2015屆英語專業(yè)畢業(yè)論文工作指導(dǎo)手冊

1、2015屆英語專業(yè)畢業(yè)論文工作指導(dǎo)手冊外國語學(xué)院二0一四年九月目 錄1、 外國語學(xué)院2015屆英語專業(yè)畢業(yè)論文工作計(jì)劃032、 論文資料袋所裝內(nèi)容.053、 本科生畢業(yè)生論文封面.064、 原創(chuàng)性聲明.075、 指導(dǎo)聲明.076、 Contents087、 論文題目.098、 正文樣本.109、 References. 1210、 論文參考文獻(xiàn)格式詳細(xì)說明 . 1311、 本科生畢業(yè)生論文附冊 1612、 目錄1713、 莆田學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書 1814、 莆田學(xué)院畢業(yè)論文開題報(bào)告 2015、 莆田學(xué)院畢業(yè)生論文導(dǎo)師指導(dǎo)記錄2216、 莆田學(xué)院畢業(yè)論文導(dǎo)師評價(jià)與指導(dǎo)意見 2317、 莆田學(xué)院畢

2、業(yè)論文同行評價(jià)與評審意見 2418、 莆田學(xué)院畢業(yè)論文答辯記錄 2519、 莆田學(xué)院畢業(yè)論文答辯評議意見及成績評定記錄 2620、 文獻(xiàn)綜述27外國語學(xué)院2015屆英語專業(yè)畢業(yè)論文工作計(jì)劃 一、準(zhǔn)備階段1、 2014年9月22日上午9:30召開各系正、副主任和實(shí)踐教學(xué)中心主任會議，專題討論畢業(yè)論文工作計(jì)劃，并確認(rèn)畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)教師名單。2、 2014年9月25日把12、13、14屆論文選題掛院公共郵箱，以供參考。3、 2014年9月29日公布指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)，指導(dǎo)教師進(jìn)入準(zhǔn)備選題階段指導(dǎo)教師所提供的選題數(shù)必須多于實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生數(shù)個(gè)，所開出的選題不得與往屆重復(fù)（對每個(gè)選題，指導(dǎo)教師至少提

3、供5個(gè)參考資料）。4、 2014年10月30日下午2:30召開全體指導(dǎo)教師會議，并公布各指導(dǎo)學(xué)生名單。組織學(xué)習(xí)我院2015屆畢業(yè)論文工作的具體要求。5、 2014年10月30日下午4:30在金榮樓梯八召開2015屆畢業(yè)論文開題動員大會，會后指導(dǎo)教師與學(xué)生見面。6、 2014年11月3-4日師生商討選題，以教研室為單位完成選題匯總，再發(fā)給各系部匯總，各系部將匯總發(fā)給實(shí)踐教學(xué)中心，最后發(fā)給院辦。7、 2014年11月6-7日學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組對選題進(jìn)行檢查審核(在實(shí)踐環(huán)節(jié)中完成的選題須達(dá)到60%以上）。8、 2014年11月11-12日將選題上報(bào)教務(wù)處實(shí)踐科檢查。9、 2014年11月20-21

4、日根據(jù)教務(wù)處的檢查反饋意見，對存在問題的選題進(jìn)行整改。10、2014年11月25-26日指導(dǎo)教師完成選題上傳工作。11、2014年11月27-28日學(xué)生開始選題，指導(dǎo)教師確認(rèn)學(xué)生選題。12、2014年12月1-2日教研室、院辦確認(rèn)學(xué)生選題。13、2014年12月4-5日畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組通過系統(tǒng)對選題進(jìn)行最終審核， 完成選題工作。 二、開題階段1、2014年12月8日指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書。2、2014年12月19日學(xué)生完成開題報(bào)告，提交指導(dǎo)教師審閱。3、2014年12月26日學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述，提交指導(dǎo)教師審閱。4、2014年12月29-30日畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組對任務(wù)書、開題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述進(jìn)行檢查，并

5、提出整改建議。 三、寫作階段1、2015年1月20日學(xué)生完成論文初稿提綱并上交指導(dǎo)教師。2、2015年2月12日學(xué)生完成論文初稿并上交指導(dǎo)教師。3、2015年4月20日學(xué)生完成論文定稿并上交指導(dǎo)教師。4、2015年4月23-25日指導(dǎo)教師對論文定稿進(jìn)行最后檢查。5、2015年4月27-28日學(xué)院對定稿進(jìn)行查新。6、2015年4月29日- 5月4日論文查新后整改。7、2015年5月6-8日對定稿進(jìn)行最后的整改并完成對論文的評審意見。 四、答辯階段1、2015年4月30日公布論文答辯分組名單。2、2015年5月16-17日完成答辯工作。 五、總結(jié)階段 2015年6月6日前完成自查工作，完成畢業(yè)論文

6、終稿及相關(guān)材料上傳工作。論文資料袋所裝內(nèi)容1、畢業(yè)論文定稿(畢業(yè)論文裝訂順序，必須裝訂成冊)：1) 封面2) 原創(chuàng)性聲明及指導(dǎo)聲明3) 目錄4) 中英文摘要及關(guān)鍵詞5) 正文6) 致謝7) 參考文獻(xiàn)8) 附錄（如果有的話）2、論文附冊(畢業(yè)論文附冊裝訂順序，必須裝訂成冊)1) 封面2) 目錄3) 畢業(yè)論文任務(wù)書4) 畢業(yè)論文開題報(bào)告5) 畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)記錄6) 畢業(yè)論文導(dǎo)師評價(jià)與指導(dǎo)意見7) 畢業(yè)論文同行評審意見8) 畢業(yè)論文答辯記錄9) 畢業(yè)論文答辯評議意見及成績評定記錄3、 文獻(xiàn)綜述特別提醒：1、正式論文資料袋交林芳處。2、中文定稿和英文初稿一、二、三另袋裝備查，交林芳處。3、電子版（包

7、含這三個(gè)文件：英文定稿、論文附冊、文獻(xiàn)綜述）每生一個(gè)文檔，文檔名為學(xué)號+學(xué)生姓名（指導(dǎo)老師姓名）。電子版交韶春處。用中文，字?jǐn)?shù)不超過20字本 科 生 畢 業(yè) 論 文 隔一行*（題目小二號楷體加粗） *（作者姓名小二號楷體加粗）外國語學(xué)院院 系：（全稱楷體三號加粗，文 英語字位于橫線中間，下同） 英教091/商務(wù)092/翻譯091專 業(yè)： 班 級： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 職稱（或?qū)W位）： 講師及以上職稱的老師填職稱，講師以下填碩士2015年 5 月（三號楷體加粗居中）原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文（設(shè)計(jì)），是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本

8、論文（設(shè)計(jì)）不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)生簽名： 2015年4月30 日 指導(dǎo)聲明本人指導(dǎo)的 同學(xué)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目大小、難度適當(dāng)，且符合該同學(xué)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。本人在指導(dǎo)過程中，通過網(wǎng)上文獻(xiàn)搜索及文獻(xiàn)比對等方式，對其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)行了檢查，未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，特此聲明。指導(dǎo)教師簽名： 2015年5月16日Times New Roman,四號加粗， 居中打印Contents1. Schema Reading Theory. .21.1 Sc

9、hema. . .2 1.2 Schema Theory. .22. The Process of Schema-Activation. .2 2.1 Three Kinds of Schema. . .3 2.1.1 Linguistic Schema. . .3 2.1.2 Content Schema. . .3 2.1.3 Formal Schema. . .3 2.2 Information Processing Pattern of Schema Theory.3 2.2.1 Bottom to Up Model. . .4 2.2.2 Top to Bottom Model. .

10、 .4 2.2.3 Interactive Reading Approaches. . .43. The Application of Schemata in the English Reading Comprehension. .54. Conclusion. . .6Acknowledgements. . .7References. .9此頁碼視論文具體情況而定l Times New Roman, 五號字體l 單倍行距l(xiāng) References 單獨(dú)一頁8論文題目（Times New Roman,二號加粗，居中）作者姓名（宋體四號，居中）（外國語學(xué)院 指導(dǎo)教師：XXX）(楷體五號，居中)字?jǐn)?shù)

11、：150左右摘要：（黑體五號字）（中文摘要內(nèi)容，楷體五號字）關(guān)鍵詞：（黑體五號字）關(guān)鍵詞1; 關(guān)鍵詞2; 關(guān)鍵詞3; （至少3個(gè)，分號隔開，楷體五號字）Abstract: （英文摘要內(nèi)容）（Times New Roman五號字）Keywords: keyword1; keyword2; keyword3; （Times New Roman五號字，分號隔開）注：1、 論文題目、作者信息及中英文摘要單獨(dú)一頁，單倍行距。2、 本頁為論文定稿第一頁，正文頁碼從第二頁開始。l 英文定稿不少于3000字。l 內(nèi)容采用Times New Roman小四打印，各大小標(biāo)題皆用四號Times New Roman加

12、粗,左起打印。一律用A4規(guī)格復(fù)印紙輸出，上下邊距為2c m，左邊距為2.5 c m右邊距為2 c m，頁腳1.5cm，單倍行距。l 頁碼居中。正文樣本 1. Schema Reading Theory1.1 Schema What is schema? The schema is a mental representation of “knowledge of the world”, describing how knowledge is organized in our memory 130-31. It includes all of our prior knowledge. Schema

13、 is the basis of our cognition and units of meaning consisting of sequences of events and actions that are related to particular situation. For example, our knowledge about a restaurant is that it is a place where waitresses, waiters, and cooks work, where food is served to customers and where custo

14、mers sit at tables, order food, eat, pay the bill and depart. A persons knowledge of this schema helps in understanding the following paragraph: Mandy was hungry. She went into a restaurant. At 8p.m. she paid the bill and left. Although Mandy was most probably shown to a table, sat down, ordered a m

15、eal and ate it, these facts are not mentioned in the paragraph. The readers knowledge of a restaurant schema, which is the common knowledge of usual sequence for this situation, provides this information.上角標(biāo)黑體加粗，便于檢查1.2 Schema Theory In modern psychology research, English psychologist F. Burtlett fi

16、rst raised the concept of schema 2. He thinks the schema is a positive organization of reaction and experience. In other words, it is composed of the past experience. In the late 70s, American artificial intelligence expert D. Rumelhart introduced the schema theory into the research of reading psych

17、ology 3. He pointed out that many schema of our prior knowledge were stored in our brain in various levels to built up the basis of our cognition ability and the knowledge structure of every thing.According to the schema theory, comprehension is an interactive process between the readers background

18、knowledge and the text. The process of reading is carried on under the instruction of schema. When the appropriate schema is activated and the important information vacancies have been filled, the article would be completely understood 1106-108.The schema is an existing knowledge structure, which un

19、ceasingly perform the function 4. When the reader meets the new thing, they will understand the article only when these new things related with the schema. When comprehending a language, people activate relevant schema allowing them to process and interpret new experiences quickly and efficiently. S

20、chema serves as a reference store from which a person can retrieve existing knowledge and into which new information is assimilated. While encountering a topic in reading or listening, the reader activates the schema for that topic and makes use of it to anticipate, infer, and make different kinds o

21、f judgments and decisions about it.2. The Process of Schema-Activation According to the schema theory, the correct understanding of the article must meet two requirements: the first is that readers must have the corresponding schema with the article; the second is that readers can successfully activ

22、ate this scheme in the course of reading 5. 3. .4. Conclusion.Acknowledgementsl References” 用四號Times New Roman加粗，左起打印,英文文獻(xiàn)用小四Times New Roman，中文文獻(xiàn)用宋體小四，獨(dú)立一頁打印。l 正文中須用上角標(biāo)標(biāo)出引用文獻(xiàn)的序號（見正文樣本）l 參考文獻(xiàn)的排列順序：按正文中出現(xiàn)的的序號為準(zhǔn)。單倍行距。References1 張必隱閱讀心理學(xué)M北京：北京師范大學(xué)出版社，1992.2 王初明應(yīng)用心理語言學(xué)M長沙：湖南教育出版社，1990:151-152.3 肖凌猛認(rèn)知圖式與

23、閱讀的相互作用針尖上的天使之閱讀活動J 外語與外語教學(xué), 1998(4):39-40.4 桂詩春新編心理語言學(xué)M上海：上海外語教育出版社，2000:80-81.5 陳賢純外語閱讀教學(xué)與心理學(xué)M北京：北京語言文化大學(xué)出版社, 1998:247-248.6Carrel, P.L.& J.C. Einsterhold. Schema Theory and ESL Reading Pedagogy J. TESOL Quarterly, 1983(17):64-72.7楊文婷圖式與閱讀J貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），1998(4)：126-128.8 傅靜圖式理論與英語閱讀教學(xué)：啟示與限制J安陽師范

24、學(xué)報(bào)，2004(3)：94-96.9 華惠芳閱讀理解中的知識提取和信息加工J外語界, 2001(1)：41-44.10 趙婷心理語言學(xué)理論在英語閱讀中的應(yīng)用J山東外語教學(xué), 2006(2)：36-39.11 Baayen, H. On Frequency, Transparency and Productivity A. In Booij, G & van Marle J.(eds.) Yearbook of Morphology C. London: Kluwer, 1993: 181-208.同一作者的同一本專著被多次引用時(shí)，在參考文獻(xiàn)中只能出現(xiàn)一次且不注頁碼，但在正文中的序號角標(biāo)外要注明

25、頁碼。如1,具體請見正文樣本。 論文參考文獻(xiàn)格式詳細(xì)說明 1、 參考文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識： 參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識，具體如下：M (monograph) 專著 J (Journal) 期刊文章 C (collection) 論文集 A (article) 論文集中的析出文章 N (news) 報(bào)紙文章 D (degree) 學(xué)位論文 R (report ) 報(bào)告 S (standard) 標(biāo)準(zhǔn) P (patent) 專利 說明：對于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“Z”標(biāo)識。二、常用的電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識： DB/OL聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)(database online) DB/MT

26、磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape) M/CD光盤圖書(monograph on CD ROM) CP/DK磁盤軟件(computer program on disk) J/OL網(wǎng)上期刊(serial online) EB/OL網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)3、 英文參考文獻(xiàn)格式： 作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是：姓，名字的首字母. 如:Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，.；如果有兩位作者， 第一位作者的標(biāo)注方式不變，而之后第二位作者名字的首字母放在前面， 姓

27、放在后面，如：Frank Norris與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F. & I. Gordon 說明：英文論文的題目中各個(gè)實(shí)詞的首字母要大寫，專著書名也如此（詳 見具體例子）。四、參考文獻(xiàn)的格式及舉例1期刊類【格式】序號作者. 篇名J.刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.【舉例】 1 周融，任志國，楊尚雷，厲星星.對新形勢下畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的思考與實(shí) 踐J. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2003(6)：107-109. 2 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告J.高等理科教育， 2004(1): 46-52. 3 Heider, E. R. & D. C. Oliv

28、er. The Structure of Color Space in Naming and Memory of Two Languages J. Foreign Language Teaching and Research,1999 (3): 62 67.2專著類【格式】序號作者.書名M.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.【舉例】 4 劉國鈞，王連成.圖書館史研究M.北京：高等教育出版社，1979：28-31 5 Gill, R. Mastering English Literature M. London: Macmillan, 1985: 42-45. 說明1：如果在文內(nèi)只引用一次某專

29、著中的具體內(nèi)容，那么參考文獻(xiàn)中需要標(biāo)出 具體頁碼，如果是概括性的介紹，則無需標(biāo)出頁碼。如果多次引用某一專注的內(nèi)容，需在文中標(biāo)注出寫出相應(yīng)頁碼，數(shù)字標(biāo)號不變。如：在第一段中引用了某人專著第100頁中的內(nèi)容，則在文中標(biāo)1100，在第三段中在引用該專著第315頁的內(nèi)容，文中標(biāo)注為1315，以此類推。 說明2：英語專著書名在文章要用斜體字。3. 譯著【格式】序號原著作者. 書名M.譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止 頁碼.【舉例】 6霍斯尼,R.K. 谷物科學(xué)與工藝學(xué)原理M.李慶龍,譯.北京：中國儀器出版社， 1989:12-13.4報(bào)紙類【格式】序號作者.篇名N.報(bào)紙名，出版日期（版次）.【舉

30、例】 7 李大倫.經(jīng)濟(jì)全球化的重要性N. 光明日報(bào)，1998-12-27(3). 8 French, W. Between Silences: A Voice from ChinaN. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).5論文集【格式】序號作者.篇名C.出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】 9 伍蠡甫.西方文論選C. 上海：上海譯文出版社，1979：12-17. 說明：如果是介紹論文集的主要內(nèi)容的話，那么可以把這里的12-17去掉。 如果引用的文章是論文集中析出文獻(xiàn)，則需要把該篇文章的作者和題目 都標(biāo)出來，比如：某某某. 文章題目A. 伍蠡甫（主編）. 西方

31、文論選C. 上海：上海譯文出版社，1979：12-17. 10 Spivak, G. Can the Subaltern Speak?A. In C. Nelson & L. Grossberg (eds.). Victory in Limbo: Imigism C. Urbana: University of Illinois Press, 1988： 271-313. 11 Almarza, G. G. Student foreign language teachers knowledge growth A. In D. Freeman and J. C. Richards (eds.).

32、 Teacher Learning in Language Teaching C. New York: Cambridge University Press,1996: 50-78.6學(xué)位論文【格式】序號作者.篇名D.出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.【舉例】 12 張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集D. 北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983：1-7.6研究報(bào)告【格式】序號作者.篇名R.出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】 13 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析R. 北京：清華大學(xué)核 能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院, 1997：9-10.7專利【格式】序號專利所有者.題名P.國別：

33、專利號，發(fā)布日期.【舉例】 14 姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨窹.中國專利：881056073, 19890726.8條例【格式】序號頒布單位.條例名稱Z.發(fā)布日期.【舉例】 15 中華人民共和國科學(xué)技術(shù)委員會.科學(xué)技術(shù)期刊管理辦Z.19910605.9電子文獻(xiàn)【格式】序號主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)出處電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo) 識.或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.【舉例】 16 王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展EB/OL. http: /www.cajcd 19980816/19981004. 17 萬錦.中國大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘（19831993）.英文版 DB/

34、CD. 北京: 中國 大百科全書出版社, 1996.11 本 科 生 畢 業(yè) 論 文 附 冊用中文論文題目（小二號楷體加粗居中）作者姓名（小二號楷體加粗居中）外國語學(xué)院院 系：（全稱楷體三號加粗，文 字位于橫線中間，下同） 專 業(yè)： 班 級： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 職稱（或?qū)W位）： 2015年 5 月（三號楷體加粗居中）目 錄1. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書2. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文開題報(bào)告3. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)記錄4. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文導(dǎo)師評價(jià)與指導(dǎo)意見5. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文同行評審意見6. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文答辯記錄7. 莆田學(xué)院畢業(yè)論文答辯評議意見及成績評定記錄莆田學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書學(xué)生姓

35、名專業(yè)英語學(xué)號論文題目(用中文)一、課題綜述(1. 本課題的意義 2. 研究內(nèi)容 3. 預(yù)期研究成果)二、論文工作進(jìn)度計(jì)劃 指導(dǎo)教師簽名： 2014年12月5 日莆田學(xué)院畢業(yè)論文開題報(bào)告學(xué)生姓名專業(yè)英語學(xué)號論文題目（用中文）一、研究內(nèi)容二、擬采取的研究方案及可行性分析（包括主要研究方法和手段，已有的主要設(shè)備、軟件、資料等說明）三、預(yù)期研究成果五、指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名： 2014年 12 月 16 日（不夠可另加頁）英語專業(yè)畢業(yè)論文提綱 (供參考）國際商務(wù)格式合同的語言共性分析Analysis on the Universality of Language for Internationa

36、l Standard Business Contract1. Introduction 1.1 Background of the Study 1.2 Definition and Classification of International Business Contract 1.3 Main Difference of the Four Types of Business Contracts 1.4 Universality of the Linguistic Features 2.The Feasibility Argumentation on Universality 2.1 Req

37、uirements for the Study 2.2 The Feasibility of Making Such a Study 2.3 The purpose of the Feasibility Argumentation 3.Universality on Lexis and Semantics 3.1 An Overview 3.2 Technicality 3.2.1 Sense of Legality 3.2.2 Sense of Economics 4. Universality on Syntax 4.1 An Overview 4.2 The Specific Analy

38、sis 4.3 A Brief Review 5.Universality on Discourse 5.1 An Overview 5.2 Cohesion 5.3 Coherence 5.4 Speech Act 6.Conclusion 莆田學(xué)院畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)記錄時(shí)間指導(dǎo)要點(diǎn)記錄年月日 指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名：（注：原則要求至少記錄6次，可打印，可手寫，簽名要手寫）莆田學(xué)院畢業(yè)論文導(dǎo)師評價(jià)與指導(dǎo)意見學(xué)生姓名：_ 學(xué)號：_ 論文題目：_ （用中文）指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及評估標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級ACAB

39、CD論文規(guī)范結(jié)構(gòu)文本結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式統(tǒng)一。文本結(jié)構(gòu)基本符合要求。 行文行文表述規(guī)范準(zhǔn)確，文理通順流暢，打印或書寫工整；標(biāo)點(diǎn)、符號、計(jì)量單位正確；圖表、曲線等符合國家標(biāo)準(zhǔn)或工程要求。行文表述基本達(dá)到要求。 字?jǐn)?shù)文獻(xiàn)綜述不少于1500字、論文字?jǐn)?shù)不少于3000字。文獻(xiàn)綜述不少于1300字、論文字?jǐn)?shù)不少于2500字。 論文撰寫論文理論分析與計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，對研究的問題有獨(dú)到見解，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，畢業(yè)論文引用參考文獻(xiàn)6篇以上。理論分析與計(jì)算基本正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，對研究的問題有自己的見解，結(jié)構(gòu)基本合理，畢業(yè)論文引用參考文獻(xiàn)4篇以上。 學(xué)術(shù)水平論文富有新意或有較深刻的分析，有較好的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。論文有一定的見解，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。 創(chuàng)新論文有創(chuàng)新思想與創(chuàng)新方法，或?yàn)閷?shí)際問題的解決提供新的思路和數(shù)據(jù)等。論文有一定創(chuàng)新思想與創(chuàng)新方法。 指導(dǎo)教師評定成績(注：指導(dǎo)教師對論文總體