我的早年生活(2013公開課

1、我的早年生活教學設計及說明簡要說明：我的早年生活是七年級上冊第二單元中的一篇文章。本單元圍繞學習 生活選取課文，可以讓學生從不同角度了解到不同時代、不同國度的青少年的 學習生活，進而獲得很多有益的滋養(yǎng)。本課是文集我的早年生活中的一部 分，寫了作者青少年時期尤其是哈羅公學的經歷。從他的不光彩，他的尷尬中 毅然發(fā)出了光芒，這對于學生非常有啟示作用。本課力求在梳理課文內容的基礎上讓學生體會作者的思想感情，把握作者 是如何面對人生中的尷尬與不順的，并且與學生的實際聯系起來，讓他們明白 偉人并不一定伴隨著光環(huán)與榮耀，也有和我們一樣的本質，激勵學生向丘吉爾 學習。在分析的過程中，品味幽默而睿智的語言，著重

2、學生的朗讀，從讀中感 悟。整一篇文章的設計主要抓住自傳這一文體特點和作者引言來貫穿課文的講 解。教學設計：教學目標1. 默讀課文，理清課文內容。2. 進入自傳世界，品味語言。3. 分析作者閃光點，從中獲得有益啟示。教學重點學習作者的優(yōu)秀品質，得到更多有益啟示。教學難點品味作者幽默而睿智的語言。教學過程一、課前預習二、課堂導入：世界上經典的演講，成功秘訣：“我的成功秘訣有三個：第一，決不放棄；第二，絕不 ,決不放棄；第三，絕不 ,絕不 ,絕不能放棄（丘吉爾）xx 是個什么樣的人？（展示 “百度百科 ”：XX xx）他在少年時代是否已經出類拔萃呢？接下來我們就一起走進偉人丘吉爾的 自傳我的早年生活

3、。首先老師想讓同學們先了解一下什么是自傳。（幻燈 片出示自傳解釋，讓學生齊讀。）同學們，大家都已經預習過課文了。那么老師想先抽查幾個字詞，來個小 小的漢字聽寫大賽，看看誰能成為今天的漢字英雄！請一位同學上前來聽寫， 其他同學拿出本子聽寫。好，準備好了嗎？螢火蟲、尷尬、冷漠、偏愛。（有 錯誤進行糾正，無錯誤就表揚。詢問其他同學有無全隊，舉手并鼓掌。）二、本文分析（一）接下來我們就一起走進偉人丘吉爾的自傳我的早年生活。首先 老師想讓同學們先了解一下什么是自傳。（幻燈片出示自傳解釋，讓學生齊 讀。）師：同學們，讀了之后你認為自傳有哪些關鍵詞？生：生平事跡、真實、清醒地認識、展現自我 ,師：對，寫自傳

4、首先要對自己有清醒地認識，然后通過生平事跡展現一個真實 的我。那么既然這篇文章是一篇自傳，依照文體特點，作者對于自己的認識， 始終認為自己是什么？生：螢火蟲。師：請同學找到這句話，一起來讀一讀。你們認為應該讀出一種什么語氣？生：自信。師：為什么？生：確信。師：好，那么大家一起來讀讀看，讀出一種自信。我們來解讀一下這句話，螢 火蟲的特點是什么？生：在黑夜中發(fā)光發(fā)亮師：也就是說作者自信自己能在黑暗中發(fā)光。那么人生當中的黑夜往往指什 么？生：困難，挫折 ,師： 用我們文章中的一個詞來說，就是尷尬。好，也就是說作者自信自己能在尷尬不順中發(fā)光發(fā)亮。那么我們來找找他寫了哪些尷尬不順的事情。（二）尷尬不順事

5、情分析生：場場考試，場場失敗。師：為什么會失??？生： 因為考的不是他感興趣的，他喜歡歷史，詩歌與寫作。師： 那明確他成績差并不是因為笨。還有嗎？生：交白卷。師：他的內心怎樣？生： 煎熬，難受。師：從哪些字詞中看出來？讀一讀生：干瞪眼沒辦法、熬、總算師：所以一開始就說，考試之于他來講，就像是？ 生：冷漠的領地。師：這表明他怎樣的心理？不喜歡，無奈請同學們讀出這種感受來。還有其他的事情嗎？ 生：倒數第三的成績被編到最差的班級。師：其實他是倒數？生：第一師：那他有直接說嗎？讀讀看。他用一種委婉和自嘲的方式寫出了自己倒數第 一的事實。生：他還被看成是只會學習英語的笨學生。師：還被貼上了笨學生的標簽，真

6、實夠尷尬的。同學們，你們有沒有發(fā)現，他 跟我們平時所熟知的偉人不一樣。平時我們一說到偉人想到的是？生：榮耀，光環(huán) ,師：對，而今天的我們卻看到了一個在尷尬處境中，對冷漠的考試充滿著深深 地無奈痛苦的丘吉爾。那么有沒有發(fā)光的事情呢？生：有。他能一字不漏地背誦麥考利 1200 行的史詩，并獲得全校優(yōu)勝獎。生：順利地通過了征兵考試師：的確，光榮的事情人人都愛寫，而我們的丘吉爾并不避諱自己早年的不光 彩，這是自傳真實地體現，也是一種胸懷和氣度。老師認為正是因為擁有這樣 的胸懷氣度才能讓他有成為螢火蟲的潛質，那么同學再從他的生活經歷當中找 找看還有哪些優(yōu)秀的品質使他成為了一只真正的螢火蟲。（學生四人一組

7、討論，教師巡視）（三）優(yōu)秀品質討論師：好，同學們討論得非常熱烈，有答案了嗎？生：他懂得堅持，在這么尷尬的處境中也能持續(xù)一年。生：對于考試他沒有放棄，也懂得堅持。師：還有嗎？生：他有樂觀的品質。被看成學英語的笨學生，他也沒有放棄。覺得這是一件 光榮的事情。生：他還很愛國。他把英語看得最重要。師：這是為什么呢？生：因為英語是母語，是最有實用價值和意義的。生：自信，他一點也不覺得自己比別人差。師：同學們說的都很對。那么你們有沒有一個疑問，他順利通過征兵考試是否 太幸運了呢？生：不是，他很努力，一個晚上就背出新西蘭地圖。生：是他的興趣所在。師：哦？哪里表現出來了？生：從小他就喜歡玩錫兵。師：我們來看一

8、下錫兵。在這里有沒有體現他的軍事才能呢？生：有，他統(tǒng)領著一個騎兵旅，還制定條約不準發(fā)展炮兵。師：那么僅停留在興趣上嗎？有沒有往更高的發(fā)展呢？生：這是他的理想。三、拓展與小結師：很好，也許會有幸運的成分在里面，但機會總是給有準備的人的。同學， 我們來看黑板。這是一篇自傳，按照自傳的特點，首先要求對自己有清醒地認 識，作者對自己的認識是？生：螢火蟲。師：接下來他通過寫尷尬的事情，冷漠的考試，偏愛的英語，錫兵，展現了一 個既有痛苦無奈，更是自信、樂觀、堅持、有理想的真實的自己。我們看到的 只是他早年生活的一小部分，而后來的他注定是一個傳奇。他是一個大作家， 曾獲諾貝爾文學獎。他是一個大演說家，被美國的一家雜志評為近百年最有影 響力的人。他是一個英雄，曾帶領著英國人民戰(zhàn)勝第二次世界大戰(zhàn)。他更是一 個政治大領袖，兩度擔任英國首相，是 20 世紀最重要的政治人物！這樣的他， 除了驚嘆，我們更要懂得反思。我們再來看他的這句名言，我們再讀一讀。生讀師：除了讀到他自信能在黑夜中發(fā)光發(fā)亮，還講到了誰？生：我們每個人！師：是的，我們每個人都是昆蟲，都有一樣的本質。那么對照我們現在的生活 與學習，同學們，你們想想看，你能成為哪種昆蟲呢？為什么？生拿出本子寫，師巡視。數分鐘后，請生讀。師：老師相信，不管是勤勞的蜜蜂還是破繭成蝶的毛蟲，只要你夠努力夠堅 持，終