2019精選教育九下《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)實(shí)錄.doc

1、九下地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)實(shí)錄九下地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1 、知識(shí)與能力：了解散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒 賞散文的能力。2 、過(guò)程與方法：自主、合作、探究。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情 ; 感受地下森林所表現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈的生 命力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙 印?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：同學(xué)們 , 身為寧安人 , 你是否為這里的一草一木 感到驕傲自豪 , 這里有響譽(yù)全國(guó)的響水大米 , 有馳名中 外的高山堰塞湖 鏡泊湖。 萬(wàn)千年前的地動(dòng)山搖不但 制造了平湖 , 也制造了峽谷。當(dāng)年的峽谷 , 今天

2、變成什么 樣了呢 ? 讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀 , 去體會(huì) 其生命力的偉大。生：興奮。師：多媒體投影 （ 火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過(guò)程 及現(xiàn)在地下森林的美麗景觀 ）生：投入地觀看。師：看了這段錄像 , 請(qǐng)同學(xué)們談一談你的感想 ?生 1 ：地下森林的景色很美麗 , 就在我們市內(nèi) , 有 機(jī)會(huì)真想去看一看。生 2 ：在火山噴發(fā)巖交漿的涌動(dòng)中我感受到了生命力 的偉大。生 3 ：我們寧安市有這么美麗的景觀 , 身為寧安人 , 我感到自豪。師：大家說(shuō)的不錯(cuò) , 面對(duì)大自然創(chuàng)造的偉大奇觀 , 我 們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容 , 今天我們就來(lái)領(lǐng)會(huì)著名作家張抗抗面 對(duì)這一景觀 , 筆尖涌動(dòng)出的是怎樣的一種真情

3、。（ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 ）生 4 、 5 、 6 讀課文，其他同學(xué)欣賞。 師：多媒體投影配樂(lè)朗讀。生 7 ：投入地大聲練讀一段。（ 設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，從整體 上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行：一是 概括地下森林的品格 ; 一是提煉課文的主題思想。 ）師：通過(guò)預(yù)習(xí)和再次讀課文，相信你對(duì)這篇文章的內(nèi)容 有了初步了解，那么你能從幾個(gè)方面，概括一下地下森林的 “品格”，并作一些解釋嗎 ?生：交流預(yù)習(xí)筆記，適當(dāng)補(bǔ)充，解釋時(shí)可以從書(shū)中找出相應(yīng)的語(yǔ)句做依據(jù)。生8 :課文2段，“雖然你擁有珍貴的樹(shù)木 與世無(wú)爭(zhēng)”，能看出地下

4、森林沉著謙遜的品格。生 9 :課文 9 段，“幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú) 處不在，峽谷 一株小草”，寫地下森林忍受漫長(zhǎng)的生 長(zhǎng)過(guò)程。生10 :課文13段，“它悄然無(wú)聲的躺在 希望 著什么”，寫地下森林不悲觀，不消沉，自信生命力的強(qiáng)大。生 11 :課文 16 段，“它敬仰峽谷 欽佩 ” 寫峽谷的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。師:作者通過(guò)描寫地下森林的形成歷史，滿懷激情地歌 頌了地下森林頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷 的無(wú)限景仰之情。師:種子在不毛之地的峽谷里，企圖扎下自己的根，萌 生出了自己的芽?？墒黔h(huán)境太險(xiǎn)惡，陽(yáng)光又不公平，照不到 它們，它們一次次被扼殺，可是強(qiáng)者活下來(lái)，長(zhǎng)起來(lái)了。千 萬(wàn)年的艱辛，千萬(wàn)

5、年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了 環(huán)境的險(xiǎn)惡，他無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們偉岸的成材， 堅(jiān)硬、挺直， 決無(wú)半分媚骨。師:同學(xué)們，請(qǐng)思考，作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣 的主題 ?請(qǐng)?jiān)谖闹薪Y(jié)尾處找出來(lái)。生12 : 26段內(nèi)容“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)謝謝你的啟迪”。師：好像沒(méi)有說(shuō)完，同學(xué)們能將后面的內(nèi)容接著往下說(shuō) 嗎?生 13 ：不怕環(huán)境艱苦，只要努力，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)， 贏得應(yīng)有的榮耀和尊敬。師：說(shuō)的真不錯(cuò)，人生又何嘗不是如此呢 ?生：（鼓掌） 師：為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個(gè)人思想烙 印和時(shí)代精神，投影顯示作者張抗抗簡(jiǎn)介及照片。生 14 ：瀏覽內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：介紹作品的個(gè)人思想烙印和時(shí)代精神，

6、更 好地理解文章的主題。 ）師：同學(xué)們，一篇好的散文，有許多精彩的語(yǔ)句值得品 味，把你喜歡的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。生：（組內(nèi)交流 ）生 15 ： 23 段，“你的歌是唱給曾在困難 它們 如今都到哪去了呢 ? ”，我覺(jué)得經(jīng)歷了動(dòng)難的洗禮， 再回首往事之時(shí)，地下森林很動(dòng)情，那就是懷念艱苦歲月里 的患難真情。生 16 ：課文 9 段，“然而那幽暗的峽谷 靜悄 悄”，運(yùn)用了一些疊詞，寫出了地下森林生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。生 17 ： 11 、 12 段，“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非 不知道。”“陽(yáng)光是公平的嗎 ?峽谷莫非不明白。”這樣的 句子讀起來(lái)，朗朗上口，無(wú)疑而問(wèn)，強(qiáng)化了對(duì)陽(yáng)光不公平的 怨恨情緒。師：同學(xué)們說(shuō)了不少，下面我們來(lái)總結(jié)一下本文的語(yǔ)言 特點(diǎn)。生 18 ：組內(nèi)討論，談個(gè)人看法。 師：深入組內(nèi)，引導(dǎo)重點(diǎn)。生 19 ：語(yǔ)言生動(dòng)形象。生 20 ：“你”字的運(yùn)用充滿感情。生 21 ：運(yùn)用了疊詞和對(duì)稱句，也有特別的表達(dá)效果 師：同學(xué)們，這篇散文語(yǔ)言上很有特點(diǎn)，值得欣賞的語(yǔ) 句還很多，同學(xué)們可以將其摘抄下來(lái)。（ 設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生，咀嚼課文文筆精華，深化 對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 ）師：投影顯示地下森林景觀師：同學(xué)們，千萬(wàn)年的艱辛，千萬(wàn)年的不懈，森林種子 的生命力終于戰(zhàn)勝了險(xiǎn)