進(jìn)步、交流促提高。為了使學(xué)校整體教育教學(xué)水平能盡快提高，在邀請(qǐng)莆田華僑中學(xué)骨干教師到學(xué)校送課上門(mén)， 上示范課、 聽(tīng)課、評(píng)課、 作教學(xué)講座的同時(shí)，兩校還積極提倡“同課異構(gòu)”的教學(xué)水 平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中找差距、學(xué)理念、練技能， 直接與優(yōu)秀教師面對(duì)面交流，感受骨干教師的風(fēng)采。在上學(xué) 期第 4 4 周、第 1414 周，下學(xué)期第 5 5 周、第 1515 周，兩校共有 2020 對(duì)教師開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。兩校教師的“同課異構(gòu)” 活動(dòng)，涵蓋英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、政

21、治、物理、歷史、生物、 地理、美術(shù)、信息技術(shù)十個(gè)學(xué)科，取得了預(yù)期的效果。同課異構(gòu)”活動(dòng)，圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)授課教師對(duì)文本的理解和獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、 精練的教學(xué)語(yǔ)言和多樣的教學(xué)手段，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)， 將新課程理念很好地融入到了課堂教學(xué)之中，從而促使教師 在比較中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師交流了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及課后反思。同學(xué)科教研組的聽(tīng)課教師就教學(xué) 理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學(xué)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等方面進(jìn)行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師 在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，又毫不掩飾地對(duì)教學(xué)中部分環(huán)節(jié) 提出

22、了改進(jìn)建議。備課、上課、反思、評(píng)課、再反思，是思 想碰撞的過(guò)程，也是互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過(guò)程 ; ; 大家在思辯 中成熟，在反思中成長(zhǎng)，我校參與活動(dòng)的老師紛紛表示受益 匪淺。我校正是以“同題異構(gòu)”教學(xué)為切入點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，從構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作組織、創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境、 開(kāi)發(fā)立體的教育資源、推動(dòng)務(wù)實(shí)的校本教育研究、加強(qiáng)教師 的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和交流等方面入手，真正促進(jìn)了校本教研的深入 研究，催生了學(xué)校教研文化的發(fā)展4 4、這一學(xué)年來(lái)，利用兩校都要開(kāi)展春秋兩季的校運(yùn)會(huì)以及校園文化藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì)，兩校分別派出負(fù)責(zé)組織該項(xiàng)活 動(dòng)的老師到對(duì)方學(xué)校，參加活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)幕式的組 織到頒獎(jiǎng)儀式的設(shè)計(jì)，雙方進(jìn)行

23、了學(xué)習(xí)和交流。這學(xué)年來(lái)，莆田華僑中學(xué)共派出 2020 名骨干教師到我校討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。我校不少老師表示：莆田華 僑中學(xué)的教師從理論到實(shí)踐與大家一起交流了新課改思想、開(kāi)展教研活動(dòng)， 2020 名骨干教師分科組聽(tīng)課，然后開(kāi)展課后研教學(xué)體會(huì)，有血有肉，具有積極的指導(dǎo)意義。能手在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，他們高效的課堂教學(xué)、寬松 的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學(xué)理念，為我 校教師提供了很好的教學(xué)展示平臺(tái)，既促進(jìn)了我校青年教師 的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了骨干教師自身的不斷提高，同時(shí)在我校營(yíng) 造了更加濃厚的教研氣氛，推動(dòng)了我校教學(xué)教研工作的進(jìn) 步發(fā)展。6 6、為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校青年教師的教學(xué)技能意識(shí)，促使其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高他們的課件制作 水平。XXXX年 1010 月 1818 日晚，省骨干教師莆田僑中黃文龍老師 為我校青年教師上了一堂多媒體課件制作技能與技巧的講座。黃老師從：多媒體課件不是黑板搬家；多媒體課 件制作要兼顧科學(xué)性、教育性、技術(shù)性和藝術(shù)性 ; ; 多媒體課件制作要清楚制作的目的和要求 ; ; 各種媒體素材在課件 把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)