班班通學(xué)習(xí)及運(yùn)用感受

1、“班班通”學(xué)習(xí)及在教學(xué)中的運(yùn)用感受 靈璧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張瓊 在假期中，教育局電教中心組織了信息技術(shù)培訓(xùn)， 我全程參與并 認(rèn)真學(xué)習(xí)，開學(xué)后，我馬上把學(xué)習(xí)的理論投入到實(shí)踐中：積極運(yùn)用班 班通設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，使之變成常規(guī)的教學(xué)資源和教學(xué)手段， 提高了 每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我覺得，自從“班班通”使用以來，已經(jīng)成為 了教師教學(xué)的的好幫手, “班班通”教學(xué)手段的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng) 課堂教學(xué)的“粉筆加板書”的局限，大大增加了課堂教學(xué)的容量。 、利用“班班通”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在進(jìn)行新課教學(xué)時，尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無 法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，那么，應(yīng)用現(xiàn) 代教育技術(shù)，則能像磁

2、石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從 而受到教育和感染。心理學(xué)家布魯納曾指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生 對研究的東西有著內(nèi)在的興趣。缺乏直接的興趣，會使學(xué)習(xí)變得枯燥、 乏味。反之，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活 動的興奮性，保證其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。多媒體的特點(diǎn)是圖文并 茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感 畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而為 課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維 的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。 如：教月亮灣一課，在 講課過程中，我先讓學(xué)生聽一段感受大自然多么美麗的優(yōu)美音樂，然

3、后再出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面上的美麗的景色，“同學(xué)們,看圖上有清清的小河，一群群的魚兒，綠油油的農(nóng)田，這個地方美不 美??？你喜歡這個地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣山清水秀、紅綠相 映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，就愿意自 丹頂 主學(xué)習(xí)這篇課文。再比如美麗的丹頂鶴一課，我給學(xué)生聽課文錄 音并伴有優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生身臨其境，并根據(jù)錄音再想象。 鶴是什么樣子的？你用 顏料筆把它畫出來好嗎？ ”這樣教學(xué)中學(xué)生 非常有興趣，也促使了他們認(rèn)真自主地去學(xué)課文，即鍛煉了學(xué)生的想 象力，又提高了學(xué)生的繪畫能力，一舉兩得，何樂而不為呢! 利用“班班通”提高課堂教學(xué)效益 教學(xué)多媒體的運(yùn)用是

4、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。媒體使用得當(dāng)，可 以幫助我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效益。我在教學(xué)實(shí)踐中, 運(yùn)用班班通設(shè)備，讓學(xué)生充分主動地參與，拓展了多方面的協(xié)作學(xué)習(xí)。 比如在教學(xué)東方之珠一課時，利用多媒體創(chuàng)造了老師和同學(xué)們正 在香港游覽的教學(xué)情境，告訴學(xué)生由于是“一日游”，所以我們就去 淺水灣、海洋公園和銅鑼灣幾個景點(diǎn)。這時多媒體展示三個景點(diǎn)的地 圖，學(xué)生自由組成小旅行團(tuán)，去他們喜歡的地方盡情游覽。學(xué)生此時 完全是自主的學(xué)習(xí)，他們分成若干小組去讀相關(guān)景點(diǎn)的課文， 學(xué)習(xí)預(yù) 先收集的資料，等到老師請他們做導(dǎo)游時，他們爭先恐后地舉手發(fā)言, 使用多媒體充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 合作性，課堂氣氛也掀起

5、 了高潮。 大多數(shù)學(xué)生都會對童話、記敘文以及科學(xué)小品感興趣。有些語文 老師會發(fā)現(xiàn)抒情散文相對比較難教，學(xué)生上課走神、提不起精神的現(xiàn) 象會多一些，課堂氣氛也會死氣沉沉。但只要合理使用多媒體，這樣 的課文也能上出彩來。 荷花一課就比較突出地表現(xiàn)了這一點(diǎn)，我 在教學(xué)這一課時， 用配樂朗讀的方法， 讓學(xué)生在聽錄音的同時展開想 象，學(xué)生聽這如詩一般美的語言，想象看出入夢一般的畫面，如他們 所說，仿佛聞到了荷花的清香，看到了千姿百態(tài)，亭亭玉立的荷花， 得到了一次美的享受。 給他們印象最深的就是文中那準(zhǔn)確簡煉而又美 的象詩一般的語言， 這時再出示圖片讓學(xué)生邊聽錄音邊欣賞， 使優(yōu)美 的畫面與精美的語句一起印在

6、了他們的腦海里了， 在此基礎(chǔ)上理解課 文，取得了很好的效果。多媒體手段的運(yùn)用，使學(xué)生感受到了文字的 音樂美，為提高他們的朗讀能力和語言表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)。 利用“班班通” ，拓展延伸，實(shí)現(xiàn)感情升華。 情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素， 激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué) 習(xí)效率的重要途徑， 尤其語文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動之以情， 悉心品位， 達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。在課堂中，恰到好處地使用班班 通設(shè)備，能適時地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透， 使學(xué)生受到良好的思想教育， 感情得以升華。如王二小一課，我將從電視上錄制下來的小英雄 機(jī)靈、勇敢的壯烈犧牲的片斷搬到課堂上， 同學(xué)們?nèi)褙炞?、被銀幕 上的英雄所表現(xiàn)出來的精神深深打動了， 一個個臉上的表情隨著屏幕 上的情景變得肅然起敬， 教室鴉雀無聲， 學(xué)生在心靈深處受到精神震 撼，在震撼中學(xué)到了知識，感情得到升華。 四、充分利用“班班通”設(shè)備 ,擴(kuò)大學(xué)生知識儲備。 留心生活，處處皆學(xué)問，實(shí)際上，語文更為重要的是觀察生活， 從生活中獲得感悟。我在教學(xué)中充分利用“班班通”設(shè)備，組織學(xué)生 看新聞，讓