《景陽(yáng)崗》教學(xué)實(shí)錄

1、景陽(yáng)崗教學(xué)實(shí)錄師生同唱好漢歌 。師：大家唱得真投入 ! 知道剛才我們唱的是哪部電視連續(xù)劇的主題曲嗎 ?生：水滸傳。師：對(duì)。水滸傳是我國(guó)的四大古典文學(xué)名著之一。這部小說(shuō)塑造了 108 位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象。今天，咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位，他就是景陽(yáng)同上的打虎英雄武松。師：這節(jié)課我們要初讀課文，了解大意; 學(xué)習(xí)課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言了解武松的特點(diǎn) ; 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么?生： ( 自讀課文 )師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么?生：這篇課文主要寫武松在景陽(yáng)同上打死老虎的事。生：這篇課文主要記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店暢飲十八碗酒后，

2、在景陽(yáng)同上赤手空拳打死猛虎的故事。師：概括得不錯(cuò)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中描寫武松打虎前的內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)提示。師：投影出示自學(xué)提示：1、讀課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，畫出武松的語(yǔ)言。2、讀武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。第 1頁(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。( 生自學(xué)，師巡視點(diǎn)撥。)師：同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得很激烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)武松的語(yǔ)言你體會(huì)到武松有什么特點(diǎn) ?生：通過(guò)武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)。生：通過(guò)武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松這個(gè)人比較豪爽。生：我覺得武松很勇敢。生：我還覺得武松有點(diǎn)愛面子。師：同學(xué)們體會(huì)得挺好，武松主要具有的特點(diǎn)是生：豪爽、倔強(qiáng)、勇敢。師：你是通過(guò)哪些語(yǔ)言

3、體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)的比較豪爽。生：我通過(guò)“這酒真有氣力”這句話也能夠體會(huì)到武松具有豪爽的性格。生：“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉 ?”通過(guò)這句話我體會(huì)到武松很倔強(qiáng)。生：我還通過(guò)“別胡說(shuō) ! 難道不付你錢 ! 再篩三碗來(lái)”體會(huì)出武松倔強(qiáng)的。生：我通過(guò)“就有大蟲，我也不怕”這句話體會(huì)到武松很勇敢。生：“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么 ! ”通過(guò)這句話，我能夠體會(huì)出武松的勇敢。第 2頁(yè)師：同學(xué)們找到了這么多能夠表現(xiàn)武松特點(diǎn)的語(yǔ)言?，F(xiàn)在誰(shuí)能以“別胡說(shuō) ! 難道不付你錢 ! 再篩三碗來(lái)”為例，具體分析一下這句話是怎樣表現(xiàn)武松倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)的?( 生討論，師巡視點(diǎn)撥。)生：武

4、松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家勸他別喝了，因?yàn)樗业木平小巴钙肯恪庇纸小俺鲩T倒”，剛喝時(shí)只覺得好喝，一會(huì)兒就醉倒了。但凡來(lái)他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，過(guò)不了山岡，過(guò)往的客人都知道，所以，往往只喝三碗就不再要了?？墒俏渌善恍牛械溃骸皠e胡說(shuō) ! 難道不付你錢 ! 再篩三碗來(lái) ! ”所以我覺得武松比較倔強(qiáng)。生：我還想補(bǔ)充一點(diǎn)， 這家酒店的酒有勁， 武松不是不知道，因?yàn)樗韧甑谝煌刖茣r(shí)就說(shuō)：“這酒真有氣力 ! ”喝完第二碗時(shí)還說(shuō)：“好酒 ! ”說(shuō)明店家說(shuō)的是實(shí)話。武松明知這酒勁大還偏偏要喝，說(shuō)明他的確倔強(qiáng)。師：的確，店家好心好意勸他別喝了，可是他就是不信，還說(shuō)：“別胡說(shuō) ! 難道不付你錢

5、! 再篩三碗來(lái) ! ”這個(gè)武松真是倔強(qiáng)。剛才這兩位同學(xué)體會(huì)得挺好。他們之所以體會(huì)得這么好，就是因?yàn)樗麄冏プ×诉@句話，聯(lián)系了上下文，根據(jù)語(yǔ)氣體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。這就是通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。下面，我們?cè)龠\(yùn)用這個(gè)方法看看其它語(yǔ)言又是怎樣表現(xiàn)武松性格的。( 生自學(xué)，師巡視點(diǎn)撥。)第 3頁(yè)生：武松喝酒是拿起碗一飲而盡， 并毫不猶豫地評(píng)價(jià)說(shuō)： “這酒真有氣力 ! ”從這句話看出武松很豪爽，直來(lái)直去。生：別人是三碗不過(guò)岡，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后還要過(guò)岡。店家說(shuō)景陽(yáng)岡上有老虎，已經(jīng)傷了二三十條大漢的性命，而且官府已經(jīng)發(fā)下榜文，不讓單身客人一人過(guò)同，需要湊齊二三十人趁午間結(jié)伴過(guò)岡、 當(dāng)時(shí)天色已

6、經(jīng)晚了，老虎就喜歡在這個(gè)時(shí)候出動(dòng)，一個(gè)人萬(wàn)萬(wàn)不能在這個(gè)時(shí)候過(guò)岡?？墒俏渌刹宦爠?，還說(shuō)：“就真的有虎，我也不怕?！彼晕矣X得這句話既能體現(xiàn)出武松的倔強(qiáng)，又能體現(xiàn)出武松的勇敢。師：同學(xué)們體會(huì)得挺好。作者運(yùn)用這些個(gè)性化、性格化的語(yǔ)言表現(xiàn)了武松豪爽、倔強(qiáng)、勇敢的特點(diǎn)，我們?cè)趺醋x才能夠把這些特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)呢 ?下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀武松的語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀。咱們比比看，誰(shuí)最像武松。( 生有感情地朗讀。)師：誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?( 生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。)師：剛才我們學(xué)習(xí)了通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法，就是

7、生：抓住人物的語(yǔ)言，聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容、語(yǔ)氣，體會(huì)第 4頁(yè)人物的特點(diǎn)。師：有沒有不清楚的地方?師：下面我們來(lái)做一個(gè)這方面的練習(xí)，( 投影出示練習(xí)一) 誰(shuí)來(lái)審題 ?生：這道題提出了兩個(gè)要求，第一個(gè)是閱讀短文，第二個(gè)是抓住李逵的語(yǔ)言體會(huì)李逵的性格特點(diǎn)。師：李逵也是水滸傳中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們按要求做題。( 生做練習(xí)，師巡視點(diǎn)撥。)生：宋江和戴宗站在一起，他肯定是戴宗的朋友，打聽的時(shí)候就應(yīng)該說(shuō)：“這位仁兄是誰(shuí) ?”或者說(shuō)：“這位官人是誰(shuí)?”可是，李逵卻當(dāng)著宋江的面稱呼他為“黑漢子”，一點(diǎn)都不講禮貌，所以我覺得李逵挺粗魯?shù)?。生：我也覺得李逵挺粗魯?shù)摹Ｋf(shuō)：“你

8、爺爺?shù)?，你怎不早說(shuō)，也教俺鐵牛高興高興。”李逵非常崇拜宋江，可是見到了自己的偶像，他卻高興得忘乎所以，說(shuō)起臟話來(lái)了，所以說(shuō)李逵很粗魯。生：“你若真是宋江， 我便下拜， 若不是宋江， 我才不拜呢 ! 你別騙我給人下了拜，再來(lái)笑我?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我覺得李逵具有粗中有細(xì)的特點(diǎn)。師：同學(xué)們體會(huì)得很準(zhǔn)確。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)的方法。那么反過(guò)來(lái)，如第 5頁(yè)果 你人物的特點(diǎn)，你能根據(jù)上下文， 人物 出符合他性格特點(diǎn)的 言 ?( 投影出示 二：根據(jù)人物的特點(diǎn)， 出符合人物特點(diǎn)的 言。 ) ：下面 同學(xué) 迅速 短文， 高大哥有什么特點(diǎn)?生： 心 ! ：下面就 同學(xué) 心 的高

9、大哥 幾 符合他 心 特點(diǎn)的 言。( 生 筆做 。 ) ：做好了 ?下面我 一起來(lái)做 道 。 ：我的 居高大哥 是個(gè)拉板 的，卻是個(gè) 心 ， 有困 他都要幫上一把。去年冬天的一個(gè)夜晚，我的哮喘病又 作了，喘得透不 氣來(lái)。 急壞了，決定背我去醫(yī)院。她拖著沉重的步子向前走著，恰逢高大哥送 回來(lái)，只聽他 生：孩子怎么了?生：孩子生病了 ?生：小明又犯哮喘病了? ： 才同學(xué) 的 些 都能 表 出高大哥的 心 ，但是哪一種 法最好呢 ?生：第三種 法最好。因 從 句 我能 看出高大哥已 不止一次幫 生病的“我”了，所以 “我”的名字和我的第 6頁(yè)病了如指掌，說(shuō)明高大哥的確是個(gè)熱心腸。師：大家同意他的說(shuō)法

10、嗎?生：同意。師：我們繼續(xù)往下做題。師：“是啊 ! ”只聽媽媽著急地回答。高大哥說(shuō)生：我送你們到醫(yī)院去吧 ? 生：來(lái)，我拉你們?nèi)?。師：媽媽說(shuō)：“能行嗎 ?”生：沒問(wèn)題，快上車!師：媽媽說(shuō)：“你剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！鄙汉⒆右o啊 !生：沒關(guān)系，我的身體好。師：到了醫(yī)院，媽媽對(duì)高大哥說(shuō)：“小高，今天真是多虧了你呀 ! 太謝謝你了 ! ”高大哥說(shuō)生：鄰里鄰居的，您別客氣了!生：小事一樁。生：別客氣，快看孩子去吧! 然后我拉你們回家!師：這道題同學(xué)們做得不錯(cuò)，你們平時(shí)肯定都是熱心腸。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師高興地看到，同學(xué)們不僅能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的特點(diǎn)，而且能夠設(shè)計(jì)出符合人物特點(diǎn)的語(yǔ)言。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們