《桂林山水甲天下》的教案設(shè)計

1、 桂林山水甲天下的教案設(shè)計教學(xué)目的： 1、使用自制課件展示畫面，讓學(xué)生感受桂林山水之美，提升同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。 2、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險”，理解桂林山水的獨特美。學(xué)習(xí)“總分總”的寫作方法。 3、準確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。 教學(xué)重點： 1、圖文通過畫面展示和朗讀，品味桂林山水的秀美。 2、結(jié)合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。 3、想像“舟行碧波上，人在畫中游”是怎樣的景象。 教學(xué)難點： 1、圖文結(jié)合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏

2、障”等詞語的意思。 2、對觀察到的及合理的想象能流暢地表達出來。 教具準備： 自制多媒體計算機課件。 教學(xué)過程： 一、引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 出示課件：播放一些風(fēng)景勝地的圖片，（紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。）讓學(xué)生初步感知祖國河山是如此多嬌。 師談話：同學(xué)們看了錄像，有很多同學(xué)又喜歡去旅游，到過很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好？（好）請同學(xué)們邊聽朗讀看畫面，邊想：課文主要描寫了什么？給你留下

3、什么印象？ （出示課件，配畫配樂的課文范讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解桂林山水之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 板書課題。 二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文。 （采取變序法教學(xué)） 的確，桂林山水非常美，我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的？ 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （）初讀，整體感知 自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么？把不懂的提出來與同學(xué)交流。 （2）觀察，以說代讀 使用課件協(xié)助學(xué)生理解漓江水的獨特美。出示：靜、清、綠畫面各一幅，指導(dǎo)學(xué)生具體觀察漓江水的特點。發(fā)揮想象，用自己的話把水的特點說具體。 （3）精讀，理解重點 勾畫書上具體描寫漓江水特點的句子。反復(fù)讀，找出重點詞語體會漓江水的美。理解句子：“漓

4、江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙咽裁幢扔鞒墒裁矗窟@樣寫有什么好處？ 師小結(jié)：作者把水比喻成無暇的翡翠，寫出了水的顏色，是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠，貼切而精妙，這不但僅僅僅比喻漓江水的綠，也是對漓江水“靜、清、綠”三大特點的綜合描繪，使我們對它的愛幕之心油不過生。（4）深讀，相互交流 討論：如果我們把這句話改一改，好不好？為什么？ 出示課件：比較句子具體描寫的好處（1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得能夠看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2、漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。）自讀句子，交流所得

5、。 （5）品讀，充分感悟 漓江水的美，我們真的無法用語言來表達，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧?。ㄝp聲讀、個別讀、集體讀、閉上眼睛試背） 真美呀！別說作者連我們在座的人都被陶醉了，當作者從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進，作者是從什么地方感覺到船在前進的？ 本段小結(jié)：這個段作者通過仔細觀察，抓住了水的特點，具體寫出了漓江水的奇特美。 2、總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段 剛才我們學(xué)第二自然段時是怎么學(xué)的？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法。并用這種方法自學(xué)第三自然段。思考： 第三自然段描寫的是什么？抓住了哪些特點怎樣寫具體的？（分組討論） 出示課件：讓學(xué)生直觀感受山的奇異、秀麗、險峻。根據(jù)課

6、文結(jié)合畫面，匯報討論結(jié)果。學(xué)到這里你想對桂林的山說點什么？ 小結(jié)：這個段具體形象地寫出了山的特點。桂林的山奇異到山山不同，峰峰各異，秀麗得像蒼翠壯美的屏風(fēng)，像新生的竹筍；危險得叫人簡直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像時刻會栽倒下來。（指導(dǎo)學(xué)生入情朗讀） 3、學(xué)習(xí)第四自然段 桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它們合二為一，又是一番怎樣的景象呢？學(xué)習(xí)第四自然段。 師范讀，生思考：這個段主要講了什么？齊讀一二兩個分句，想想“這樣的山”，“這樣的水”指什么樣的山，什么樣的水？這是一種怎樣的景象？出示課件：山圍繞水，水倒映山的畫面，讓學(xué)生理解山水交融的景象。 那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這

7、些地方嗎？出示課件：讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。 作者游覽了桂林山水，他最深的感受是什么？為什么會有這種感受？ 4、學(xué)習(xí)第一自然段 正因為這里山美、水美，山水交融，加上綠樹紅花，竹筏小舟，更是優(yōu)美奇絕，無與倫比，天下第一，所以，人們都贊美地說“桂林山水甲天下”。“甲”什么意思？“甲天下”呢？人們?yōu)槭裁磿f“桂林山水甲天下”？三、小結(jié)，回歸整體學(xué)生看著課件上的板書總結(jié)：因為作者聽說桂林山水甲天下，才乘船去游覽，然后，具體寫出了漓江水靜清、綠，桂林山的奇、秀、險，最后寫出作者的感受，這里確實美，美如畫，不愧為甲天下的美稱，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分完整，作者是采用什么結(jié)構(gòu)來描寫的？這篇課文，作者通過仔細觀察，抓住了桂林山水與眾不同的特點，運用比喻聯(lián)想等手法，運用”總分總”的結(jié)構(gòu)，把桂林的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前，給人以身臨其境的感覺。四、遷移訓(xùn)練，發(fā)散思維今天，老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水，老師根據(jù)它的特點寫了一首詩，我們一起來讀讀。談?wù)勀銓@首詩的看法？我們的祖國山川秀麗，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在你們都是小詩人，請把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點也寫一首小詩。（交流學(xué)習(xí)）五、說話練習(xí)：桂林山水非常美，我最喜