音樂教師2019年春季工作計劃1

1、音樂教師 2019年春季工作計劃 1忙碌而充實的一個學(xué)期馬上就要開始了，為了配合學(xué)校做好教學(xué) 工作，制定如下計劃：一、思想政治 始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家 大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道 德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良 師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往 一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。二、個人業(yè)務(wù) 作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操 ; 還 需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁， 隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例

2、等材料，以備參考。不斷為自 己充電，天天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨 時供給學(xué)生一杯水的自來水。三、課堂教學(xué) 本學(xué)期，我擔(dān)任的是一、二、四、五年段的音樂教學(xué)，大部分學(xué) 生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒 進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一 致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男 生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感 的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的 快樂園。為了使每堂課短短的 40 分鐘井然有序、包容性大，信

3、息量多、 形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。 課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟 件的操作過程，保證課前的預(yù)備工作及時、充分。課中聚精會神。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令， 琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根 據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中 學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)愛好入手，運用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中 解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老 師的啟發(fā)下進行一系列的學(xué)習(xí)活

4、動，自覺的用腦、用耳、動口、動手 去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。 本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然 有序的課堂常規(guī) ; 使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué) 習(xí)。四、文藝匯演每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢 ?因為音 樂學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越 受到重視。當(dāng)然對于一線的教師，要求也越來越高。為我學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺，這演出代表的 是我們這個大家庭 xx 中心學(xué)校的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填 采。所以

5、，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏 實地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進取、追求卓越的精 神，我也堅信我的付出會有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦 練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。五、教學(xué)的具體措施與要求（一） 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧， 教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的 欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過 : “音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的 音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶

6、，達到最佳的教學(xué)效果。著名 教育家杜威也提出 : “為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情 境，作為思維的開始階段。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境， 引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程， 把學(xué)生帶入情境之中。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo) 火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。2、利用教具，培養(yǎng)興趣“興趣是最好的老師”，教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好 奇心，這是一門技巧。如 : 利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽， 充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音

7、樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué) 生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教 學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂， 感受音樂。低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強，生動、 鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文 內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象， 為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培 養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法， 最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生主

8、動學(xué)習(xí)。（二） 精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明 : “愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活 中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在 教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們 進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活 地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù) 后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地 唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛

9、推向最高潮，讓學(xué)生在無拘 無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為 學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示 自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。2。趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天 性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學(xué)過的 歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的 任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們 個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓 學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培

10、養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂 借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在 發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮 鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路 !3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中， 學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利 用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)生留出5 8分鐘時間，利用此方法要求學(xué)生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家 : 如果誰先會 唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動作好，誰就能得

11、到它。學(xué)生們積極踴躍， 他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便及時查找 自己的不足 ; 部分平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱 ; 更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟 練地表演下來。值得強調(diào)的是，在這個過程中，老師從未做過任何要 求，完全出于學(xué)生自己的意愿。（四） 教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由 度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng) 是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作 用的發(fā)揮、學(xué)生主體

12、能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展 的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自 主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進行了積極、大膽的 探索。讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就 是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn) 教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他 們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用 不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達 伊認(rèn)為: 音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的 音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。 這一理論說明 音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過 學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、 音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來，把這 些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。教師這時則變成 了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服