教師招聘面試、試講成功寶典

1、導(dǎo)讀試講，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語(yǔ)、形體語(yǔ)和各教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教 學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。一、試講的概念試講，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語(yǔ)、形體語(yǔ)和各教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行 的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。試講一般有三種形式：面試試講、能力測(cè)試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。一是面試試講。這是用人單位的初試環(huán)節(jié)，一般是由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡(jiǎn)歷是無(wú)法判斷識(shí)別應(yīng)聘人員的真 實(shí)能力的。一般情況下，學(xué)校都會(huì)有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來(lái)，一個(gè)一個(gè)遴選甄別。面試試講主要是粗略考核應(yīng)聘人員是否具備

2、教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本 技能，起到初篩作用。通過并不講授一堂完整的課，一般在1015分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)聘者對(duì)某門課程的駕馭能力。二是能力測(cè)試試講。 一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，參加這個(gè)環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會(huì)安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。三是教學(xué)實(shí)踐試講。教學(xué)實(shí)踐試講是在真實(shí)情境中完成的，教授的對(duì)象是學(xué)生與擔(dān)任考核任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)或教師，時(shí)間一般在12課時(shí)?？疾榈氖菓?yīng)聘人員的自信心、與學(xué)生交流能力、課堂教學(xué)組織能力、課堂秩序駕馭能力等等。二、試確至曜袈較字旳憂具（對(duì)對(duì)象不闔常規(guī)魂室如那嫌是學(xué)生，導(dǎo)救

3、師櫓峯時(shí)r那附莒島顫襯碣潮惑碎 ?；ズ蝸笺魺?ttwaxHA 體毎上具冒一定的連般，是攪懇一定陽(yáng)奶瞬下來(lái)的學(xué)生砰一定預(yù)期右理頑週將上什盤羸這TM識(shí)圳入 自己的陳有知識(shí)飾至中即可.試腳不同.坐在臺(tái)下的評(píng)姿能在品評(píng)，挑副你講通的好壞，甚至韋懾殛11麻敗的生兼大權(quán)壬便面試人員產(chǎn)生 無(wú)盼的壓力丄評(píng)委們不僅齊頭評(píng)到觸麼的內(nèi)容是否音適.而且丞拄觀察、冊(cè)龍悔的卒一功.老慮是否可以植錄 軋（二）目的與手段不同常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。 教師講課的好壞，不是單獨(dú)的io分鐘，或者一二節(jié)課來(lái)評(píng)判的，而是通過長(zhǎng)期的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端 正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都

4、是一種磨刀不誤砍柴”的鋪墊。而試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，不能影響教學(xué)任務(wù)，必須達(dá)到教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示，讓評(píng)委人員賞識(shí)，并最終錄用你。（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同面試時(shí)，評(píng)委人員可以中途打斷你的試講，尤其是在認(rèn)為你水平不行的情況下，這種打斷會(huì)來(lái)得更快。在試講中，展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確實(shí)的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘， 或者不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)聘者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待， 甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地延續(xù)自己的才華。為此，應(yīng)聘

5、人員可以采用時(shí)空分割法。如上節(jié)課我們講了通預(yù)習(xí)我們又初步了解了今天我們介紹 ”剛才我們學(xué)習(xí)了下面我們接著探討 ”這樣十幾秒種的話 便可以很快把評(píng)委吸引另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，尤其是試講說(shuō)課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。（四）組織教學(xué)不同試講與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用，形體語(yǔ)言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸， 同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)面試人員的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)

6、方面：1. 組織重要性差異試講時(shí)，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人人勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。2. 組織藝術(shù)差異性在正常的教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，或給予鼓勵(lì)，或給予獲救，是一種 無(wú)聲”的教學(xué)語(yǔ)言。而試講時(shí)，臺(tái)下都是領(lǐng)導(dǎo)或教師，面試人員的目光切記不能咄咄逼人，這 樣對(duì)直接影響你在他們心目中的印象。應(yīng)該像公關(guān)禮儀所要求的那樣，短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。3. 組織形式差異常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多， 教學(xué)效果

7、也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對(duì)于試講人員，時(shí)間 是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合，出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面。三、試講主要考核哪些方面所有應(yīng)聘人員都面臨一個(gè)共同的問題如何在有限的時(shí)間內(nèi)，突出展示自己的長(zhǎng)處,獲得評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí)，注重的是新人的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，可能設(shè)計(jì)的考查表各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包 括表達(dá)藝術(shù)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。（一）表達(dá)藝術(shù)表達(dá)藝術(shù)主要是指口語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)和形體語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語(yǔ)言流暢、音量

8、適中、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語(yǔ)言的基 本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢(shì)自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。（二）板書藝術(shù)板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn)：第一， 字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng)，無(wú)錯(cuò)別字。 第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時(shí)擦掉說(shuō)明性內(nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。（三）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、 難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧的運(yùn)用以教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無(wú)疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn) 及關(guān)鍵點(diǎn)；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的

9、認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。（四）教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位地展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合,通過列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對(duì)課件精 益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時(shí)間，時(shí)間安排上要適度。（五）組織教學(xué)組織教學(xué)是教師主導(dǎo)作用下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程、發(fā)展過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生主動(dòng)地探索、獲得知識(shí)，形成能力，形成良好的思維品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等等，這一切 都依賴于教師的組織教學(xué)。具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等，另外，還包括察覺學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。 在進(jìn)行考核時(shí)，一些學(xué)校制作了專門的考核表，對(duì)不同考查項(xiàng)目進(jìn)行了量化。教師招錄考試面試考查要點(diǎn)面試作為考生進(jìn)入教室隊(duì)伍最后的技能考核，相信各位考生對(duì)其重視程度不亞于筆試復(fù)習(xí)，想要取得好成績(jī)，我們首先應(yīng)該對(duì)面試有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握。在此，就教師招錄的面試考什么和怎么考為廣大考生提供指導(dǎo)。面試主要是考查一個(gè)考生是否具備學(xué)校對(duì)教師的要求，主要包括表達(dá)能力、 邏輯思維能力、應(yīng)變能力以及教育講課的相關(guān)技能。目前教 師招錄面試考核，主要包括兩個(gè)環(huán)節(jié)： 一是專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的說(shuō)課或試講，二是說(shuō)課后考官對(duì)考生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，即面談。面試第一環(huán)節(jié)一一說(shuō)課

11、或試講說(shuō)課或試講的目的是考察考生設(shè)計(jì)教學(xué)或?qū)嶋H授課的能力。（一）說(shuō)課和試講的定義通俗地講，說(shuō)課就是說(shuō)說(shuō)自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實(shí)情境來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。（二）說(shuō)課與試講的關(guān)系共同之處：主題相同。說(shuō)課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說(shuō)明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí) 施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題。不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說(shuō)課則不僅解決教什么, 怎么教的問題，還要說(shuō)出為什么這樣教”的問題。（三）說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過程。1. 說(shuō)教材說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析；教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。2. 說(shuō)教法情景教學(xué)法；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法；演示實(shí)

12、驗(yàn)法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。3. 說(shuō)學(xué)法觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法等。4. 教學(xué)程序?qū)?授課；練習(xí)；作業(yè)；研究性學(xué)習(xí)。（四）試講的內(nèi)容1、導(dǎo)入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。2、講解在講解的過程中，需要考慮的問題主要有： 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。 采用什么樣的教學(xué)媒體來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。3、板書板書的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。4、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)常見形式有課堂練習(xí)和提問。5、總結(jié)總結(jié)的意義在于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶。面

13、試第二環(huán)節(jié)一一面談?wù)f課或試講后，很多考官都會(huì)再加問 1-2道問題，目的在于考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：1. 專業(yè)知識(shí)類這類問題涉及到考生所報(bào)考的專業(yè)知識(shí)。如報(bào)考語(yǔ)文的老師有可能會(huì)遇到文言文背誦, 報(bào)考物理老師的考生可能會(huì)遇到關(guān)于力學(xué)知識(shí)的提問。這要求考生必須有扎實(shí)的專業(yè)基本 功。2. 教育理論、教育現(xiàn)象類常見的該類題目有：你最贊賞的教學(xué)方法是什么 ？一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？說(shuō)課和講課有 什么區(qū)別，你怎么看？班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教 師更有利于學(xué)生教育？這要求考生要有教育理論相關(guān)的知識(shí)，而且要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其

14、是 教育相關(guān)的現(xiàn)象。3. 結(jié)構(gòu)化面試類除了以上兩種題目外，考官的問題就比較隨機(jī)了， 類似公務(wù)員考試中結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容， 常見的有：你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？你最欣賞的班主任是那一種類型 ？如何組織與培養(yǎng)班集體 ？如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通， 怎樣 一種家校合作方式比較好 ？你覺得你剛剛的表現(xiàn)怎么樣 ？這些題目主要考察學(xué)員的應(yīng)變能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。總之面試是對(duì)考生更加嚴(yán)格的一層考查，希望各位考生把握考察要點(diǎn)，順利過關(guān)。一組：1、你怎么理解為人師表 ？2、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開展工作？3、 結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè)，談?wù)勀闳绾翁幚?/p>

15、好執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系？4、 一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降”班主任 十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生 ，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺 ，你怎么看？二組:1、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)?2、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？3、 新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？三組：1、現(xiàn)在有貴族學(xué)?！?、貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？ 為什么？3、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

16、四組：1、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？2、 對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考試大你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？3、隨談你對(duì)兒童教育的見解？五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？考試吧2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開，你怎么 辦？3、你組織學(xué)生一次戶外活

17、動(dòng) ，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，另人才能相信你。2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有 人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太 快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上 要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一 定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。5、 在見

18、到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。 注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的 內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道 你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每 一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。7、 要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果 對(duì)粉

19、筆字不自信、或者無(wú)要求板書，可以減少板書或者不板書）&要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。9、試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。回答的時(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)， 顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1、板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫字速度不能太慢。 太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完