初中作文寫作結(jié)構(gòu)和結(jié)尾的技巧

1、優(yōu)學(xué)作文寫作初中作文寫作結(jié)構(gòu)和結(jié)尾的技巧一 “結(jié)構(gòu)”技巧中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多， 如寫記敘文， 可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章， 可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。1、排比段式。例： 2005 年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文我生活在挑戰(zhàn)中在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性” 、“挑戰(zhàn)嫉妒心” 、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比

2、段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。例： 2005 年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文美麗心情四季版，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天紙鳶初飛，春暖花開；夏天小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天稻谷飄香，碩果累累；冬天雪落無聲，瑞雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提示段式例： 2005 年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文小街真美麗開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是

3、美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。3、總結(jié)段式例： 2005 年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文江南的味道也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，

4、起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。2、小標(biāo)題式小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對(duì)比式例： 2003 年福建南平以“改變”為話題的滿分作文耳朵“挑食”中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。B、比喻式例： 2005 年河南以“友善”為話題的滿分作文耕耘友善歡樂一片中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵初識(shí)友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵連接友誼。解讀：三個(gè)小標(biāo)題， 把所寫內(nèi)容比喻

5、成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如友善的微笑中“笑逗樂了孩子、笑增加了勇氣、笑扭轉(zhuǎn)了人生”等。C、詩句式例： 2004 年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文水祭中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩， 寫了四幅風(fēng)景， 古今對(duì)比，正反論證， ，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。例： 2005 年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文掌聲又響起來中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國維的學(xué)

6、習(xí)三境界引用的三句詞： 昨夜西風(fēng)凋碧樹， 獨(dú)上高樓， 望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。D、情景式例： 2005 年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文心弦上癡情的景致中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、 鏡頭二、 鏡頭三的形式， 也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。D、小類式例： 2005 年江蘇南京命題作文“從 頭說起”為題的滿分作文

7、從“頭”說起中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭” 、勇者之“頭” 、勝者之“頭” 。解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年” ，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑” ，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭” ，舞動(dòng)之“頭” ，簡(jiǎn)直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子” （寫爸爸），管錢的“頭子” （寫媽媽），省錢的“頭子” （寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

8、E、感覺式例： 2005 年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文精彩瞬間中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。解讀：第一個(gè)小標(biāo)題， 既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。 第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。 第三個(gè)小標(biāo)題， 寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。 三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望， 微笑，幫助，值得讀者品味。二結(jié)尾技巧如果把開頭比作“爆竹” ，那么結(jié)尾就有如“撞鐘” 。古人說過： “好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 ”與開頭一樣

9、，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后， 卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！ 結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外， 還得受開頭的制約， 這樣說來， 結(jié)尾就更難寫了。 人們稱好的文章結(jié)尾為 “豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾” ，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說來， 同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有： 畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。 空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度， 大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了

10、，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾， 提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。1. 凸現(xiàn)主旨式。 這種結(jié)尾方式， 就是在文章結(jié)束時(shí)， 以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言， 把主題思想明確表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如中考作文特殊答卷的結(jié)尾：“ 6 年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。 ” 篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。2. 首尾呼應(yīng)式。 結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，

11、這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。 這種收束方法能喚起讀者心理上的美感， 產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如一件珍貴的襯衫 ，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。 ”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”白楊禮贊結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道： “我要高聲贊美白楊樹！ ”3. 抒情議論式。 用抒情議論的方式收束文章， 能夠表達(dá)作者心中的情愫， 激起讀者情感的波瀾， 引起讀者的共鳴， 有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中， 也可用于說明文、議論文的寫作。 抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議

12、論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文幸福的感動(dòng)的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說： 讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。 是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福， 有一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)! ”4. 妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文

13、、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：驛路梨花結(jié)尾寫道： “驛路梨花處處開。 ”再如我多想擁有你，童年的結(jié)尾：“ 假如時(shí)光會(huì)倒流， 我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你是否依然站在小屋的門口 歌聲依然那樣清脆、悅耳” 。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5. 鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場(chǎng)作文小鸚鵡，你飛吧的結(jié)尾： “它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?. 自然收束式。 不論哪種文體的文章， 在把內(nèi)容表達(dá)完了之后， 自然而然地收束

14、全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。如我的老師一文的結(jié)尾： “可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。 ”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。7. 升華主題式。 這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如回憶我的母親的結(jié)尾： “母親現(xiàn)在