護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)題

1、1、病人新入院時(shí)，A. 生理B.安全C. 自尊D.愛(ài)的需要護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 練習(xí)題（課程代碼： 03001 ）、單項(xiàng)選擇題 （本大題共 69小題，每小題 1分，滿分 69 分） 在下列每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)選擇一個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選、不選均無(wú)分。及時(shí)介紹病房環(huán)境和規(guī)章制度， 介紹主管醫(yī)師、 護(hù)士及病友， 這是對(duì)（ ）2、艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論學(xué)齡前期的發(fā)展危機(jī)：A. 信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞愧或疑惑c. 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑3、按照要求照辦，有意見(jiàn)委婉方式提出，會(huì)保留自己意見(jiàn)。心理差位程度等級(jí)屬于（A. 微弱差位：B.中強(qiáng)差位c. 顯著差位D.超強(qiáng)差位4. 一個(gè)患過(guò)敏性哮喘的病人

2、痊愈后不想出院，病人出現(xiàn)得角色適應(yīng)問(wèn)題是（A 、角色沖突 B 、角色強(qiáng)化c 、角色消退 D 、角色缺如5. 疾病的預(yù)防分級(jí)中，哪一級(jí)預(yù)防是最有效的預(yù)防措施（A 、一級(jí)預(yù)防 B 、二級(jí)預(yù)防c 、三級(jí)預(yù)防 D 、臨床預(yù)防6. 張某，女， 26 歲，慢性再生障礙性貧血病史 5 年，因出血、感染入院治療，按照羅依適 應(yīng)模式，病例出血、感染屬于A. 主要刺激B.相關(guān)刺激c固有刺激D.條件刺激7. 屬于獨(dú)立性護(hù)理措施的是（A. 持續(xù)低濃度低流量吸氧B.地西泮 2.5mg qnc. 胸腔穿刺術(shù)護(hù)理D.更換臥位 q2h8、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這屬于臨床護(hù)理

3、決策的哪一條A. 明確問(wèn)題 B. 陳述目標(biāo)C. 選擇方案 D. 實(shí)施方案9. 某中年男性病人，在高溫下高強(qiáng)度作業(yè)，引起心肌缺氧，出現(xiàn)胸痛，心跳、呼吸加快。按 照羅依適應(yīng)模式， ，屬于護(hù)理程序中一級(jí)評(píng)估的內(nèi)容是A. 行為評(píng)估 B. 主要刺激評(píng)估C. 相關(guān)刺激評(píng)估D. 固有刺激評(píng)估10. 小楊一個(gè)星期前從外地調(diào)入本單位，由于工作忙，大家近二日才發(fā)現(xiàn)他沉默寡言神志恍惚，坐立不安，面部緊張，拼命喝水，大家詢問(wèn)時(shí)又聽(tīng)不懂他的話，小楊可能是）A. 疲勞生病 B.文化休克C. 思念親人 D.心理變態(tài)11.汪女士 60 歲，患慢性阻塞性肺氣腫8 年。3 天前因感冒導(dǎo)致咳嗽、咳痰加重，氣急、胸悶而入院。 抽血查

4、血?dú)夥治觯?PaCO2:78mmHg PaO2:57mmHg SaO2:66%, 此時(shí)病人首要的護(hù)理問(wèn)題是（ ）A.氣體交換受損B.清理呼吸道無(wú)效C.語(yǔ)言溝通障礙D.活動(dòng)無(wú)耐力12.汪某，因急性心梗住院，表現(xiàn)為呼吸急促，胸痛厲害，全身乏力。此時(shí)病人的首優(yōu)護(hù)理診斷是（ ）A.缺氧：與心梗有關(guān)B. 心梗：與心肌缺血有關(guān)C.乏力：與心梗有關(guān)D. 胸痛：與心肌缺血缺氧有關(guān)13. 根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，青春期發(fā)展的危機(jī)是A. 完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望B. 親密對(duì)孤獨(dú)C. 創(chuàng)造對(duì)停滯D. 自我認(rèn)同對(duì)角色混亂14. 生物心理社會(huì)模式是由誰(shuí)提出的韓德森懷森B. 陳述性溝通D. 共鳴性溝通A. 恩格爾B.C

5、. 馬斯洛D.15. 溝通交流的層次中最低層次是A. 禮節(jié)性溝通C. 分享性溝通16. 在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)A. 初級(jí)循環(huán)反映階段B. 三級(jí)循環(huán)反映階段C. 表象思維開(kāi)始階段D. 直覺(jué)思維階段17. 朱女士，54 歲，因心梗入院，病人有三天未解大便，感到腹脹腹痛，其護(hù)理診斷正確的陳述為A. 便秘：與臥床有關(guān)B.腹脹：與活動(dòng)減少有關(guān)C. 便秘：腹脹，與活動(dòng)減少有關(guān)D.活動(dòng)減少：導(dǎo)致便秘18. 思維的特征不包括下列哪項(xiàng) (A. 概括性B.間接性C. 具體性D.邏輯性19. 一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情，仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于A. 病人角色行為異常B. 病人角色

6、行為強(qiáng)化C病人角色行為沖突D.病人角色行為缺如20人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的A. 本我BEC. 超我D.本能21某病人由于過(guò)敏性休克而急診入院，經(jīng)過(guò)搶救，病情好轉(zhuǎn)，病人生命體征恢復(fù)正常，在 住院期間，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是 ( )A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型22下列哪項(xiàng)不屬于紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御機(jī)構(gòu)()A. 基本結(jié)構(gòu)C.應(yīng)變防御線23失望的行為表現(xiàn)不包括下列哪項(xiàng)(A. 對(duì)將來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力降低C. 重新建立現(xiàn)實(shí)的可行目標(biāo)B. 正常防御線D. 外層防御線)B .爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低D. 對(duì)自己及他人失去信心2 4關(guān)于奧瑞姆(Orem )

7、自理理論的描述，正確的是 ()A. 護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài). 護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D. 護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的2 5 指導(dǎo)婦女自檢乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于疾病預(yù)防中的（）A. 級(jí)預(yù)防B.病因預(yù)防C. 二級(jí)預(yù)防D.三級(jí)預(yù)防2 6 護(hù)理 人員在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，對(duì)醫(yī)囑內(nèi)容有懷疑時(shí)，正確的做法是A. 拒絕執(zhí)行B.自行改為正以后再執(zhí)行C堅(jiān)決按醫(yī)囑執(zhí)行D.詢問(wèn)開(kāi)醫(yī)囑者證實(shí)后再執(zhí)行2 7 王女士， 65歲，因冠心病入院，經(jīng)治療后目前病情穩(wěn)定，仍臥床休息，病人曾有便秘史，近 3 日未解便，感腹脹不適，其護(hù)理診斷陳述正確的是（）A 、活

8、動(dòng)減少：導(dǎo)致便秘，腹脹B 、腹脹：有便秘引起C、便秘：因活動(dòng)減少有關(guān)D、便秘：腹脹，與臥床活動(dòng)減少有關(guān)28、開(kāi)始走出權(quán)威，獨(dú)立分析和檢驗(yàn)選擇方案，對(duì)問(wèn)題會(huì)根據(jù)具體情況機(jī)時(shí)定。屬于評(píng)判性思維的哪個(gè)層次（A. 基礎(chǔ)層次）B. 專業(yè)層次C. 復(fù)雜層次D. 盡職層次29、對(duì)交往對(duì)象的某種人格特征形成印象后， 以此來(lái)推測(cè)此人其他方面的特征。這屬于 （ ）A 、首因效應(yīng) B 、近因效應(yīng)C 、暈輪效應(yīng) D 、社會(huì)刻板印象30、 保證信息準(zhǔn)確無(wú)誤的溝通技巧不包括（）A 、核實(shí)B、總結(jié)C傾聽(tīng)D、評(píng)判31. 組成護(hù)理程序基本框架的理論是（）A. 方法論B.系統(tǒng)論C. 交流論D.解決問(wèn)題論32. 護(hù)理程序是科學(xué)的確

9、認(rèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的（）A. 工作前提B.工作方法C. 工作條件D.工作方針33. 運(yùn)用討論法最多不要超過(guò)（）A.15 人B.20人C.25 人D.30人試 卷 第 4 頁(yè) 共5頁(yè)A. 專題講座法B.小組討論法C. 示范法D.個(gè)別會(huì)談式35. 醫(yī)院的主要任務(wù)是(A. 預(yù)防保健B.教學(xué)C. 醫(yī)療D.科研36. 屬于獨(dú)立性護(hù)理措施的是(A. 持續(xù)低濃度低流量吸氧B.地西泮 2.5mg qnC. 胸腔穿刺術(shù)護(hù)理D.更換臥位 q2h37、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A. 明確問(wèn)題C. 選擇方案B. 陳述目標(biāo)D. 實(shí)施方案38某病人由于

10、過(guò)敏性休克而急診入院，經(jīng)過(guò)搶救，病情好轉(zhuǎn)，病人生命體征恢復(fù)正常，在B.指導(dǎo)-合作型住院期間，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是 (A. 主動(dòng) -被動(dòng)型C共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型39列哪項(xiàng)不屬于紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御機(jī)構(gòu)4041A. 基本結(jié)構(gòu)C.應(yīng)變防御線B. 正常防御線D. 外層防御線依據(jù)知信行模式的觀點(diǎn)，促進(jìn)人們采取健康生活方式的關(guān)鍵是A. 知識(shí)C行為不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫、熱、八、B.信念D. 技能痛、功能障礙的病理改變，這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了思維的 (A. 概括性B.間接性C.邏輯性D. 物質(zhì)性42維持生態(tài)及種族延續(xù)最基本的需要是A. 生理的需要B. 安全的需要C. 自尊的需要D. 自我實(shí)

11、現(xiàn)的需要43臨終病人處于憤怒期時(shí)，護(hù)士正確的做法是A.讓病人多與其他人接觸C. 對(duì)病人采取回避態(tài)度44根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，羅依（A. 以需要及問(wèn)題為中心的護(hù)理理論C以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論B. 允許病人表達(dá)及發(fā)泄感情D. 幫助病人樹(shù)立信心Roy）適應(yīng)理論屬于（）B. 以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論D. 以能量源為中心的護(hù)理理論45. “2000 年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略是由誰(shuí)提出的A. 聯(lián)合國(guó)B.WHOC.國(guó)務(wù)院D.全國(guó)人大46、耐心解答患者關(guān)于疾病情況的疑慮，是為了滿足患者A.生理的需要B.C.愛(ài)與歸屬的需要D.47、當(dāng)病人病情突然加重或惡化時(shí)A. 角色沖突B.C. 角色強(qiáng)化D.48、法蘭

12、西社會(huì)傳統(tǒng)的“騎士風(fēng)度”A. 直率坦誠(chéng)原則B.C.尊重隱私原則D.安全的需要自尊的需要, 病人常見(jiàn)的角色適應(yīng)問(wèn)題是角色缺如角色消退體現(xiàn)了西方禮儀文化的什么原則女士?jī)?yōu)先原則尊重宗教原則49、專題講座法的講授時(shí)間，一般以多少時(shí)間為佳 60 分鐘小時(shí)以上進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，A.2030 分鐘B.30C.12小時(shí)D.250、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A. 明確問(wèn)題B. 陳述目標(biāo)C. 選擇方案D. 實(shí)施方案51、“餓死不受嗟來(lái)之食”體現(xiàn)了人的哪種需要A. 安全的需要B.生理的需要C. 自尊的需要D.刺激的需要52、根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，中年期

13、發(fā)展的危機(jī)是A. 完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望B.親密對(duì)孤獨(dú)53、思維的特征不包括下列哪項(xiàng)A.概括性B.間接性C.具體性D.邏輯性54、對(duì)臨終病人的環(huán)境安排下列哪個(gè)是錯(cuò)誤的A.盡量提供單獨(dú)環(huán)境B.保持室溫在21 C23 CC.保持室內(nèi)空氣新鮮D.室內(nèi)光線盡量暗些避免刺激眼睛C. 創(chuàng)造對(duì)停滯D.自我統(tǒng)55、乳腺手術(shù)后的肢體運(yùn)動(dòng)屬于疾病預(yù)防中心的A. 一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防C. 三級(jí)預(yù)防D. 臨床前期預(yù)防56、在初級(jí)衛(wèi)生保健原則中, 哪一項(xiàng)原則是最難貫徹的A. 公平 B.充能C. 可近性 D.自我決策57、當(dāng)你在街上突然聽(tīng)到一聲巨響，你所關(guān)注的是所遇到事件的結(jié)果與你有無(wú)關(guān)系、$ . 、/ 卜有益或有害，這種

14、評(píng)價(jià)屬于A 認(rèn)知評(píng)價(jià)C.繼發(fā)性評(píng)價(jià)58、溝通交流的層次中最高層次是A. 禮節(jié)性溝通B.C. 分享性溝通D.B.初級(jí)評(píng)價(jià)D.重新評(píng)價(jià)陳述性溝通共鳴性溝通59、“看到黃色就想會(huì)聯(lián)想到中國(guó)”體現(xiàn)了文化的哪個(gè)特征A. 地域性與超地域性B.時(shí)代性與超時(shí)代性C. 象征性及傳遞性D.繼承性和變異性60、NANDA多長(zhǎng)時(shí)間召開(kāi)一次會(huì)議，修訂和增補(bǔ)護(hù)理診斷A.1 年B.2年C.3 年D.4年61、人際交往中對(duì)一個(gè)人某方面的特征了解后，推論到其他特征，從而產(chǎn)生偏見(jiàn)，指的是影響人際關(guān)系建立因素中的A. 暈輪效應(yīng)C. 近因效應(yīng)B.刻板印象D.空間距離試 卷 第 7 頁(yè) 共 5頁(yè)62、下列哪一項(xiàng)不屬于理想的健康指標(biāo)應(yīng)具

15、有的特征A.科學(xué)性B.客觀性C.公正性D.特異性63、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)A.初級(jí)循環(huán)反映階段B.三級(jí)循環(huán)反映階段C.表象思維開(kāi)始階段D.直覺(jué)思維階段64、下列關(guān)于奧瑞姆的自理理論學(xué)說(shuō)組成中，哪一學(xué)說(shuō)除外A.自理學(xué)說(shuō)B.適應(yīng)學(xué)說(shuō)C.自理缺陷學(xué)說(shuō)D.護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)65、下列哪項(xiàng)資料是病人的客觀資料A.體溫40 CB.惡心C.眩暈D.疼痛66、指導(dǎo)糖尿病病人自行注射胰島素時(shí)，最好的健康教育方法是A.專題講座法B.團(tuán)體討論法C.角色扮演法D.示范法67、對(duì)臨終者心理關(guān)懷原則中的“四多”不包括A.多鼓勵(lì)B.C.多治療D.68、健康教育的核心是A.思想改變B.C.言論改變

16、D.多傾聽(tīng)多理解行為改變記憶能力改變69、現(xiàn)有一護(hù)士未給病人做青霉術(shù)皮試,而在注射青霉術(shù)后發(fā)生過(guò)敏性休克，經(jīng)搶救轉(zhuǎn)危為安此護(hù)士的醫(yī)療事故為A. 一級(jí)醫(yī)療事故B.二級(jí)醫(yī)療事故C.三級(jí)醫(yī)療事故D.未構(gòu)成醫(yī)療事故、填空題（每小題2分，共21小題）1、 人類對(duì)壓力的適應(yīng)過(guò)程包括了：生理適應(yīng)、 、和技術(shù)等四個(gè)層面2、 認(rèn)知形成過(guò)程的3個(gè)主要成分：、交往的情景 。3、 道德由道德意識(shí)、道德關(guān)系三要素構(gòu)成相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)體。4、 健康信念模式由個(gè)人認(rèn)知、 和組成。5、 護(hù)患關(guān)系的發(fā)展過(guò)程 3個(gè)階段：熟悉期、 、。6、 羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、 、輸出和反饋五部分組成。7、 非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系是

17、護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象在交往中的心理、社會(huì)、法律等方面的關(guān)系。8、 席爾適應(yīng)反映的過(guò)程分三期： 、抵抗期和耗竭期。9、 心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期、憤怒期、沮喪期、接受期五個(gè)發(fā)展階段。10、 護(hù)理程序由 、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)步驟組成。11、 評(píng)判性思維由智力因素、認(rèn)知技能因素和 三個(gè)方面組成。12、 根據(jù)護(hù)理功能來(lái)劃分護(hù)理專業(yè)的工作范疇可分為三類：、和依賴性護(hù)理功能。13、 需要的種類有不同的劃分方式，根據(jù)起源，可將需要分為 和。14、 護(hù)理診斷的形成包括三個(gè)階段：分析資料、 、做出護(hù)理診斷。15、 人們對(duì)于死亡的態(tài)度，主要有接受死亡、 及。16、 瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰

18、提出 學(xué)說(shuō)。17、 “體液學(xué)說(shuō)”是 提出的。18、 南丁格爾在1858及1859年分別寫(xiě)了 及,指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的工作并裨益后世。19、 影響健康的主要因素有 、和環(huán)境因素。20、 介于潛意識(shí)與意識(shí)之間的是 。21、 根據(jù)護(hù)理功能來(lái)劃分護(hù)理專業(yè)的工作范疇可分為三類：、和依賴性護(hù)理功能。三、名詞解釋（每小題 3分，共14小題）1、護(hù)患溝通：2、護(hù)理學(xué)：（國(guó)際護(hù)士會(huì)）3、發(fā)展：4、認(rèn)知評(píng)價(jià)：5、健康（WH0。6、關(guān)懷:7、舉證倒置:8、適應(yīng)： 9、生存質(zhì)量：10、知信行模式11、一級(jí)預(yù)防：、需要：13、腦死亡：14、文化四、簡(jiǎn)答題（每小題 5 分）1、簡(jiǎn)述以人的健康為中心階段護(hù)理特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述評(píng)判性思維在護(hù)

19、理臨床實(shí)踐中的應(yīng)用3、試述臨床護(hù)理決策的步驟？4、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐中如何依法執(zhí)護(hù)？5、簡(jiǎn)述制訂護(hù)理措施的注意事項(xiàng)。6、患病后病人的主要心理反應(yīng)有哪些？五、論述題（每小題 10分，共 1小題，本大題滿分 10 分）1. 護(hù)士小李遵醫(yī)囑給病人輸液， 并及時(shí)做了記錄， 輸液后不久小李觀察到病人用藥后出現(xiàn)了 不良反應(yīng)， 當(dāng)即與病人溝通了這一個(gè)問(wèn)題， 病人認(rèn)為自己以前也有過(guò)類似情況， 可以繼續(xù)輸 液。小李囑病人繼續(xù)觀察， 但沒(méi)有記錄病人的用藥反應(yīng)情況及與病人溝通的內(nèi)容， 也沒(méi)有通 知醫(yī)生，該病人輸液后因不良反應(yīng)導(dǎo)致病情加重。請(qǐng)回答以下問(wèn)題（1）小李的做法正確嗎？為什么？（ 4 分）（2）小李是否應(yīng)該為病人的損