勞技課教學(xué)計(jì)劃

1、勞技課教學(xué)計(jì)劃 中學(xué)勞技課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這 種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終 極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。 一、反思與定位 勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的 教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。近年來(lái)， 我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣一一授一一練一一評(píng)。 在勞技教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)原有的勞動(dòng)教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考：趣、練、授、評(píng)應(yīng)當(dāng)是 教學(xué)的四

2、大要素，而非簡(jiǎn)單的教學(xué)操作流程。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳 統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師演示學(xué)生模仿，把告訴作為唯一的、絕對(duì)的模式。這種 簡(jiǎn)單地請(qǐng)你象我這樣做的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本 無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考， 由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化， 制作出的成品雷同無(wú)生氣。 整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和 創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。 在勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)已有勞動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，形成了自己的勞動(dòng)教學(xué)模式。 二、整合與創(chuàng)新 （1）教學(xué)目標(biāo)： 勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的 基本知識(shí)， 又要進(jìn)行實(shí)踐操作， 把兩者結(jié)合起來(lái)， 并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養(yǎng)開(kāi)拓型的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)積累，停留于思維，想象階 段，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新 意識(shí)。 （2）具體模式： 蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；另 一類是使得到的知識(shí)進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。勞 動(dòng)課的內(nèi)容豐富，學(xué)生接觸面廣，其教學(xué)模式也不應(yīng)有統(tǒng)一

4、的定式，教師要根據(jù)不同的教學(xué) 內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式。我在具體教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng)作兩種 教學(xué)模式。 新授模式： 授：教師把教材中的勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)要求、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)等，通過(guò)討論、講解、 演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。 練 1：學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。低年級(jí) 學(xué)生可采用邊授邊練的方法進(jìn)行教學(xué)。 評(píng)：通過(guò)教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方法，教師及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并 做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結(jié)自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實(shí)踐中的 經(jīng)驗(yàn)，使以后做的更好。 練 2：通過(guò)評(píng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行實(shí)踐操作，

5、在這一過(guò)程中學(xué)生就會(huì)做的比較好，最易做出 精品。 趣：應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全 身心的投入。 創(chuàng)作模式： 當(dāng)學(xué)生掌握了基本的勞動(dòng)技能技術(shù)后，我們就可以對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練。 趣：這一教學(xué)模式中特別要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有鼓動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新 思維，從而獨(dú)立地創(chuàng)造性地進(jìn)行勞動(dòng)再實(shí)踐。鞏固形成的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、 創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)該貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。 創(chuàng)新：就是要讓學(xué)生通過(guò)已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在設(shè)計(jì)中 加入新思路、新觀念，在生產(chǎn)中運(yùn)用新方法，在評(píng)價(jià)中采用新方式，得出新結(jié)論，讓所

6、學(xué)的 知識(shí)得以升華，思維更加開(kāi)闊。 設(shè)計(jì)這一過(guò)程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出自己想做的東西，在設(shè)計(jì)之前，學(xué)生 可以到社會(huì)上去調(diào)查研究， 了解自己將要制作物品的特性、 特征，以便在實(shí)際操作中更容易。 生產(chǎn)（實(shí)踐）：這一過(guò)程就是學(xué)生將自己創(chuàng)作的物品付之于實(shí)踐， 生產(chǎn)出自己的作品。 總結(jié)（評(píng) 價(jià)）：這一過(guò)程可采用學(xué)生總結(jié)方式， 將設(shè)計(jì)思路與實(shí)際操作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和收獲對(duì)其他 學(xué)生做個(gè)總結(jié)，教師在對(duì)他的作品加以肯定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)。 在勞技課堂教學(xué)教程中，一定要掌握好本學(xué)科的特點(diǎn)，即傳授的知識(shí)和需要掌握的技能除了 要具有傳統(tǒng)的特色外，更要注重先進(jìn)性和科

7、學(xué)性? 教無(wú)定法在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)不 同科目、不同年級(jí)等因素，采用不同的教學(xué)模式，才能更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)。篇二：七年級(jí)勞技課教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)勞技教學(xué)工作計(jì)劃 楊孝紅 緊張而繁忙的工作又重新開(kāi)始了 , 為了更加有序 , 高效地完成教學(xué)工作根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求， 落實(shí)好本學(xué)期的工作，特制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下：勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之 一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們 熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。 一、班級(jí)基本情況分析 本學(xué)期本班學(xué)生人，學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生不愛(ài)

8、動(dòng)手操作， 勞動(dòng)態(tài)度不端正。 二、掌握基本知識(shí)情況 1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏 參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 三、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排 勞動(dòng)課內(nèi)容分為三部分；自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；手工編織手工制作；生活小常識(shí)；4 手工制作；。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力， 而且具有思想性、 科學(xué)性、 實(shí)踐性和趣味性。本學(xué)期共有 16，每周一節(jié)課。 四、教學(xué)目的 1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的提高 3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度 4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。 五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)

9、生熱愛(ài)勞動(dòng)珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì) 2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) ，備好每一節(jié)課。 3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。 5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。 6、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。 20RR年9月篇三：小學(xué)勞技工作計(jì)劃20RR-20RR 20RR-20RR學(xué)年勞動(dòng)技術(shù)工作計(jì)劃 崇崗?fù)晷埓?一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為 重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，形成初步的勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)和實(shí) 踐能力。以課改為契機(jī)，堅(jiān)

10、持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)教研模式， 更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，最 大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識(shí)和質(zhì)量，從而推動(dòng)我?？斐?、多出好人 才。 二、工作重點(diǎn) 1、結(jié)合語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成 良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。 2、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。 三、具體措施 1、利用綜合實(shí)踐課， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、 勤儉節(jié)約的教育、 講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。 2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的

11、使用效果， 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展技術(shù)探究活動(dòng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和操作能力。 3、開(kāi)展 爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家 科學(xué)小組活動(dòng)，由主任主抓，李丹影為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)綜合實(shí)踐組、科學(xué) 組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。 4、 結(jié)合具體情況， 帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和 勞動(dòng)能力。 四、具體安排 九月： 1鉆研教材，制定適應(yīng)勞動(dòng)（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃；2采取多種形式進(jìn)行勞 技（勞動(dòng)）課的教學(xué)。 十月：調(diào)查勞動(dòng)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促教師重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 十一月至十二月：組織學(xué)生開(kāi)展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。一月：總結(jié)學(xué)期工作

12、。 20RR年9月10日 一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作搞的如何，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的正確領(lǐng)導(dǎo)外在教 學(xué)這一頭教研組的工作開(kāi)展的如何將起到很重要的作用，作為學(xué)科的基層單位，教研組建設(shè) 的重點(diǎn)放在教育教學(xué)研究方面。 勞技教育盡管與升學(xué)高考的關(guān)系不是很緊密。但是我們勞技組的老師都認(rèn)為這正是我可以利 用這門學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展素質(zhì)教育并讓每一位學(xué)生都有一段有趣而美好的回憶我們勞技教研組 雖然是一個(gè)小教研組但是我還是很重視教研組的建設(shè)和同事之間的和協(xié)關(guān)系，只有教研全組 成員和協(xié)的關(guān)系，才能把工作做好 20RR年新學(xué)期我們教研組工作計(jì)劃打算如下： 1 ，認(rèn)真?zhèn)湔n抓好教學(xué)常規(guī)管理， 積極開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工

13、作。 不斷總 結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。結(jié)合學(xué)生的特 點(diǎn)不斷地創(chuàng)新。多了解科學(xué)史，創(chuàng)造發(fā)明史和其積極的作用，來(lái)完善自己的知識(shí)面，從而在 創(chuàng)新的教育中起積極帶頭作用。 2，當(dāng)一名副其實(shí)的勞技教師， 更應(yīng)承擔(dān)創(chuàng)新的教育。 因勞技教育和創(chuàng)新教育密不可分， 脫離 了創(chuàng)新教育的勞技教育是片面的，不科學(xué)的。勞技教育就是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，動(dòng)手能力， 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力和思維的一門科學(xué)。當(dāng)學(xué)生在作品制作過(guò)程中，碰到了具體問(wèn)題能通過(guò)獨(dú) 立思考，或幾個(gè)人想辦法，再經(jīng)過(guò)實(shí)踐而得到解決。引導(dǎo)學(xué)生積極想出解決問(wèn)題的方法。開(kāi) 發(fā)學(xué)生的思維能力。 3，在課堂教育過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的

14、環(huán)境，同學(xué)們只有在輕松愉快的環(huán)境里， 才能充分發(fā) 揮自己的才能，才能進(jìn)行拓展。在課堂用語(yǔ)方面盡量運(yùn)用下面語(yǔ)言，如很好、行 、 就這 樣等語(yǔ)句。尊重學(xué)生， 不斷地給學(xué)生創(chuàng)造有利條件， 提供機(jī)會(huì)， 把動(dòng)手能力好的同學(xué)加以進(jìn) 一步的培養(yǎng)，在浦東新區(qū)和上海市中學(xué)生勞動(dòng)技能 鉗工操作 比賽中保持領(lǐng)先地位情況下， 這學(xué)期準(zhǔn)備參加浦東新區(qū)高二的電子技術(shù)教學(xué)比賽盡可能做到有所作為。 4，作為勞技教研組除了搞好教學(xué)工作以外，要充分利用自身動(dòng)手能力的優(yōu)勢(shì)把學(xué)校的科技工 作開(kāi)展起來(lái)，利用選修課，活動(dòng)課，課外輔導(dǎo)等多種形式加以實(shí)現(xiàn)。 5，努力完成本學(xué)期的教學(xué)工作，作好上海市勞動(dòng)技術(shù)等級(jí)考試的前期工作，確保100通過(guò)

15、等級(jí)考試，并且積極參加上海市和浦東新區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽，爭(zhēng)取能夠有所收獲。 蒼南縣教育局教研室20RR年下半年學(xué)科教研活動(dòng)工 作計(jì)劃 學(xué)科組：中小學(xué)美術(shù)、勞技執(zhí)行人：陳泳 一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn) 1. 加強(qiáng)調(diào)研，服務(wù)教師，指導(dǎo)教改。通過(guò)優(yōu)化美術(shù)、勞技學(xué)科教學(xué)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。 2. 關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)、勞技教育，研究課堂教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村美術(shù)勞技教學(xué)骨干，提高農(nóng)村 美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。 3. 抓實(shí)和優(yōu)化普高美術(shù)課堂教學(xué)，成就新課標(biāo)。收集、整理美術(shù)高考信息，研究美術(shù)高考改 革動(dòng)向，滿足基層對(duì)美術(shù)課改的需求 4. 狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的提高，強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，營(yíng)造

16、健康 良好的的藝術(shù)教育氛圍。 5. 從教學(xué)常規(guī)入手，指導(dǎo)校本教研（聯(lián)片）和教師個(gè)人研修，構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧的美術(shù)、勞技教 科研體系。 二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法 1. 深入學(xué)校，開(kāi)展看、問(wèn)、查等方法，多方位了解美術(shù)、勞技教學(xué)信息，幫助教師搞好學(xué)校 美術(shù)教育教學(xué)。 2. 采取聽(tīng)課、座談等方式，交流經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。 3. 引導(dǎo)教師參與教育教學(xué)研究，改善美術(shù)、勞技教師的教研和學(xué)習(xí)環(huán)境 三、學(xué)科教學(xué)研究的課題 1. 高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的有效性和優(yōu)化研究。 2. 中小學(xué)美術(shù)課程的個(gè)性化模塊構(gòu)建與實(shí)踐。 3. 探索現(xiàn)代信息環(huán)境下的新型美術(shù)、勞技教育教學(xué)。 一指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為

17、中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重 點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住課改契機(jī)，以教學(xué)為中心，以服務(wù)教學(xué)為根本，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生實(shí) 際動(dòng)手能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 二本學(xué)期工作重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)鉆研理論知識(shí)，深入探討業(yè)務(wù)知識(shí) 組織勞動(dòng)技術(shù)被課組教師加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀 念，為教育注入新的生機(jī)、新的活力。仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn) ，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重 點(diǎn)和難點(diǎn)，研究學(xué)生的認(rèn)知水平，確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；理論與實(shí)踐相結(jié)合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 2、立足課堂，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。 以備課組為單位，備課組長(zhǎng)為核心，

18、集體討論教材，深入細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)教案。備課組內(nèi)教 師把教材分解、分工到人，明確職責(zé)和任務(wù)，群策群力，領(lǐng)會(huì)教材精髓，適應(yīng)新課改和考試 要求。在課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建一個(gè)師生平等、生生平等的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一 個(gè)和諧充滿情趣和智慧的課堂。設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生 以多種方式參與其中，真正讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找尋適合我 校學(xué)生的教學(xué)策略，面向全體學(xué)生，分層施教，力爭(zhēng)讓不同程度的學(xué)生在課上均有收獲。堅(jiān) 持開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。在備課、聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，不 斷改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高每一位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平 3、以

19、科研促進(jìn)教研。 加強(qiáng)校本教研，完善校本教材，深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究，努力做到學(xué)案的模式化、格式化、 欄目化、活動(dòng)化、個(gè)性化。在前一學(xué)年課題研究的基礎(chǔ)上，整理出較為完善的的整套學(xué)案和 教學(xué)課件。 4、教研活動(dòng)安排 9 月： （1）、總結(jié)上學(xué)期教研組工作 （ 2）、討論制定本學(xué)期計(jì)劃 （3）研討畢振華老師參加區(qū)教學(xué)能手評(píng)選課 10 月： （1）、高天老師公開(kāi)課篇四：勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué) 習(xí)為基本特征的教育。 勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn) 全體 性、綜合性、科學(xué)性、

20、實(shí)效性 原則。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用，明確初中勞 動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程，是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作 學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實(shí)施中，要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通 用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義，教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富 有個(gè)性的發(fā)展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與 基本技能的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng) 新意識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開(kāi)發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定 基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)和依據(jù) 以 形成良好技術(shù)

21、素養(yǎng) 作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo)，以九年義務(wù)教育79 年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù) 教育信息技術(shù)教育實(shí)施指南為教學(xué)依據(jù)，以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。 勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)北京市實(shí)施教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的課程計(jì)劃 （試行）來(lái)安排，滿足 7到 9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程 100課時(shí)的要求。以北京市義務(wù)教育課程改 革實(shí)驗(yàn)教材勞動(dòng) 技術(shù)作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況，選取適合的教 學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色。 三、教學(xué)要求 1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究79年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育實(shí)施指南和普通高中通用技 術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） ，理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階

22、段勞 動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以學(xué)生獲得 積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系，三者是一個(gè)不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)三者 的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、 技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。 2. 認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，選擇適合的技術(shù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo)，重視技術(shù)試 驗(yàn)的教學(xué)。 3. 選擇適當(dāng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式

23、， 要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生 質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生差異，選擇模仿、合作和 研究等不同學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué) 生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。 4. 遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相 結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化，將作品評(píng)價(jià)、 訪談評(píng)價(jià)、書面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度，給學(xué) 生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

24、，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。 5. 增強(qiáng)科研意識(shí)，開(kāi)展課題研究。以 初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究 課題 為契機(jī)，引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法；以勞動(dòng)技 術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效（無(wú)效）現(xiàn)象研究為核心，推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。 6. 積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)。立足教學(xué)中的具體問(wèn)題，通過(guò)研討、聽(tīng)評(píng) 課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式，加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整 合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。 7. 固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累，將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，

25、匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等，同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。 四、教研活動(dòng) 1. 研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。 2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動(dòng)。 3. 組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。 4. 組織青年教師說(shuō)課基本功交流與研討。 5. 開(kāi)展課題研究，提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。 四、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 各校根據(jù)本校實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容（木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、 傳統(tǒng)手工藝等） 。建議有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)木工、 電子項(xiàng)目， 木工在低年級(jí)開(kāi)設(shè)， 電子在高年級(jí) 開(kāi)設(shè)。其他項(xiàng)目靈活設(shè)置。初中階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)不少于3 項(xiàng)。每周一課時(shí)。每月 活動(dòng)具體安排，以

26、進(jìn)修學(xué)校下發(fā)活動(dòng)表內(nèi)容為準(zhǔn)。篇五：初一、二勞技教學(xué)計(jì)劃 3勞技活動(dòng)資料（教學(xué)計(jì)劃） 20RR-9-921:53:56 來(lái)源：勞技組 20RR至20RR學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí) 勞技教學(xué)計(jì)劃 勞技課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目 標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐探索創(chuàng)造途徑。 一、基本情況 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力不一，相差很大，有的同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，幾個(gè)別學(xué)生卻表現(xiàn)厭學(xué) 情緒。勞動(dòng)技術(shù)課普遍重視不夠，認(rèn)為是一門副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，有的同學(xué)上課會(huì)出現(xiàn) 做其它作業(yè)的

27、現(xiàn)象。 二、教材分析 本冊(cè)教材為蘇科版。工藝制作教材由多門我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝組成。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)從簡(jiǎn) 單的模仿制作到嘗試創(chuàng)作，能夠由淺入深地讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，也能夠激發(fā)學(xué)生 對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝技藝的興趣，使之能夠?yàn)閷W(xué)生所接受。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、歷史悠久的紙。 2、千姿百態(tài)的紙。 3、平面的紙。 4、紙的立體制作 5、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 四、目標(biāo)與要求 通過(guò)全員參與作品制作，小組間競(jìng)賽比拼，在一種積極的環(huán)境下提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新 能力。 工藝制作 教輔用書為學(xué)生提供資料，為制作提供指導(dǎo)。 五、教學(xué)措施 注意講練結(jié)合，多讓學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加大檢查力度， 做好前

28、后指導(dǎo)和興趣小組活動(dòng)。 六、課時(shí)分配 每周一教時(shí) 七、教具細(xì)目 插圖、掛圖、相關(guān)視頻資料 八、教學(xué)進(jìn)度 9 月神奇的紙王國(guó)；紙的歷史、材質(zhì)、分類 10 月紙的加工方法 11 月紙的平面制作；賀卡、紙編、紙貼畫 12 月紙的立體制作；浮雕、多面體、柱體 1 月設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 2 月集中展示 20RR-20RR初一下學(xué)期勞技教學(xué)工作計(jì)劃 基本情況分析 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，學(xué)生已能很好的適應(yīng)充實(shí)的初中生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在老 師的督促下也逐漸養(yǎng)成，這學(xué)期還是要繼續(xù)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律還有課堂作品的完 成率。由于學(xué)生剛進(jìn)入初中，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)于勞技課還是很感興趣的，從他

29、們的學(xué)生成 長(zhǎng)冊(cè)上能看出來(lái)。但是學(xué)生年齡小、知識(shí)少，再加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)都對(duì)自己孩子呵護(hù)備至，基 本不讓他們?cè)诩依飫?dòng)手做家務(wù)之類的，因此學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，這也從學(xué)生的實(shí)際作品中 實(shí)際反映出來(lái)了。還有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，比較 以自我為中心，因此在教學(xué)中要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容只要有以下內(nèi)容： 第三單元食品雕刻 - 菜肴盆式，主要是水果拼盤、冷盤的制作，由于這部分對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能 力要求較高，因此準(zhǔn)備就選一部分進(jìn)行課堂的教授。因?yàn)樗⑹卟酥惖挠袝r(shí)間性，不能 放置很長(zhǎng)時(shí)間，而每個(gè)班級(jí)每次勞技間隔時(shí)間至少一天以上，因此需要學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)把自 己小組的水果拼盤制作出來(lái)，放到下次上課原來(lái)制作的拼盤就變質(zhì)了。 第四單元布藝 - 筆袋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手工縫紉的幾種基本手法和針?lè)?，然后運(yùn)用這些基本知識(shí) 來(lái)制作一些布藝作品，比如沙包、餐巾、簡(jiǎn)單筆袋等