五年級(jí)上冊(cè)語文教案第18課《莫高窟》蘇教版

1、莫高窟教學(xué)及反思教學(xué)內(nèi)容： 五年 上冊(cè)第五 元第三篇 文“莫高窟”的第二 。教學(xué)目 ：1、正確、流利、有感情地朗 文2、憑借具體的 言材料，在 感受祖國(guó)文化的 煌、增 民族自豪感的基 上， 了解莫高窟被掠 的 史，激 學(xué)生的 國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn) ：引 學(xué)生有感情地朗 文。教學(xué) 點(diǎn)： 引 學(xué)生 感受祖國(guó)文化的 煌、增 民族自豪感的基 上，了解莫高窟被掠 的 史，激 學(xué)生的 國(guó)情感。教學(xué) 程：一、復(fù) 入1、同學(xué) ，在古老的 路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，有一 璀璨的明珠，那就是 - 莫高窟， 上一 的學(xué) ，莫高窟的什么 你留下了深刻的印象？每一個(gè)到 莫高窟的人 ，都會(huì) 出 的 ，引 最后一

2、段。 什么稱莫高窟是 世 名的 寶 呢？今天就 我 走 莫高窟，你想先去 略下 的 采？二、精妙 的彩塑1、那就 我 跟隨作者的腳步先去看看精妙 的彩塑。 同學(xué) 自由朗 文的第二自然段， 思考：你看到了哪些彩塑？2、 我 聚焦走近他 ，菩 是什么神 ？天王呢？力士又是什么 的呢？ 些彩塑有的有的有的（引 ），他 各有各的特點(diǎn)，各有各的不同就叫做（個(gè)性 明，神 各異）。作者 了描寫彩塑的個(gè)性 明，神 各異，不 描寫了彩塑的全貌， 重點(diǎn)描寫了一尊臥佛。一起來看看 尊臥佛，你看到了一尊什么 的臥佛？ 文中也有一段 臥佛的描寫， 來 一 ？3、看到 一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不 ！同學(xué) ，如果你就是

3、其中一位游客，你會(huì)用什么 來 美它 ？你 能用一句 來 美他 ？感受著前人高超的彩塑 ， 我想在座的每一位同學(xué)心中都升 起一股自豪感， 我 著感情再來 一 段文字。（ 第二段）第 1頁三、宏偉瑰麗的壁畫1、莫高窟里除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，課文哪些地方讓我們體會(huì)到了壁畫的宏偉瑰麗呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。2、讓我們一起來看看這些宏偉瑰麗的壁畫吧?。ǘ鼗偷谋诋嬘涗浟艘磺Ф嗄曛袊?guó)社會(huì)歷史的變遷， 內(nèi)容之豐富， 十分罕見， 你能將壁畫的豐富多彩讀出來嗎？）看到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你情不自禁地想到了誰？為什么？

4、（是啊，這一幅幅精美的壁畫背后飽含著的是古代勞動(dòng)人民辛勤的汗水和非凡的智慧，你的心中是否涌起了一股敬意呢？誰再來讀一讀這句話。）3、豐富多彩的壁畫內(nèi)容中，最引人注目的是飛天。飛天是我們神佛故事里渾身充滿香氣的神。 想不想目睹一下她的風(fēng)采？看了這些壁畫，你想說些什么？才看了飛天壁畫， 我們就被飛天的神奇瑰麗深深地吸引， 下面請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)文字，再一次領(lǐng)略她的風(fēng)采，自由朗讀這句話，邊讀邊想象，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？ （說，再將看到的聽到的聞到的融入朗讀。教師范讀）4、引讀，壁畫上的飛天飛得那么美， 穿越千年的時(shí)空來到我們的課堂， 給我們帶來迷人的花香 -壁畫上的飛天飛得那

5、么美， 穿越千年的時(shí)空來到我們的課堂， 給我們帶來美妙的音樂 -壁畫上的飛天飛得那么美， 穿越千年的時(shí)空來到我們的課堂， 給我們帶來動(dòng)人的舞蹈 -壁畫上的飛天飛得那么美， 穿越千年的時(shí)空來到我們的課堂， 給我們帶來這般美妙的文字 -5、壁畫上的飛天，成百上千，她們各有各的姿態(tài)，各有各的美，下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象， 仿照課文的寫法， 用有的 -有的 - 這樣的句式把你想象的飛天姿態(tài)來寫一寫，可以寫一句或者兩句，三句。（合作交流）6、這就是敦煌莫高窟宏偉瑰麗的壁畫，怪不得作者這樣贊嘆（看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂）第 2頁四、藏經(jīng)洞1、每一個(gè)到過敦煌莫高窟的人，參觀了精妙

6、絕倫的彩塑， 欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，還一定要去一個(gè)地方看看，那就是面積不大的洞窟-藏經(jīng)洞2、其實(shí)現(xiàn)在的藏經(jīng)洞只不過是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑乎乎的什么也沒有，為什么人們一定要去看看呢？到底看什么呢，讀讀課文的第四自然段， 你能從中找到答案嗎？3、再去讀一讀這句話，你能從中讀出什么？（六萬多件多，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到自豪，你來自豪地讀一讀），還體會(huì)到了什么？（抓住曾，曾是什么意思，說明什么？老師告訴你們， 現(xiàn)在中國(guó)只剩下了17500 件，你還感到自豪嗎？此時(shí)此刻，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀這段文字？我們來做一個(gè)減法計(jì)算60000-17500=42500，也就是說我們中國(guó)丟失了四萬多件萬物，它們都去

7、哪兒？）從語文書中可以找到答案，老師還給同學(xué)們帶來了一段資料。）看了這份資料，你想說些么？4、是啊，我們多么希望歷史能夠被改寫，但歷史畢竟已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，藏經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族燦爛悠久的歷史文化，也見證了一個(gè)古老民族的恥辱，懦弱和滄桑，讓我們帶著這些感情讀一讀這一自然段。五、總結(jié)全文1、莫高窟雖然經(jīng)歷了千百年自然與人文的破壞，但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的，保存最好的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為人類藝術(shù)的殿堂，幾千年來，在大漠的深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的是永遠(yuǎn)的輝煌，1987 年，莫高窟因?yàn)橛袃汕Ф嘧鹁罱^倫的彩塑和四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，以及曾藏有六萬多件文物而被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名

8、為世界文化遺產(chǎn)，外國(guó)的游客也這樣評(píng)價(jià)道：看了敦煌莫高窟， 就等于看到了全世界的古代文明，敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光（一生讀）2、作為中國(guó)人，讓我們站起來，自豪地說：引讀最后一段。莫高窟教后反思本節(jié)課我采用了 多媒體教學(xué)手段，效果比較好。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁畫、飛天的圖片，學(xué)生有了直觀的感受，加深了對(duì)課文的理解。我想學(xué)生邊讀課文，邊欣賞這些充滿藝術(shù)美的圖片，會(huì)是一種享受。也更好地體會(huì)到“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。第 3頁“ 天”內(nèi)容的教學(xué)， 學(xué)生先自由朗 ：壁畫上的 天，有的臂 花 ，采摘 花；有的 抱琵琶， 弦；有的倒 身子， 自天而降；有的彩 浮，漫天傲游；有的舒展雙臂， 翩翩起舞在 學(xué)生交流 了 段文字， 你仿佛看到了什么，聽到了什么， 到了什么，在體會(huì)的基 之上，學(xué)生再 文，我再 行配 朗 。 最后再引 。 的 程 深入， 學(xué)生的朗 也隨之越來越入味。但在 理文章中省略號(hào)的 候， 學(xué)生想象其他的 天姿 ， 一部分 住了大部分的學(xué)生，就莫高窟的彩塑、壁畫， 學(xué)生而言，離他 的生