打造魅力課堂

1、創(chuàng)造魅力課堂那么課堂是什么？關(guān)于課堂的定義，我們?cè)缇椭溃⑶颐枋鏊姆绞揭埠芏啵赫n堂 是課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，是實(shí)施素質(zhì)教育的只要渠道。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師育人的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂是師生情感及信息交流的地方。課堂教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)工作的基本組織形式，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)目 標(biāo)、提升血紅色素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。什么樣的課堂才是理想的課堂？只有充滿魅力的課堂才能對(duì)學(xué)生有吸引力，才能讓 學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。我們就是要找到一種方法，不一定非得創(chuàng)造出一種模式，這種方法應(yīng)該是 絕對(duì)多數(shù)一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的，便于掌握的，也就是可操作性強(qiáng)的，并

2、且，能切實(shí)體現(xiàn)新 課堂理念，實(shí)現(xiàn)性課程培目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這就是我們要?jiǎng)?chuàng)建的魅力課堂。魅力課堂，它不是一種模式，而是一種課堂狀態(tài)。也就是說(shuō)，無(wú)論你是什么課堂模 式。只要具備了這種屬性，具備了魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂就是魅力課堂；反之就算你 的課堂教學(xué)模式再好，不具備魅力課堂的內(nèi)涵，你的課堂照樣沒(méi)有魅力。魅力課堂的核心含義：以學(xué)定教；還課堂于學(xué)生，促進(jìn)課堂生成；師生共同成長(zhǎng)。魅力課堂的出發(fā)點(diǎn)就是以學(xué)定教，依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略，這里的學(xué) 情包括學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)，學(xué)生的年齡認(rèn)知水準(zhǔn)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)程度，學(xué)生對(duì)新知識(shí) 的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況。課堂本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)生文本，如果課堂

3、不給學(xué)生充分的時(shí)間不給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué) 生就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，就不鞥生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)生就是按照教師的要求機(jī)械的學(xué)習(xí)，魅力 課堂就是把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把機(jī)會(huì)還給學(xué)生。判斷魅力課堂的必要條件是看，促進(jìn)課堂生成還是限制課堂生成，利用課堂生成還好 扼殺課堂生成。課堂生成是必然的，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生勇 于探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生靈感，激勵(lì)學(xué)生中的探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)，充分利用課堂生 成，是課堂魅力的重要體現(xiàn)。魅力課堂是促進(jìn)課堂生成，引導(dǎo)課堂生成，利用課堂生成。 課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)性，面對(duì)課堂生成，教師要有強(qiáng)烈餓資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積 極利用，把學(xué)生鮮活的思維促進(jìn)

4、的課堂轉(zhuǎn)化為新的課程資源。課堂教學(xué)是否有魅力主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候， 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā) 揮學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)效率，就要想辦法提高學(xué)生間有效信息的交互量。培養(yǎng) 學(xué)生獨(dú)立思考、合作互助與解決問(wèn)題的能力，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與文化、情感交流和諧發(fā)展。魅力課堂教學(xué)中，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也在促進(jìn)教師自身的成 長(zhǎng)，這就是魅力課堂的目標(biāo)。師生共同成長(zhǎng)。創(chuàng)造魅力課堂，互助合作小組是一個(gè)強(qiáng)有力的抓手，學(xué)習(xí)小組的建立，使各個(gè)成員達(dá) 成個(gè)人目標(biāo)的辦法除了自己的努力和能力之外，還要看小組之間相互的合作。因

5、此，幫助 同伴、鼓勵(lì)同伴，實(shí)際上也是在幫助自己，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能給別人帶來(lái) 好處。在課堂上，小組成員間能夠?qū)τ谝粋€(gè)問(wèn)題共同探究、討論交流，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目 標(biāo)。這就需要教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，注重問(wèn)題的思考性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，擴(kuò) 展思維空間。思維永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生 的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問(wèn)的有效性，有效提問(wèn)是課堂對(duì)話的開(kāi)端，能引起學(xué)生的 思維、興趣的激發(fā)。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在要具有一定的開(kāi)放度，要具有一定的深刻性，要 注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。魅力課堂要追求的是學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的氛圍，是

6、學(xué)生學(xué)、教師教都成為一件幸福 的事，激發(fā)學(xué)和教的激情。魅力課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在 快樂(lè)學(xué)習(xí)中享受成功喜悅。學(xué)生的主動(dòng)參與是魅力課堂教學(xué)的必要條件。新課程主導(dǎo)的自 主、合作、探究學(xué)習(xí)都是要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與的課堂 。魅力課堂”解放學(xué)生，解放老師，提升、改變與發(fā)展性教學(xué)的模式，教育的發(fā)展方 向，強(qiáng)調(diào)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要把更多的探索空間和時(shí)間留給學(xué)生，將學(xué) 習(xí)、探究的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索交流的過(guò)程中解決問(wèn)題、發(fā) 展思維，張揚(yáng)個(gè)性，而不應(yīng)該將難題的答案奉送給學(xué)生，追求所謂的課堂效率。重在師 生、生生之間的互動(dòng)與交流。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)、交流、探討，使學(xué) 生學(xué)會(huì)自己的意愿、反省自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在共同學(xué)習(xí)、互助提高的過(guò)程中分享學(xué)習(xí)成 果，以達(dá)到通過(guò)課堂合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，參與體驗(yàn)，互助提高的目的?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與擴(kuò)展思維能力，讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，變被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂不是講堂