口語交際四教學(xué)設(shè)計

1、口語交際四感動教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 圍繞“感動”這個話題，講述故事，暢談想法，感動心靈。2. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與， 敢于表達自己的想法的習(xí)慣， 做到表達時有條理、 有感情；在傾聽他人說話時要認真，有耐心。3. 在口語交際的基礎(chǔ)上， 選一件令人感動的小事記下來。 內(nèi)容要具體， 語句要通順，感情要真實。課前準備1. “洗腳”公益廣告片段的課件。2. 本單元文章的插圖。3. 音樂感恩的心；4. 搜集古今中外讓自己感動的故事。課時安排1 課時教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、走進交流平臺，談?wù)勀阄业母惺?. 師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話， 想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2. 學(xué)生自由 。

2、： 愿意 自己的 ？（ 出示本 的有關(guān)插 ）3. 學(xué)生 自己的 。二、激情引入，交流感受播放 廣告。配音：每天晚上，年 的 打好 的水， 年 的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不 的行 ， 溫暖了奶奶 老的心靈。 她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩?？戳?公益廣告，你有什么感受？三、開 野，感受“感 ”像 廣告中 的令人感 的故事 有 多 多。 我 一起走 今天的 ：感 。古代 史上就有 多令人感 的故事， 同學(xué) 來 。1. 古代感 的故事。如黃香溫席、孔融 梨2. 隨機 ：你 故事令你感 ？你又 什么而感 呢？3. 不 古代有 多令人感 的故事， 的故事古今中外更是 出不 。 小 感 的故事。推

3、 其中 得最好的一位同學(xué)來 。4. 不 有 多感 的故事，我 的生活中更不乏感 的 片或音 。5. 出示 5.12 大地震中令人感 的 片或小英雄人物。 是 ？你喜 他 ？你知道他 / 她的故事 ？ 一 。6. 小 ：感 是人的情感的自然流露。 因 我 善良，所以我 學(xué)會了感 ，學(xué)會了感恩。四、互 交流，重溫“感 ”1. 同學(xué) ，在你的生活中，你是否 自己感 的事呢？指名 。（注意將學(xué)生的 角指向社會生活的各個方面， 引 學(xué)生用眼睛去 生活中感人的事。）一位同學(xué) 完后， 其他同學(xué)當(dāng) 者， 行“答 者 ”。引 學(xué)生 最感 的地方， 清感 的原因。2. 組織小組進行“感動“ 2011”比賽活動（根

4、據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。 引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件： 把感動的事件說清楚， 說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。3. 開展活動。在音樂感恩的心中結(jié)束。教學(xué)反思：感動是語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書五年級語文上冊第四單元口語交際的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合本單元的單元重點我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1. 圍繞“感動”這個話題，講述故事，暢談想法，感動心靈。2 、在交際中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。3. 在口語交際的基礎(chǔ)上， 選一件令人感動的小事記下來。 內(nèi)容要具體， 語句要通順，感情要真實。為了今后的口語交際教學(xué)能夠更加順利而

5、高效， 根據(jù)本節(jié)教學(xué)設(shè)計和實際教學(xué)活動情況，現(xiàn)作分析如下。一、設(shè)置 “語境 ”，讓學(xué)生有話可說口語交際是在課堂創(chuàng)設(shè)的情境中心靈與心靈的溝通，是生與生、師與生在談話交流時進行的心與心的對話。 所以老師必須創(chuàng)設(shè)一些能夠誘發(fā)學(xué)生興趣的交際“點”來點燃學(xué)生的交際欲望。在感動教學(xué)中，我努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實情境中，激發(fā)學(xué)生表達欲望， 課的伊始，老師播放一段廣告激情引入話題，學(xué)生愉快地進入了本節(jié)課。二、多向互動，發(fā)展學(xué)生的“語技 ”口語交際課就是學(xué)生與學(xué)生、 教師與學(xué)生之間在交換思想、 看法、意見時進行的心與心的對話。 對話過程構(gòu)成生生互動、 師生互動的交際關(guān)系， 形成多向互動的交際方式。 要培養(yǎng)學(xué)

6、生的口語交際能力， 必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向合，并在雙向互動中進行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。在感動一課，我讓同學(xué)講一講古代的感人故事， 然后再講古今中外的感人故事， 最后講身邊的感人故事。努力做到層層深入。三、拓展延伸，感情升華。正如葉老所 ， “教是 了不教 “?？?交 能力作 一種 合能力，它的培養(yǎng) 與社會生活融合在一起， 不能局限于 堂， 在 堂中止步。 所以本次 ，我 將學(xué)生的 角指向社會生活的各個方面， 引 學(xué)生用眼睛去 生活中感人的事。 “生活中令我 感 的事有很多，你 看交警 著烈日 持交通秩序， 送同學(xué) 上下學(xué)；起早 黑，清 工 我 美 境；醫(yī)生救死扶 ，捍 我 健康；不辭辛苦，老 呵 我 成 ；爸爸 含辛茹苦，哺育我 大最后是互動交流，重溫“感動” 。世界上不是缺少感 ，而是缺少一雙 的眼睛，如果你用心靈去感受，你會感到世界上、生活中充 了 。所以，我 每個人都要學(xué)會感恩。布置的 后作 也是 合本 主 寫一篇 作， 孩子 都 著感恩的心，把 最感人的事寫下來。四、 堂教學(xué)，不足之 。盡管自己在 的 候也努力想做到 上的 深入， 希望能 引 孩子 把感人事例