神圣的使命第二課時導學案

1、第十三課神圣的使命第二課時艱苦奮斗，實現(xiàn)理想學校 _班級 _組別 _姓名 _學習目標：情感、態(tài)度、 價值觀目標： 發(fā)揚艱苦奮斗精神，在建設中國特色的社會主義的全過程中，始終要保持艱苦奮斗的精神和作風。能力目標： 在學習和生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神，勇于做生活的強者。知識目標： 艱苦奮斗是理想轉化為現(xiàn)實的重要條件。教學重點難點：發(fā)揚艱苦奮斗精神。學法指導自學法小組討論合作探究【課前預習導學】試一試我能行，比一比我能贏！認真閱讀教材相關內(nèi)容，自主完成下列問題。1、2008 年 10 月 16日，清華大學黨委書記陳希在該校北奧會總結表彰大會上的講話中指出：“我們要大力弘揚艱苦奮斗的奉獻精神，牢記 “兩個

2、務必” ，大興艱苦奮斗、 謙虛謹慎之風，積極推進節(jié)約型校園建設。 ”這話表明（） 艱苦奮斗是我們中華民族的傳統(tǒng)美德 艱苦奮斗精神也是我們中華民族精神的重要內(nèi)容 在現(xiàn)代化建設的今天， 我們必須大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神 艱苦奮斗精神沒有真正落實到現(xiàn)實生活中a bcd2、我們的祖祖輩輩在總結歷史經(jīng)驗和教訓的基礎上，得出了許許多多關于艱苦奮斗的格言警句。下列格言屬于這種情況的是（） “一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！?“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨?！?“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！盿 bcd3、請看右邊的漫畫，漫畫中人物的行為說明的道理是（）

3、a 當前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們對生活的要求也越來越高b 我國目前已經(jīng)達到了小康社會，人們的生活水平也有了很大改善，浪費點不算什么c這種現(xiàn)象與當前我們所倡導的艱苦奮斗精神是格格不入的d現(xiàn)在人們的生活條件好了，沒有必要再發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)了【課堂合作探究展示】一合作交流，互助提高參與就有收獲 ，展示就會成功！2008 年 10 月 7 日，解放軍報報道：經(jīng)胡錦濤主席批準，中央軍委日前批轉四總部關于新形勢下大力弘揚艱苦奮斗精神的意見，要求全軍和武警部隊一定要從政治和全局的高度出發(fā)， 充分認清大力弘揚艱苦奮斗精神的重要性，進一步增強政治意識、 大局意識和憂患意識， 切實把大力弘揚艱苦奮

4、斗精神，作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀、加強部隊全面建設的一件大事來抓。（ 1）艱苦奮斗只是生活上勤儉節(jié)約嗎？（ 2）在新時期，胡錦濤主席為什么強調大力弘揚艱苦奮斗精神？（ 3）青少年學生如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？（ 4）請你調查一下目前在學生中主要的浪費現(xiàn)象有哪些針對中小學生隨意浪費，大肆揮霍的現(xiàn)象？請你就如 何合理使用零花錢向同學們提一些合理化建議。二反饋總結，收獲平臺這節(jié)課你有哪些收獲？（這節(jié)課你學到了哪些知識？）【達標測評，實戰(zhàn)演練】放飛心靈的翅膀，尋找成功的希望1、新華網(wǎng)北京2008 年 9 月 27 日電：由中組部、 團中央選派的115 名第九批 “博士服務團”成員，近日將奔赴西部地區(qū)和部

5、分革命老區(qū)服務鍛煉。中央組織部部長李源潮勉勵大家為艱苦地區(qū)的科學發(fā)展貢獻聰明才智。這一事例（ 反映了當代大學生強烈的社會責任感體現(xiàn)了當代大學生把個人理想與祖國需要緊密結合起來的奉獻精神是發(fā)揚艱苦奮斗精神的體現(xiàn) 說明了西部地區(qū)的就業(yè)機會比東部地區(qū)多a bcd2、有人認為， 我們現(xiàn)在的生活條件好了，艱苦奮斗過時了，這種觀點是錯誤的。因為（）a 只要發(fā)揚艱苦奮斗精神，任何事業(yè)都一定會成功b 艱苦奮斗精神是我國人民的唯一傳統(tǒng)精神c艱苦奮斗精神其實質就是一種無私奉獻精神d艱苦奮斗作為一種精神，一種生活態(tài)度，是任何時候都要提倡的3、 2008 年10 月 19 日兵團新聞網(wǎng)訊：在阿拉爾新滬熱電工程項目建設

6、中，數(shù)千名施工建設者團結拼搏。他們迎風沙、冒酷署、戰(zhàn)嚴寒，夜以繼日苦戰(zhàn)，用智慧、熱血和汗水譜寫了一曲威武雄渾、無私奉獻的人生贊歌。這一事例說明（）a 無數(shù)人在自己平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻，推動著民族復興的偉大事業(yè)b 在我國西部地區(qū)的工程項目建設中，條件是異常的艱苦c無數(shù)人在工作崗位上，只知道默默奉獻，不求任何回報d我國西部地區(qū)的自然條件惡劣，給工程項目建設造成了很大的困難4、在當代中國，青年學生樹立理想，選擇成才目標的前提和標準是（）a 以自己的興趣和愛好為出發(fā)點，確定自己的人生目標b 符合社會發(fā)展的要求和人民的根本利益c以父母對自己的期望為出發(fā)點來確定自己的人生目標d以老師的要求為出發(fā)點，選擇自己的成才目標5、每一個初中畢業(yè)生都將面臨著升學與就業(yè)這一人生重要選擇。對此，我們的不正確思考是（） 從實際出發(fā)， 樹立正確的思想，