2019人教版六年級上冊：《桂林山水》教學設計

1、人教版六年級上冊：桂林山水教學設計導語：教學設計在教學過程中充當很重要的地位，是老師教學過程中的得力助手，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版六年級上冊：桂林山水教學設計。希望對大家有所幫助。教學目的：1、運用自制CAI 課件展示畫面，讓學生感受桂林山水之美，提高同學們的觀察力、理解力和想象力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。3、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險”，理解桂林山水的獨特美。學習“總分總”的寫作方法。教學重點：1、圖文結合， 理解“波瀾壯闊、水平如靜、 峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。2、通

2、過畫面展示和朗讀，品味桂林山水的秀美。3、想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。教學難點：1、圖文結合， 理解“波瀾壯闊、水平如靜、 峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語的意思。第 1頁2、對觀察到的及合理的想象能流暢地表達出來。教具準備：自制多媒體計算機課件（高亮度投影設備或大屏幕彩電一臺和視頻展示臺） 。教學過程：一、引入課題，激發(fā)學習興趣。出示課件：播放一些風景勝地的圖片， （紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。 ）讓學生初步感知祖國河山是如此多嬌。師談話：同學們看了錄像，有很多同學

3、又喜歡去旅游，到過很多地方， 知道了我們的祖國幅員遼闊， 景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風光。 好不好？（好）請同學們邊聽朗讀看畫面，邊想：課文主要描寫了什么？給你留下什么印象？（出示課件，配畫配樂的課文范讀，讓學生整體感知課文內(nèi)容，了解桂林山水之美，激發(fā)學生的學習興趣。）二、看圖、欣賞、理解、學文。（采取變序法教學）的確，桂林山水非常美，我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的？第 2頁1、學習第二自然段（）初讀，整體感知自讀課文，學生質疑。你讀懂了什么？把不懂的提出來與同學交流。（ 2）觀察，以說代讀

4、運用 CAI 課件幫助學生理解漓江水的獨特美。 出示：靜、清、綠畫面各一幅，指導學生具體觀察漓江水的特點。發(fā)揮想象，用自己的話把水的特點說具體。（ 3）精讀，理解重點勾畫書上具體描寫漓江水特點的句子。反復讀，找出重點詞語體會漓江水的美。理解句子：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙咽裁幢扔鞒墒裁?？這樣寫有什么好處？師小結：作者把水比喻成無暇的翡翠， 寫出了水的顏色，是閃光的綠、 透明的綠、 迷人的綠、 醉人的綠， 貼切而精妙，這不僅僅只是比喻漓江水的綠， 也是對漓江水“靜、 清、綠”三大特點的綜合描繪，使我們對它的愛幕之心油然而生。（ 4）深讀，相互交流討論：如果我們把這句話

5、改一改，好不好？為什么？出示課件：比較句子具體描寫的好處（1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊第 3頁無瑕的翡翠。 2、漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。）自讀句子，交流所得。（ 5）品讀，充分感悟漓江水的美，我們真的無法用語言來表達，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！ （輕聲讀、個別讀、集體讀、閉上眼睛試背）真美呀！別說作者連我們在座的人都被陶醉了，當作者從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進，作者是從什么地方感覺到船在前進的？本段小結： 這一段作者通過仔細觀察， 抓住了水的特點，具體寫出了漓江水

6、的奇特美。2、總結學法，學習第三自然段剛才我們學第二自然段時是怎么學的？師生一起總結學習方法，課件出示學習方法。并用這種方法自學第三自然段。第三自然段描寫的是什么？抓住了哪些特點怎樣寫具體的？（分組討論）出示課件：讓學生直觀感受山的奇異、秀麗、險峻。根據(jù)課文結合畫面，匯報討論結果。學到這里你想對桂林的山說點什么？小結：這一段具體形象地寫出了山的特點。桂林的山奇異到山山不同，峰峰各異，秀麗得像蒼翠壯美的屏風，像新第 4頁生的竹筍；危險得叫人簡直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像時刻會栽倒下來。 （指導學生入情朗讀）3、學習第四自然段桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它們合二為一，又是一番

7、怎樣的景象呢？學習第四自然段。師范讀，生思考：這一段主要講了什么？齊讀一二兩個分句，想想“這樣的山”，“這樣的水”指什么樣的山，什么樣的水？這是一種怎樣的景象？出示課件：山圍繞水，水倒映山的畫面，讓學生理解山水交融的景象。那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎？出示課件：讓學生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。作者游覽了桂林山水，他最深的感受是什么？為什么會有這種感受？4、學習第一自然段正因為這里山美、水美，山水交融，加上綠樹紅花，竹筏小舟，更是優(yōu)美奇絕，無與倫比，天下第一，所以，人們都贊美地說“桂林山水甲天下”。“甲”什么意思？“甲天下”呢？人們?yōu)槭裁磿f“桂林山水甲天下”？三、小

8、結，回歸整體。學生看著課件上的板書總結：因為作者聽說桂林山水甲天下，才乘船去游覽，然后，具體寫出了漓江水靜清、綠，第 5頁桂林山的奇、秀、險，最后寫出作者的感受，這里確實美，美如畫，不愧為甲天下的美稱，前后照應，結構十分完整，作者是采用什么結構來描寫的？這篇課文，作者通過仔細觀察，抓住了桂林山水與眾不同的特點，運用比喻聯(lián)想等手法，運用”總分總”的結構，把桂林的秀麗風光展現(xiàn)在我們眼前，給人以身臨其境的感覺。四、遷移訓練，發(fā)散思維。今天，老師和同學們一起去游覽了甲天下的桂林山水，老師根據(jù)它的特點寫了一首詩，我們一起來讀讀。談談你對這首詩的看法？我們的祖國山川秀麗，風景名勝數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在你們都是小詩人，請把你知道的風景勝地根據(jù)它的特點也寫一首小詩。 （交流學習）五、說話練習。桂林山水非常美， 我最喜歡（ ），因為（ ）。我真想（ ）。結束語：同學們，桂林這里之所以山清水