第一冊(cè)myfamily_一年級(jí)英語(yǔ)教案

1、第一冊(cè) my family_一年級(jí)英語(yǔ)教案小學(xué)英 活 小學(xué)英 活 1、活 名稱(chēng)：Nice rainbows we can do?2、活 型：match3、活 目的：使學(xué)生在欣 彩虹 來(lái)美感的同 ，能用what colour is it? It s.句型 ,用英 正確 答 色。并通 比 ，能把 些表示 色的 行逆向運(yùn)用，即聽(tīng)彩虹歌 ，小 合作 彩虹條。 幫助學(xué)生在接觸信息的同 學(xué)會(huì)抓住重要信息， 培養(yǎng)聽(tīng)力； 學(xué)生在參與、合作和 爭(zhēng)中體 英 學(xué) 的成功與喜悅。4、 言 目：Patten:What colour is it?It s.Colours:red black white yellow or

2、ange green blue purple brow grey5、達(dá)到水平：初學(xué)英 的小朋友6、活 方式：小 7、活 準(zhǔn) ：Teacher:在黑板上畫(huà)一道大彩虹、十種 色的彩條、彩虹小 。Student: 每 五 16 開(kāi)白 ，每人準(zhǔn) 一套十種 色彩條 ，膠水。8、活 步 ：Step1全班活 在學(xué) 相關(guān) 色 句的基 上，it? It s.及十個(gè)表示 色的 。Step2小 運(yùn)用黑板上的一道大彩虹，復(fù) 鞏固句型What colour isl彩條分 全班八 ， 每 一人抽彩條來(lái)定 名。 如第二 抽到的彩條是 色， 教 就在黑板上大彩虹的 色前寫(xiě)上 2，第二 就稱(chēng) 。 條的右 就用來(lái) 情況。l 開(kāi)始

3、，宣布 方法。學(xué)生的每 桌上 有一套十色彩條和白 一 。教 唱英文歌 Rainbow （彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽(tīng)到的 色在白 上制作彩虹，必 按歌曲中 色出 的先后 序由上至下排列彩條。 方便操作， 學(xué)生將少量的膠水 著涂在白 中心部位。l 得注意 行第一 比 的 候，教 唱歌的速度可慢一點(diǎn)，要根據(jù)全班學(xué)生掌握 色的情況而定。盡量 學(xué)生能找 色并 好， 足學(xué)生的第一成就感。 第二、三 ， 教 可以把歌曲逐步唱快一點(diǎn)， 提高學(xué)生參與的 極性， 體 小 知 把握及合作的情況， 拉出 果的距離。l句型鞏固、 每 束后就要 情況，并 排列 序正確的小 勵(lì)，在黑板上相 的 后 上一道小彩虹。教 出示

4、按正確 序排列的彩虹 ：What colour is it(the rainbow)? 學(xué)生一起來(lái)回答： It s.然后在 下一 。在后來(lái)的幾 中，可 學(xué)生 與 集體 答句型 What colour is it(the rainbow)? It s.Step 2活 束，宣布 情況?？茨囊?得的小彩虹最多就是 次比 的 者。可鼓勵(lì)學(xué)生在 后玩 個(gè) 。Do some shopping1、活 目的通 本次活 ，使 物句型”Can help you?” “What do you want?”“ Howabout ?”“ How在，他 到了果店。水果店有下列水果：西瓜（hami-melon ）、蘋(píng)果、梨

5、、桔子、香蕉、 桃（much.? 等” 一步 展，并走向生活。教學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生原有 言知 的基 上， 合運(yùn)用所學(xué) 的 言知 ， 大 量。2、活 準(zhǔn) (1) 任 包 件(2) 把教室布置成若干個(gè)商 地點(diǎn)，如KFC 、Toy Shop 、 Fruit Shop 等。(3) 每一 學(xué)生若干 （自己制作）(4) 學(xué)生 些 物， 如水果、 文具、食物、玩具等。 一些新出 且沒(méi)有 物的用 片代替。 （教 事先布置）(5) 學(xué)生自制人物的 （教 事先布置）3、活 地點(diǎn)：教室4、活 程：Step 1 Sing a song“ Wheels on the bus”學(xué)唱并能表演“ Wheels on the b

6、us”Step 2 PreparerationT： Today let s do some shopping, OK?S： OK!T： Here are some tasks. Please choose!( 件出示任 包)1 、 Tom 的外婆病了， Tom 和他的父母 (Mr Read 和 Mrs Read)想 些水果去看望她。 watermelom ）、菠 （ pineapple）、哈密瓜cherry） .2 、 Kate 和她的父母 (Mr Green 和 Mrs Green) 從公園出來(lái)， Kate 了，想去KFC 吃 西。KFC 里有 hamburg , French fried,

7、 cola, orange juice, chicken等。3、Lin Tao 想 一些文具用品， 他來(lái)到了新 店。 文具用品有： pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box 等。4、Li Lei 和他的好友 Pingping 一家玩具店， 被一 色的玩具小汽 吸引住了。 Li Lei 決定 下來(lái)。玩具店里 有 a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 3 Activi

8、ty Process1、分 ：四排學(xué)生 任 包的序號(hào)， 內(nèi)容 不出 。 好后， 按照任 包的內(nèi)容教 安排學(xué)生分成兩人 、三人 、四人 。2、出示任 包內(nèi)容，小 根據(jù)內(nèi)容 寫(xiě) 本。新 出示音 ， 學(xué)生自學(xué)。學(xué)生 本前，教 一 正。3、小 排 并表演。4、 價(jià) 出最佳表演拍檔：一等 1 ，二等 2 ，三等 3 ，鼓勵(lì) 若干（ 可 一步激 學(xué)生表演的欲望， 一步肯定他 的成 ，使他 體會(huì)到成功的喜悅，也 今后的 本 比 拔苗子。）Step 4 Say a rhymeWe re happy today( 雙手指向自己，然后手畫(huà)笑 狀Bright day, sunny day,( 手在空中劃一道彩虹狀，

9、然后雙手)向兩 伸，手作太陽(yáng)狀左右 )We re happy today. (雙手指向自己，然后手畫(huà)笑 狀)Let s go and play.（手握拳向上，然后手放腰的兩 作跑步狀）Do you know the way? （手徒手寫(xiě)一個(gè)大 號(hào)）Take the bus today.（手作握方向 狀）接著唱開(kāi)始 的“Wheels on the bus. 打”(開(kāi)此首歌的Flash),全班 唱 排成一排，教 做 ，學(xué)生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round ”，手做 子 的 子。最后，教 模仿公共汽 音“Qianqiao Central Primary School is her

10、e. Class, please take off.See you next time!”小學(xué)英 “活 式 ”教學(xué)案例 一、教學(xué)方案及 前 想1、 Warming up exercises 身運(yùn) 活 T: Clap your hands once twice three times. Ss: (Do the motion.)T: Let s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:活 思路：在很多老 聽(tīng) 的情況下，教室里的氣氛會(huì) 得 抑，沉 ， ， 的氛 會(huì)影響到學(xué)生和老 情 。

11、 因而教 開(kāi)始的 作一定要夸 ， 要求學(xué)生和老 的聲音一定要響亮，通 大聲的 的心情得以 松自由。通 、唱、跳的活 忘 有那么多眾目睽睽的 ，通 大幅度的 作 運(yùn) 的好心情，通 唱游的方式完成數(shù)字 （1-10 ）的復(fù) 鞏固。心理醫(yī)生：A 、受到很多人關(guān)注的 候，有兩種表 ，一種是表演欲望增 ，另一種是恐懼自己失 。2、 GREETING andrevision教學(xué)常 ： T: Welcome to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss 起立。T: Good morning!Ss： Good morning ,Miss Wang.T

12、: How old are you? What s your telephone numbers?Ss answer the questions. Then ask one by one.思路： 如果 中的第一步能 氣氛稍 和，使 堂向好的氛 展，那么常 的 堂 是更 一步的 學(xué)生放松身心，感受到一個(gè)民主、自由、 松、安全的空 。會(huì) 在全班的操 中完成，“ 迎到英 天地來(lái)” 一句 學(xué)生感受小主人的感 ，從被 聽(tīng) 的角色拉到主 探求的位置。心理醫(yī)生： A 、人在 的情況下有兩種表 ，一種是沉默不 ， 有一種是喋喋不休。B 、在主 的位置上，人會(huì) 得更 自信。3、 Presentation活 ：

13、1.1,T:I m hungry .I d like something to eat! I remember I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let s count! (共有 15 粒 )Ss count together.T: Oh, Here s another one .This time ,How many?Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.How many candies can you see? I can seeSs read after T seve

14、ral times to be sure Ss grasp them.(Use another words instead of“ candies” , make sentencesAsk and answer“ How many can you see?”“ How many can you see?)（ T shows the picture. CAI ）1.2、 Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（ With the cards, stick them on the BB, and dothe motion after teach

15、 the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times. ）1.3、 T: Go go go ,Touch 16.T: Walk ,Touch 18. Fly , Touch 19.Ask four Ss do the motion.1.4 Let s do an exercise.(CAI)Ask and answer: How many can you see?活 思路：通 學(xué)生都比 喜 的糖果的數(shù)目由15 增加到16 來(lái)引出16 的教學(xué)。并 了

16、14 到 16 些數(shù)字 音的 律。 而 17，18，19 數(shù)字 部分的教學(xué)不安排復(fù) 的步 來(lái)引出，而是用了 集中教學(xué)法。 再次通 數(shù)糖果來(lái)滲透本 的重點(diǎn)句型的教學(xué)。 并 學(xué)生的主 思 的能力， 學(xué)生替 造句， 學(xué)生學(xué)以致用。 在初步完成 五個(gè)數(shù)字的教學(xué)之后，我安排了 “聽(tīng)后做 ”的小 “律 ”，學(xué)生把新知和舊知融合起來(lái)，完成 作。并通 小 比 的形式，增加活 的 爭(zhēng)性和 的集體榮譽(yù)感。在最后安排了一個(gè)“看、數(shù)、 ”的同桌交流 ， 學(xué)生的眼、耳、口都 起來(lái)。心理醫(yī)生： 1、 于有 律的事物人 是容易 ，而且不易 忘。2、集中 的 忘率 低。4、 Drills操 體活 思路： 按照常 ， 些 和

17、個(gè)句型的教學(xué)我 可以直接 學(xué)生 卡片和出示幾 片 學(xué)生數(shù)數(shù)、 ， 但我 得 的 不起 些天真活 的學(xué)生。 的操 都 得機(jī)械， 久而久之會(huì)大大減退學(xué)生的學(xué) 極性。將學(xué)到的知 到孩子 意玩的活 中， 是一件 明的事情，各個(gè)活 的 就是知 和 的完美 合，是思 與 作的 合， 富有 奏感。 那么 合學(xué)生的心理特點(diǎn)、年 特征和本堂 的具體教學(xué)內(nèi)容，我把體育、常 、數(shù)學(xué)各 學(xué)科的知 融合在學(xué)生喜 的游 中， 言點(diǎn)的學(xué) 度就下降了，而且 趣和主 性增 ?；?1、小小 想家?；?： 一個(gè)同學(xué)射 上的數(shù)字，其他同學(xué)在他射之前猜他會(huì)射到哪個(gè)數(shù)字（ 120）。心理醫(yī)生： 個(gè) 能使平 不敢 言 手的同學(xué)也大膽、放心

18、、 地踴 參加，是一個(gè)增 信心，鼓勵(lì) 取的一個(gè)好機(jī)會(huì)?；?2、 暴。 （Up and down . ）活 ： 或 一生寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字 兩位同學(xué)來(lái)猜，其他同學(xué)用“Upand down”來(lái)提示 兩位同學(xué)他 離 個(gè)最 目 的 近。由于生生之 具有 的 爭(zhēng)性，故每個(gè)學(xué)生的主 參與意 很 。心理醫(yī)生：學(xué)會(huì) 逸 合， 中有靜，靜中取 ?；?3、小小估價(jià) ?；?： 在 一個(gè)活 上， 我 了 學(xué)生猜價(jià) 的的游 ，以角 位來(lái)估 些食品，而大部分的食物都是在15-20 角之 的。而且 一 我收集了 多學(xué)生 吃的 西（如薯片、火腿 、牛奶等），增加活 的趣味性?；?思路： 個(gè)活 的 意是受 目中的游 的啟 而來(lái)， 度

19、比 低， 同 可以 學(xué)生的 察能力， 又能從以往的枯燥機(jī)械，或者 的趣味性中解脫出來(lái)，提醒學(xué)生我 的生活很精彩， 要注意 察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。注意在 個(gè) 要 速度慢的同學(xué)以足 的 ， 每一位學(xué)生體 到成功和受重 的感 。心理醫(yī)生： 1、人 于熟悉的 域， 能大侃特侃，信心大增。2、生活就是知 。5、 堂延伸活 ： T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the question.（1）、(七上八下 )(2) 、按規(guī)律填空。eleven ( ) thirteen ( )fifteen ( ) sevente

20、en ( ) nineteen ( )（2）（3）、有關(guān)數(shù)字的腦筋急轉(zhuǎn)彎。Four one = Five活動(dòng)思想： 這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。以特殊的方式訓(xùn)練單詞的認(rèn)讀與個(gè)人的聯(lián)想能力，特別是請(qǐng)學(xué)生自己選題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，并積極思考，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)也真正表現(xiàn)為一種語(yǔ)言。（當(dāng)然，這一點(diǎn)在前面一個(gè)環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了。）英語(yǔ)不單單作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是擴(kuò)大了它的范圍，用于學(xué)習(xí)其他知識(shí)。這就大大豐富了英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)容涵量。6、Goodbye活動(dòng)設(shè)計(jì)： T: It s time to say goodbye. Thank you. You are great. No

21、w where is number 1?Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.活動(dòng)思路： 孩子上課也是有情緒的，教師上課開(kāi)心氣氛好，孩子的功勞占首位，如果沒(méi)有學(xué)生配合，教師的課備得再好也是徒勞。多給孩子一些鼓勵(lì)，就猶如多給自己一些信心。最后離開(kāi)教室采用了個(gè)別報(bào)數(shù)， 十人一組， 由組長(zhǎng)喊口令的方式。 這種形式結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容鍛煉學(xué)生的靈敏，也以一種較為新穎的方式結(jié)束了本節(jié)課。心理醫(yī)生：我為人人，人人為我。以身作則，給孩子作一個(gè)文明禮貌，體貼別人的好榜樣。課后小結(jié)： 孩子反應(yīng)很好， 從他們的眼神、 表情中看

22、出他們這一堂課很開(kāi)心， 從他們的發(fā)言，作業(yè)情況看，數(shù)字單詞基本掌握，句型都能運(yùn)用。心理醫(yī)生： 1、重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，興趣會(huì)消失，難度拔高的工作，激情難以產(chǎn)生。2、 Every dog has his lucky day.每個(gè)人都有他的幸運(yùn)日。得出：活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮多方案，從多方面考慮出發(fā)，但所有活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，思維發(fā)展能力。拓寬思路，大膽實(shí)施?！窘虒W(xué)實(shí)錄】上學(xué)期， 我在四年級(jí)上了一節(jié)關(guān)于記者對(duì)中國(guó)乒乓球隊(duì)的一個(gè)采訪片段的課文。上巧用體育明星的照片及剪報(bào)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。下面是有關(guān)這方面的教學(xué)實(shí)錄。在課堂、教學(xué)課題導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中。 我對(duì)學(xué)生說(shuō)： “Now lets

23、look at the pictures and the tips. ” 接著課件出示年中國(guó)乒乓球隊(duì)在世界錦標(biāo)賽的資料（附圖）2004年 3 月7 日，中國(guó)乒乓球男隊(duì)隊(duì)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。在第47 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體賽決賽中，中國(guó)隊(duì)以3 比0 擊敗德國(guó)隊(duì)， 捧得斯韋思林杯。2004 年 3 月 7 日，中國(guó)乒乓球女隊(duì)隊(duì)員在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。在第47 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽女子團(tuán)體賽決賽中，中國(guó)隊(duì)以3 比 0 擊敗中國(guó)香港隊(duì)，捧得考比倫杯。圖文并茂，學(xué)生很感興趣。 我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)導(dǎo)入課題：“Our Chinese table tennis team havegot a great success in t

24、he competition.( 豎起大姆指 )Do you like them?學(xué)”生齊說(shuō)： “ Yes, wedo. ”我接著說(shuō)： “ Today we are going to learn the new Unit, Unit 8 Sports Stars.(Show the title)Now, a reporter and those Chinese Table Tennis Sports Stars are in the TV station. Let s listen to the interview. 學(xué)生”自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。、在鞏固新句型這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我利用精美的圖片設(shè)計(jì)

25、了以下一個(gè)練習(xí)。（附圖）Exercise:1.Here are some famous sports people.Can you match them with their namesby drawingline? Which sports are they good at? Please do the following exercise.課件出示練習(xí)后，說(shuō)：“DO you know these sports stars? Do you know which sport are theygood at? Now talk about the pictures in groups. I gi

26、ve you three minutes.全班同學(xué)馬上組成四”人小組， 熱烈地討論起來(lái)。兩分鐘后， 同學(xué)們便躍躍欲試地舉起手，并大聲齊呼 “Let me try!”、在發(fā)展性練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用課前預(yù)先收集好的體育明星照片或剪報(bào)進(jìn)行一個(gè) “采訪 ”形式的活動(dòng)。 我說(shuō)： “Show me your pictures of the sports stars. Do you want to be anexcellent reporter? ( Yes.) Now , let s make a survey in English and fill in the table .學(xué)生聽(tīng)到指”令后，立

27、即進(jìn)入角色表演。這節(jié)課上得十分輕松、愉快，教學(xué)效果很好?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課充分利用了圖片的鮮明、 直觀形象的特點(diǎn)， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效果，很受學(xué)生的歡迎。課后，我想起三句話(huà)：Tell me, and I will forget.Show me, and I will remember.Involve me, and I will understand.英 程 準(zhǔn)倡 要教學(xué) 程中運(yùn)用任 型的教學(xué)模式， 學(xué)生在教 教學(xué)的指 下，通 感知、體 、 踐、參與和合作等方式， 任 的目 ，感受成功，以形成 極的學(xué) 度， 促 言 運(yùn)用能力的提高。能力的培養(yǎng)有多種有效途徑。

28、 充分利用了“知 活 能力 ” 一途徑，即知 通 學(xué)生的活 化 能力。一開(kāi)始，我利用 片 入新 ， 使學(xué)生 中國(guó) 球運(yùn) 有一定的了解，并 生了立志要 自己的祖國(guó)爭(zhēng)光的自豪感，達(dá)到了 國(guó)主 教育的目的。然后，利用 片 行鞏固新知 ，使學(xué)生的 野由 球體育明星拓展到其他體育明星，并操 了恰當(dāng)?shù)?和句型。 言表達(dá)能力有一定提高。最后， 再利用學(xué)生準(zhǔn) 好的照片、剪 學(xué)生 相互之 行采 ，能 達(dá)到 合運(yùn)用本 、句型的作用。 整 的互 教學(xué)，我恰到好 地運(yùn)用教學(xué) 源，能 學(xué)生的學(xué) 極性，激活學(xué)生的思 ，并且快速反 ，及 幫助學(xué)生將知 化 能力，大大地提高了教學(xué)效果。Things at schoolA Te

29、aching Plan?1.? Teaching Materials.? “ Things at school ” of New Welcome to English 2.? Analysis of the materials.I. Contents of the lesson.1)? New vocabulary.bag, pen, pencil, pencil-box, rubber, ruler 2)? Language structures.Give me a , please.? Here you are.Thank you. Please come in.II. Teaching

30、aims & demands. ? The Ps must be able to?1) identify the names of the common classroom objects;2) respond and reply to the request of“ Give me a ,please.3)? read the instructions learned orally e.g. Please come in.III. Important and difficult points.1) The names of the common classroom objects. 2)?

31、Requests and instructions.e.g. Give me a ,please. Please come in. Thank you /Thanks. etc.IV. Teaching methods.? Situational method, Heuristic method of teaching etc.V. Learning activities.1)? Acting a story.2)? Asking classmates to give one common classroom objects.VI Assignment of different parts.?

32、 Five periods:? Period 1:? Teach A. Talk about the picture. e.g six words of classroom objects.? Period 2:? Teach B? Learn these sentences.e.g. Give me a,please.? Here you are. ? Thank you.? Period 3: Fun reading? For developing reading skill. ? Period 4: Teach D.? Dialogue.? A revision of the reque

33、sts and instructions learned previously. ? Period 5: A written lesson.? For writing exercise of the lesson.? A detail plan of the 2nd period.1.? Teaching contents:? Give me a ,please.? Here you are.? Thank you.2.? Teaching demands.? The Ps should be able to respond and reply to the request of ? “ Gi

34、ve me a ,please. ” 3 Important and difficult points:Give me a-,please.Here you are.? Thank you.4.? Learning activities:? Asking classmates to give one common classroom object.5.? Teaching tools:1) The Ps belongings. e.g. ruler.2) Pictures and word cards.3) Recording etc.6.? Teaching steps:I.? Gettin

35、g ready for the class.1) Warming up exercise.Singing English songs or performing action rhymes that learned in the previous lessons.2)? Play a“ Simon says” game.? For revising the instr uctions. e.g. Stand up. Come here . Point to a.II Revision of the old lesson:? 1)Draw some pictures of classroom o

36、bjects on a small blackboard beforehand. Show the Ps a word-card of one item above and say:“ Put the wordunder the right picture”.3)? Then invite some quick children to take the role until all the words? and the pictures are matched.III. Teaching of the new lesson.1)Teach the sentences: Give me a ,p

37、lease. & Thank you.Pretend to draw a picture on a plastic transparent paper on a projectorAnd have a wrong drawing, say:“ Oh, I want a rubber. Give me a rubber,Please ” . Ask for other classroom objects as well to show the meaning of the request. When the Ps understand and respond to the request, sa

38、y:“ Thank you. ” to them.2)Teach : Here you are.When there are many objects on the teacher s desk. Ask the Ps try toget an object with the request:“ Give me a ,please.” Say“ Here you are.”“ Thank you ” to the teacher.3)Practice reading the sentences above.4)Play the tape, have the Ps repeat after th

39、e recording.1)? Ask the Ps to act out the dialogue in pairs. Then invite a few pairs toPerform it before the class.2) Play a guessing game.Go around the classroom, requesting by using“ Give me a ,please.”After three times, put the three objects away from the Ps sight, but keep one with a cover. Have

40、 the Ps guess what it is. If he/she has the right answer, give him/her a little present, also using the sentences“ Here you are ” “ Thank you ”Then encourage other Ps to take the role.?V. Sum up.Sum up what is taught by asking the Ps to read the sentences above.?VI. Homework assignment.Listening, re

41、ading, speaking of the materials.?VII. Writing of the lesson.Teaching Plan For Success With EnglishBook 1 , Grade 3Module 7Play TimeLesson 13My Beautiful Doll (First)Teaching contents:1.Sentence structures: Let s play with my.She is.She has.2.New words: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear,

42、 bear, dinosaurTeaching objectives:1. In this lesson, the pupils learn to use a polite order byt s play with my“Le.”2. Andthey can also use the phrases “ Sheis . ” and“ Shehas . ” todescribe the toys thechildren are playing with.3. The pupils can master the eight new words of this lesson: doll, beau

43、tiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaur ( Listening, Speaking, Reading, and Writing )The assay of teaching objects:Being new beginners in learning English, the pupils have deep interest. They are all curios about English. The Grade Three pupils are very active. They like playing very muc

44、h. In this lesson, they will learn the names of different kinds of toys that they are playing with, and learn how to describethe toys. The plentiful materials of toyswill fulfill the pupils strong will of learning and usingthe new knowledge.Teaching train of thoughts:In this lesson, there are a lot

45、of new words and a few new sentence structures. The pupils will have troubles in learning these teaching contents if they learn them all by the teacher. So I ask the pupils to join in the creation of this lesson. I order them to take their lovely toys back to school. In this lesson, the pupils learn

46、 the new contents with their familiar toys. The procedure in the creation of the lesson help the pupils to master the contents of this lesson easily and quickly.Teaching difficult points:1. The skillful grasping of how to use this sentences play with my“ Let . ” to ask a polite order.2. The good mas

47、ter of how to describe the toys the children are playing with by these twosentences“ She is . ”hasand “. She”3.The four skills of mastering the new words: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaurTeaching aids:cards, tickets, computer and CD-ROM, TV , pictures, real artclesTeachi

48、ng procedures:1. Preparation: Daily greetings.2. Revision.1) Look at the teacher s hands and count.2) Look at the cards and spell the words.1) Write down and read the title:2) Tells the pupils about the main ideas of this lesson, and the main contents and objectives of this period.3) Open the books an