氣候及其在地理環(huán)境中的作用

1、教案上課題目：（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理1 必修，20XX年6月第二版、第三章 地理環(huán)境的整體性和地區(qū)差異、第一節(jié) 氣候及其在地理環(huán)境中的作用 P62）教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能： 了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素；理解太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響。2 、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析， 特別是人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的分析， 樹立地理環(huán)境各要素互 相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)和正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)： 氣候形成因子分析。教學(xué)難點(diǎn)： 氣候形成因子分析。課型： 綜合課教學(xué)方法 ：采用讀圖分

2、析、案例分析及學(xué)生討論、探究的方法 教具：（小黑板）教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：（1） 【組織教學(xué)】（ 1 分鐘）（2） 【新課導(dǎo)入】（ 5 分鐘）（板書）第三章地理環(huán)境的整體性和差異性第一節(jié)氣候及其在地理環(huán)境中的作用（閱讀課前探索， 引導(dǎo)學(xué)生從土壤、 植被和動(dòng)物等方面來(lái)對(duì)比撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游 的自然景觀差異）（引言）我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國(guó)炎熱的華南到溫涼的北方， 從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸， 沿途所看到的自然景觀都不相同。 撒哈拉沙漠 和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因?yàn)榻M成地理環(huán)境的 各要素不同， 那么地理環(huán)境受

3、哪些要素影響？其中， 最主要的要素是什么？我們一起來(lái)探討 這些問題。（3） 【講授新課】 （30 分鐘 ）（板書） 一、地理環(huán)境（教師引導(dǎo)） 地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境， 自然地理環(huán)境是指存在于人類社 會(huì)周圍的自然界， 人文地理環(huán)境是人類在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上改造形成的、 與自然地理環(huán)境 有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的部分人工環(huán)境。（學(xué)生活動(dòng)） 列舉存在于我們周圍的形式各異的物體； 在這些物體中， 哪些屬于自然地理環(huán) 境？哪些屬于人文地理環(huán)境？從我們身邊的這些物體中理解地理環(huán)境的組成要素。請(qǐng)同學(xué)們看一下則一幅圖片 （玉龍雪山的圖片） ，這一幅圖片包含了那些地理要素呢？ （教師點(diǎn)撥

4、）自然地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，氣候、水文、地貌、生物、 土壤等是其組成要素。（探 索）撒哈拉沙漠和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認(rèn)為這主要受 哪一個(gè)自然地理要素影響造成的？（板書） 二、氣候 一種重要的自然地理要素（一）氣候的概念 （學(xué)生思考）什么是氣候？氣候與天氣有何區(qū)別？ （板書歸納） 氣候是一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)， 是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。 一 地的氣候通常用氣溫和降水的平均值來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生思考）為什么各地的氣候存在差異？影響氣候的因素有哪些？ （二）影響氣候的因素 （太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、下墊面因素、人類活動(dòng)）（板書） 1、太陽(yáng)輻射 造成氣候差

5、異的基本因素 （教師點(diǎn)撥）太陽(yáng)輻射是地球能量的主要來(lái)源，太陽(yáng)輻射在地球表面不同緯度上分布不均， 使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。 例如：赤道的熱帶雨林氣候和北極的極地氣候（板書） 2、大氣環(huán)流 造成氣候差異的直接因素（教師啟發(fā)） 在叫學(xué)生看探索部分的圖， 分析撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國(guó)長(zhǎng)江中下游 地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候的氣候差異。（學(xué)生思考） 為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪 個(gè)因素的影響？（教師從氣候類型，環(huán)流形勢(shì)和氣候特征等方面啟發(fā)學(xué)生思考） （教師點(diǎn)撥）表格：30oN附近大陸西部大陸東部環(huán)流形勢(shì)終年受副高和信風(fēng)

6、控制季風(fēng)環(huán)流氣候特征終年炎熱干燥冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨氣候類型熱帶沙漠氣候亞熱帶季風(fēng)氣候（歸納）大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過(guò)程，也就決定著各地氣候的形成。（板書）3、下墊面因素（1 ）海陸差異的影響（教師啟發(fā)）夏季同樣在烈日下，地面溫度高、水面涼爽的道理，說(shuō)明下墊面因素會(huì)影響地表氣溫。除了對(duì)氣溫的影響之外，對(duì)水份也有很大的影響，從蒸發(fā)量、空氣濕度、降水方面 考慮。（教師啟發(fā)）以莫斯科和倫敦為例分析溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫差 異。（學(xué)生思考）倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個(gè)因素的

7、影響？（教師從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學(xué)生思考）（教師點(diǎn)撥）表格：地理位置氣溫日較差氣溫年較差全年降水情況氣候類型倫敦（西歐）小小多溫帶海洋性氣候莫斯科（東歐）大大少溫帶大陸性氣候（歸納）對(duì)流層大氣中的熱量和水分主要來(lái)自地面，地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運(yùn)動(dòng)特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋 性兩種氣候類型。（板書）（2）洋流的影響（教師設(shè)問）倫敦為什么終年溫和濕潤(rùn)？（從風(fēng)帶和洋流方面考慮）（教師點(diǎn)撥）洋流對(duì)所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用， 寒流有降溫減濕的作用, 地，暖流經(jīng)過(guò)的地

8、區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)， 寒流經(jīng)過(guò)的地區(qū)氣候寒冷干燥。如：澳大利亞西海岸和 秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分； 倫敦溫暖濕潤(rùn)的氣候主要受沿岸的 西風(fēng)和暖流的影響而形成。（板書）（3）地形的影響地形的海拔高度影響我們知道， 陸地上分布著山地、 高原、平原和盆地等地形，由于對(duì)流層大氣的溫度隨高 度升高而降低， 因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫， 造成山地不同高度的氣候不 同。（教師引導(dǎo)）讀圖 3-1-3 ，海拔對(duì)氣候的影響（承轉(zhuǎn)過(guò)渡） 地形不僅有高度之分， 而且有坡向之分， 在山的陽(yáng)坡與陰坡， 迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡， 氣候也存在著顯著的差異。地形的坡向影響 坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為：A：陽(yáng)

9、坡，陰坡B：迎風(fēng)坡上升的濕潤(rùn)氣流帶來(lái)降水，而背風(fēng)坡下沉氣流帶來(lái)干燥的空氣。 （板書）（4）其他因素的影響（教師點(diǎn)撥）地形的其他因素，如：地表的物質(zhì)組成不同，對(duì)太陽(yáng)的反射率不同， 從而直接影響到對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收情況，導(dǎo)致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。 （引導(dǎo)學(xué)生思考：世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸？）過(guò)渡：除了以上自然因素對(duì)一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社 會(huì)的進(jìn)步，人類活動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。4、人類活動(dòng) （學(xué)生自主探究）學(xué)生閱讀課本后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論以下問題：（1）人類主要通過(guò)哪些途徑向大氣釋放廢熱？（生產(chǎn)，生活）礦物燃料的使用 熱能（發(fā)電廠）電氣設(shè)施 熱能（2）人

10、類是怎樣改變大氣成分的？這樣會(huì)導(dǎo)致氣候如何變化？ 人類活動(dòng)排放大量的有害物質(zhì)使大氣污染加重， 導(dǎo)致氣候變化 （二氧化碳與全球變暖）氧化碳和塵埃增多產(chǎn)生溫室效應(yīng)。3）人類通過(guò)哪些途徑改變下墊面性質(zhì)？這樣導(dǎo)致氣候如何變化？例：“人工造林”與“濫伐森林”對(duì)氣候的不同影響 例如：植樹造林，修建水庫(kù)，所以調(diào)節(jié)氣候，如果濫砍濫伐，大量墾荒，排干湖泊，圍湖 造田，會(huì)破壞氣候。【課堂小結(jié)】 氣候是大氣在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)物理狀況的綜合變化， 是各種因素綜合作用的結(jié)果， 某 地氣候類型， 特征。 與該地太陽(yáng)輻射、 大氣環(huán)流、 下墊面狀況、 人類活動(dòng)等方面密不可分的。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理環(huán)境、 地理環(huán)境的組成要素， 氣候及影響氣候的因素， 同學(xué)們要重點(diǎn) 掌握太陽(yáng)輻射、 大氣環(huán)流、 等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響， 這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)， 注意復(fù)習(xí)！ 【課后活動(dòng)】 課后大家思考一下課本 66 頁(yè)的案例研究， 上海的“熱島” 效應(yīng)，分析一下 “熱 島”效應(yīng)的形成原因。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)