2021年中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)比調(diào)查報(bào)告_第1頁(yè)
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1、精編word文檔 下載可編輯作家約翰卡雷說(shuō)從書(shū)桌上了望世界是危險(xiǎn)的。當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書(shū)本和課堂,夢(mèng)想著建造一個(gè)商業(yè)帝國(guó)。而作為社會(huì)發(fā)展的生力軍,他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新程度。雖然成功是難以復(fù)制的,財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得,但我們必須看到,如果沒(méi)有那些新鮮的思維火花,沒(méi)有在車(chē)庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,也就沒(méi)有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)土的美國(guó),在發(fā)展中的中國(guó),創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵(lì)大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們?!斑@已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了。”畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在xx年拿到博士學(xué)位后,并沒(méi)有加入熙熙

2、攘攘的就業(yè)大潮,從博士研究生一年級(jí)開(kāi)始就著手創(chuàng)業(yè)的他,畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)?!拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問(wèn)世,并正式投入試用階段?!彼谋砬槔餂](méi)有太多的興奮,只是淡淡的欣慰。的確,失敗過(guò)一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過(guò)的那些充滿躁動(dòng)的高潮期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段,因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?!拔业慕Y(jié)論是,中國(guó)還沒(méi)有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。創(chuàng)業(yè)究竟有多熱比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國(guó),也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)9年代末,全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始登陸中國(guó)。1998年5月,清華大學(xué)舉行首

3、屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月,清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽,這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。在1998到xx年間,許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中,并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。xx年,前程無(wú)憂網(wǎng)展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,調(diào)查報(bào)告的首題為“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)”最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)。由此可見(jiàn),創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。在當(dāng)今中國(guó)的教育體制下,自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面,它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力;而另一方面,

4、不論是在公共話語(yǔ)空間還是在高校內(nèi)部,“就業(yè)難”都是不可回避的話題,創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇?,F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè),已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富,而且融入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。創(chuàng)業(yè)的中美差異雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國(guó)大眾所關(guān)注,卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍,比如美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達(dá)223%。而在我國(guó),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低,就一些分析數(shù)據(jù)來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃,但在中國(guó)卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生計(jì)劃競(jìng)賽中,廈門(mén)大學(xué)做了一次大型的問(wèn)卷調(diào)查,有58%的人聲

5、明參加競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英,這無(wú)疑表明,過(guò)半的人參加計(jì)劃競(jìng)賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè),而是為了給找工作時(shí)增加籌碼。美國(guó)是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家,有成熟的資本市場(chǎng),風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足,信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá),各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全。而目前,中國(guó)的資本市場(chǎng)落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,融資相當(dāng)困難,因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。從創(chuàng)業(yè)模式來(lái)看,西方高校起步早,且崇尚創(chuàng)新和個(gè)人價(jià)值,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可行性。而在中國(guó),雖然各高校bbs創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但就記者觀察,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個(gè)大概的方向,對(duì)運(yùn)作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計(jì)劃書(shū)等一些創(chuàng)業(yè)

6、應(yīng)該考慮的基本問(wèn)題,無(wú)法給出清晰解釋。就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言,美國(guó)大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),而中國(guó)則有相當(dāng)大部分是從事家教、開(kāi)小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。除了受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境等方面的影響外,高等教育模式的不同也造成了差異。如美國(guó)的教育是服務(wù)型、開(kāi)放型的,學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。而中國(guó)的教育是管理型、封閉型的,大部分學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多,普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式,而忽略了學(xué)習(xí)的目的,因而走出校園譜寫(xiě)創(chuàng)業(yè)史的不多。生存才是硬道理“企業(yè)家成長(zhǎng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”課題組曾對(duì)上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次追蹤調(diào)查。這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、

7、第三年是兩個(gè)重要的坎。其中,創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的已不到1人,創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”,就意味著時(shí)間、精力、資金等的投入,甚至是放棄其他就業(yè)選擇,而當(dāng)他們感覺(jué)回報(bào)太低或者不確定時(shí),就會(huì)選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機(jī)會(huì)。馮錫平告訴記者“在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,常常是要忍受心理煎熬的。因?yàn)槟悴恢琅κ欠裼锌赡艿玫交貓?bào),究竟什么時(shí)候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個(gè)平臺(tái)之后,你還會(huì)忍不住問(wèn)自己,明天該怎么辦,是不是會(huì)有新的危機(jī)我的第一次創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持了十個(gè)月就結(jié)束了,但也不是沒(méi)有收

8、獲的,至少在第二次的選擇過(guò)程中,我為自己降低了門(mén)檻,我想我首先要做的事情是生存下來(lái)?!比缃竦膭?chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門(mén)檻,入門(mén)容易,畢業(yè)很難。但遺憾的是,大多數(shù)人并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。有人在大學(xué)生中做過(guò)一個(gè)期望值調(diào)查,結(jié)果顯示,如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè),有25%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)3萬(wàn)以上,有39%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)1萬(wàn),只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。對(duì)于思維迅速,接受新事物和新概念能力很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧座椅,初速度猛烈,但減速又相當(dāng)明顯。初速度越快,也許落地的毀壞程度就越大。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后,就再也沒(méi)有斗志了?!笆〔⒉豢膳隆保@句話只有在創(chuàng)業(yè)者意志堅(jiān)定、風(fēng)險(xiǎn)

9、意識(shí)不斷加強(qiáng)的前提下,才不致淪為一句大話。會(huì)拼才會(huì)贏對(duì)于那些身在象牙塔而心系創(chuàng)業(yè)“江湖”的大學(xué)生而言,來(lái)自親歷“江湖”的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的?!皬囊酝闆r看,大學(xué)生走的多是it的路子,現(xiàn)在看來(lái),這個(gè)行業(yè)留給學(xué)生的空間已經(jīng)很小。因此應(yīng)先深刻了解市場(chǎng)和自己,切忌眼高手低。實(shí)際上,大學(xué)生尤其是本科階段的學(xué)生,技術(shù)研發(fā)能力有限,找能解決實(shí)際生活問(wèn)題的小項(xiàng)目更容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞?;蛘哒f(shuō),如果能找到好的切入口也是不錯(cuò)的選擇,比如蘋(píng)果的創(chuàng)始人喬布斯就有很好的市場(chǎng)眼光,設(shè)計(jì)往往都不是他的,但他能看到新方向,他為此興奮得大喊大叫,也掙得盆滿缽滿。但中國(guó)缺少這樣的人?!痹?jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)

10、業(yè)的學(xué)生小馬告訴記者。有很多學(xué)生時(shí)期創(chuàng)業(yè)的“過(guò)來(lái)人”紛紛表示,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往從友誼開(kāi)始,但在實(shí)際操作中,會(huì)出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙,就很容易以散伙為終局。因此,只有保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成最大的合力,才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。另一個(gè)重要方面是,創(chuàng)業(yè)前一定要做足準(zhǔn)備,結(jié)合自身?xiàng)l件,充分考慮外在因素,做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計(jì)劃必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上,不能憑空想像。要根據(jù)計(jì)劃書(shū)的分析,制定出企業(yè)目標(biāo)和詳細(xì)的工作步驟。同時(shí),要有周密的資金運(yùn)作計(jì)劃,并為自己營(yíng)造一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)氛圍。此外,暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)驗(yàn)中心主任張耀輝教授在接受環(huán)球雜

11、志采訪時(shí)指出“客觀地說(shuō),不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能,應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至?,引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流?!蔽覀冃枰鯓拥耐寥罁?jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%3%,遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。原因何在一個(gè)很重要的原因是當(dāng)前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。近年來(lái),為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,全國(guó)各地也都推出了相應(yīng)的政策。頻頻舉行的全國(guó)性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等,都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開(kāi)方便之門(mén)。但這些政策的落實(shí)情況并不理想,尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融

12、資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上,“雷聲大、雨點(diǎn)小”。北京創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的車(chē)處長(zhǎng)對(duì)記者坦言“嚴(yán)格地說(shuō),目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對(duì)大學(xué)生不利的。北京現(xiàn)在正在醞釀這方面的政策,但到現(xiàn)在為止還沒(méi)有新的政策出臺(tái),而舊的政策只涉及到大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題,對(duì)創(chuàng)業(yè)方面并沒(méi)有面向大學(xué)生的單獨(dú)政策?!庇姓{(diào)查顯示,45%的學(xué)生因?yàn)椤叭狈?dòng)資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。據(jù)了解,上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是“投入幾千萬(wàn)給學(xué)生,然后看其中8%9%關(guān)門(mén),政府值得這么冒險(xiǎn)嗎”實(shí)際上,不管扶持的項(xiàng)目成功還是失敗,給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支持和機(jī)會(huì),培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才是功在當(dāng)代,利在千秋的事業(yè)。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的,其中,規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的課程,教會(huì)大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道,了解經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)和原則,防止違規(guī)操作,是一種非常好的教育方式。張耀輝向記者闡述了他的觀點(diǎn)“近年來(lái),創(chuàng)業(yè)教育逐漸鋪開(kāi),這個(gè)概念正在得到推廣。而我認(rèn)為,除此以外,教師們要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,帶頭創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生去突破。我們對(duì)創(chuàng)新的理解,是不是只是創(chuàng)造發(fā)明一個(gè)行業(yè)的

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