讓寫作語言靚起來

1、一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街 上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子 上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”， 經過的人沒看見他似的走開了。 有一天，一位詩人走近他身旁，他便向 詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給 你點別的吧。你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌說完，他便隨手在乞丐的牌 子上寫了一句話。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 想一想想一想:詩人給乞丐寫了一句什么樣的話?為 什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻上自己 的同情和施舍? 春 天 就 要 來 了了 ， 可可 我我 不不 能能 見見 到到

2、 她她 。 “死死”了很多次了很多次 在校園的籬笆下 有兩個同學在說話 一個說: 昨天晚上, 爸爸送我一副軍棋 我高興死了. 一個說: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我嚇死了. 一個說: 今天的數學測驗, 我別想得到好成績, 題目難得要死. 一個說一個說: 這幾道題目這幾道題目, 正巧我都復習了正巧我都復習了, 運氣好得要運氣好得要死. 一個說一個說: 我有本連環(huán)畫我有本連環(huán)畫, 真是好看得要真是好看得要死. 一個說一個說: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死 兩個人談話不到十分鐘, 已經“死”了很多次. 有什么辦法能不有什么辦法能不“死”呢呢? 麥子石中學陳正平 ? 一等：立意深刻，中心突出

3、，內容充實，結 構嚴謹，語言通暢、生動。 ? 二等：符合題意，中心明確，內容具體，結 構完整，語言通順。 ? 三等：基本符合題意，中心尚明確，內容欠 具體，結構完整，條理欠清楚，語言欠通順。 ? 四等：不符合題意，中心不明確，內容空泛， 結構欠完整，語病較多。 ? 五等：感情不健康，或文理不通，或語病嚴 重，不成篇。 中考作文評分標準中考作文評分標準: 同學們，讓我們的寫作同學們，讓我們的寫作 語言靚起來，你認為有哪些語言靚起來，你認為有哪些 妙招呢？妙招呢？ 使作文語言使作文語言“靚靚”起來起來 “靚麗靚麗”語言的基本特征語言的基本特征 具體可感鮮明生動富有情韻 第一第一 招：招： 善用修辭

4、， 來一 點“形象” 修辭，猶如語言百花園中的艷朵奇葩， 如果能在文章中適當的插幾枝，那就會如果能在文章中適當的插幾枝，那就會 為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧 設設比喻比喻，以求形象生動；大膽，以求形象生動；大膽夸張，以，以 顯靈氣飛揚；多用顯靈氣飛揚；多用設問，以求啟人深思；，以求啟人深思； 反復吟哦，以抒綿綿之情 1、比喻：化平淡為生動；或化深奧為淺顯； 或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。 2、擬人：把事物人格化，賦予他們人的感 情思想性格動作等，使讀者感到親切，感 情更突出；也使文章的語言更加的生動、 形象。 3、排比 ：句式整齊，有節(jié)奏感，增強語言 的氣勢和感情。 4、夸張：夸張是運

5、用豐富的想象力，在客 觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的 形象特征，以增強表達效果的修辭手法。其 作用是：深刻、生動地揭示事物的本質，增 強語言的感染力，給人以深刻的印象。 夸 張有時還能增加幽默感和趣味性。 5、設問：引起人們注意，啟發(fā)人們進行思 考。 6、反問：加強語氣，增強表達效果。 示例示例1：前幾天，我臉上長出了十 幾個青春痘，我并不在意，哪想到 越長越多了。越長越多了。 ? 前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭 地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小 丘 很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑 強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地 在我臉上泛濫成災了。 ? （借用比喻、擬人、

6、夸張的修辭，寫出了臉上 的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、 活潑） 示例二：原句：大海從很遠的 地方向堤岸沖來。 修改后：大海從很遠的地方就 開始擺好姿勢，弓起脊背，像 一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖 來。 （形象）（比喻修辭） 修辭用與不用，確實有修辭用與不用，確實有 著天壤之別！著天壤之別！ ?多用并非越多越好，我們千萬 不能抓來就用，強按，硬套。 修辭一定得用得自然、貼切， 精妙，方能起到形象生動的作 用，否則只會給人矯揉造作的 感覺。 第二招：第二招： 運用各種描寫，運用各種描寫， 展現自己獨特的個性才情。展現自己獨特的個性才情。 描寫方式多種多樣，比如 景 物描寫、動作描寫、外貌描

7、寫、 細節(jié)描寫等，是優(yōu)秀作文的得分 點。描寫即用文字做畫，文章中 有一兩段細致入微的描寫，猶如 電影中的特寫鏡頭，使人 如臨其 境，如見其人。 示例1： 考卷發(fā)下來了，我的語文超過 了90分，我非常高興。可有幾個同學 卻說我是抄的，在我面前說了很多諷 刺的話，這對我刺激很大，更增添了 我學習的信心。 修改后： 成績公布了。哈，90分，萬歲！我想唱想跳， 想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人， 分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎 上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵 的是一串嘲諷“ 瞧那得意勁，麻雀變鳳凰 了！”“哼，抄的分也自豪！”“哈哈哈- - ” 轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一

8、下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！ 不，我不能哭！我要用更多的90分向他們證 明：我這只麻雀，能變成鳳凰！ 改動后的文字有語言和心理 描寫，還有環(huán)境的點染，不再是 空洞的線條，而是有了具體的形 象，讓讀者留下深刻的印象 改一改：天啦，要遲到了。我掀開被子，從床天啦，要遲到了。我掀開被子，從床 上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進 洗手間，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾 下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾下，穿上 外套，跑出寢室。 天啦，要遲到了，我開被子，下床來， 拿過襯衣，上鞋子，幾步跑進洗手間， 出牙刷，上牙膏，在口中胡亂 了幾下， 然后下毛巾，在臉上了幾把，起 外套，而去。 蹬 翻 套

9、 抽涂 戳 扯 抹 抓 奪門 ?講究用詞，在繪景狀物寫人敘事 時，精心挑選最富有表現力的字 眼，把意思表達得準確、鮮明、 生動。 第三招：第三招： 引用名句，增強底蘊。引用名句，增強底蘊。 2、巧妙化用古今中外的名著人物巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及經歷來抒發(fā)感情。性格特征及經歷來抒發(fā)感情。 1、巧妙引用或化用古詩文中的名巧妙引用或化用古詩文中的名 言佳句 ，來表達內心的感受； 示例1：我喜歡靜謐的感覺，更 向往悠閑的意境 。 ?我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐， 更向往“采菊東籬下”的悠閑。 ? （小作者巧妙地嵌入古詩文名句，準確詮釋 “靜謐”與“悠閑”的意蘊。） 示例二：示例二：我的心開

10、始與魯濱遜在一起我的心開始與魯濱遜在一起 流浪，在孤魂野島上經歷凄風苦雨；流浪，在孤魂野島上經歷凄風苦雨； 我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的我開始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的 身影，體味她對加西莫多的震撼；身影，體味她對加西莫多的震撼； 我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的 堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻堅韌，羅密歐與朱麗葉的情韻 （巧妙化用魯濱遜漂流記巴 黎圣母院苔絲鋼鐵是怎樣黎圣母院苔絲鋼鐵是怎樣 煉成的等名著中的人物性格特點煉成的等名著中的人物性格特點 和經歷來抒情）和經歷來抒情） 第四招：第四招： 幽默風趣，文采飛揚。幽默風趣，文采飛揚。 ? 示例：示例：“老班老班”教物

11、理，一進門就吐出五個字：教物理，一進門就吐出五個字： “這節(jié)課考試！這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又哎，多難的題！我又 到了“山重 水復疑無路”的地步 。這“牛頓”和和“焦耳”急得 我頓腳抓耳 只見同學們無不“伸頸”，“側目” 望著巡邏的老班。我們既要警惕，又要合作，這真望著巡邏的老班。我們既要警惕，又要合作，這真 是一場不同尋常的戰(zhàn)斗啊！終于挨到鈐聲響，是一場不同尋常的戰(zhàn)斗??！終于挨到鈐聲響， 告別 牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時，終于飛出了教室。此時， 嘆息聲，責怪聲一時齊發(fā)，“凡所應有，無所不 有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多 的人是我，書包最重的人是我，休息最少

12、的人是我， 挨罵最多的人是我 是我是我，還是我 （借用物理學科名詞術語，化用古詩文，改寫歌詞） ? 示例：站在操場中央，我是如此格格不 入?？茨悄猩摹傲璨ㄎ⒉健保俣融s 超“神九”?。∥抑挥幸粋€勁兒的羨慕， 旁邊的同學一本正經道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解?！爱斎荒銕?游泳圈肯定比他行?！边@下我徹底無語， 說到底還不是讓我減肥，“仰天長嘯出 操場，我輩何時能減肥”，唉?。ń栌?武俠名詞，時代熱門詞，妙用比喻，改 寫李白詩句“仰天大笑出門去，我輩豈 是蓬蒿人?！?幽默風趣的語言常用表達技巧幽默風趣的語言常用表達技巧 1、善于靈活用詞：大詞小用、小詞大 用、褒詞貶用、貶詞褒用、借用其他學 科或專業(yè)的名詞術語等； 2、巧用歇后語、俗語、諺語、成語等； 借用或化用古詩文、歌詞等。 3、用契合人物職業(yè)特征的語言來描繪 人物。 小結： 作文語言靚起來的方法 ： ?善用修辭 ； ?運用描寫； ?妙引詩文； ?幽默風趣。 同學們，讓寫作的語言靚起來的方法還有 很多，期待我們共同去探討！它會讓我們的寫 作遠離空泛，呆