第4課　線與造型

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：v 1.了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和認(rèn)識不同類型的線。v 2.學(xué)會運(yùn)用不同類型的線進(jìn)行人物發(fā)型設(shè)計(jì)。v 3.培養(yǎng)繪畫造型能力和提高審美能力。v小思考：線是怎么形成的？v線是點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。線是點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一組內(nèi)合作，自學(xué)教材第9頁，完成三個任務(wù)：1、尋找： 生活中還有哪些“線”？2、畫線： 將找到的“線”描畫出來。3、類型： 說說找到的“線”是什么類型的？考一考：這些線叫什么名字？考一考：這些線叫什么名字？ 流暢 強(qiáng)壯 深遠(yuǎn) 活潑 運(yùn)動 銳利 人教版美術(shù)教材 六年級 造型表現(xiàn) 挺拔 v1、欣賞：中外藝術(shù)家的作品。v2、分享：通過課前預(yù)習(xí)，說說有關(guān)藝術(shù)作品的信息。

2、v3、討論：藝術(shù)作品中運(yùn)用了哪種類型的線？v4、比較：中外藝術(shù)作品中線的運(yùn)用的不同？學(xué)習(xí)導(dǎo)航二朝元仙杖圖 宋代 武宗元 這是一張寫實(shí)畫，大到輪廓小到細(xì)節(jié)，都用了不同形式的線不同形式的線條做處理?xiàng)l做處理。 主要人物主要人物的衣服輪廓用了粗的線條粗的線條、里面細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)則使用了細(xì)線使用了細(xì)線條條。而后面次要人物衣服輪廓和細(xì)節(jié)則明顯減少了。1.根據(jù)資料畫出男士或女士的頭發(fā)。根據(jù)資料畫出男士或女士的頭發(fā)。2.有序組織發(fā)絲，有虛實(shí)、疏密變有序組織發(fā)絲，有虛實(shí)、疏密變化?；Ｈ私贪婷佬g(shù)教材 六年級 造型表現(xiàn) 米羅米羅，西班牙畫家，他的創(chuàng)作表現(xiàn)方式是有意的打亂知覺的正常秩序，在直覺式的引導(dǎo)下，用一種近似于抽象的語言來表現(xiàn)心靈的即興感應(yīng)。自由的抽象畫我們身上也有許多線頭發(fā)頭發(fā)思考：最明顯最多的是什么呢？我是設(shè)計(jì)師：運(yùn)用線的不同形態(tài)運(yùn)用線的不同形態(tài)設(shè)計(jì)發(fā)型設(shè)計(jì)發(fā)型：( (可寫實(shí)可抽象可寫實(shí)可抽象) )作業(yè)作業(yè)A A：每組至少創(chuàng)作出每組至少創(chuàng)作出2 2款創(chuàng)意發(fā)型?？顒?chuàng)意發(fā)型。作業(yè)作業(yè)B B：其他組員臨摹書中作品。其他組員臨摹書中作品。注意：注意：v頭發(fā)要分組；v線條要排列整齊；v發(fā)型要有創(chuàng)意。說一說：本課主要學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：v 1.了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和認(rèn)識不同形態(tài)的線。v 2