人教版六年級上語文《別餓壞了那匹馬》教案

1、人教版六年級上語文別餓壞了那匹馬教案教案的設(shè)計要合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。下面是小編為大家收集的六年級上冊語文別餓壞了那匹馬教案，供大家參考。教學(xué)目標1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話：講一個關(guān)于善意的謊言的故事1. 板書“欺騙”并理解“欺騙”。2. 生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們

2、要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3. 關(guān)于這場欺騙，你們想知道什么 ?(1) 誰欺騙誰 ?第 1頁(2) 為什么欺騙 ?(3) 怎么騙 ?設(shè)計意圖：通過欺騙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問去了解文中講了一個什么樣的欺騙故事，讓學(xué)生邊讀邊思考，生活中為什么有這樣的欺騙?它是善意的嗎 ?二、整體感知自由朗讀課文，1.讀準字音，讀通句子。課文主要寫了什么事?2.文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么?3. 檢查生字詞，先指生認讀，再小組讀。4、課文主要寫了什么事?( 主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事

3、。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。)5、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么?( 第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的 ; 第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進去時說的。)( 這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根第 2頁本沒有 一匹 ，殘疾青年怕“我”因 草耽 ，耽 學(xué) 而善意地欺 了我。)6、 什么會有 個欺 故事? 欺 的 機是什么?( 了幫助我能 看 。由此可以看到殘疾青年善良

4、、 厚、善解人意的美好的心靈!) 意 ：根據(jù) 文前 的提示，學(xué)會自 文，了解文章大意，理清文章的思路， 文章有一個整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而 生的一點點體會和感受。三、抓住重點句，感悟人物品 1. 哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?2. 根據(jù)學(xué)生回答， 件隨機出示：A. 他先是一 ， 之眼睛一亮 我笑道：“ 來， 我看看你的 草?！?( 什么先是一 ， 之眼睛一亮 ?此 ， 主是怎么想的 ?)B. 他 著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽 沒有，快把 草提 去?！?( 姑娘茫然的眼睛 明什么?)C. “ ”他急了，“碧云 ! 碧云 ! ”他用雙手拼命地 著 椅， 想 住我的路，

5、“你放下 ! 等碧云來拿 ! ”( 他 什么急了 ?)D. 可是 了 ! 我已 走 他家的后院，看 了一堆枯蔫焦黃的 草 些日子我 他的所有的 草! 那匹 呢 ?那匹香甜地吃著我的 草的 呢?( 同學(xué) ，“我”走 了后第 3頁院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么，“我”看到了什么呢 ?請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象 ?馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么 ?)“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何?剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看

6、到了馬草嗎?3. 現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。4. 文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎 ?你還看到了誰的善良和美好 ?( 父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。)5. 作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢?設(shè)計意圖：本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學(xué)生從中體會到人世間的真善美，并學(xué)習(xí)作者的表達方法。第 4頁四、 文寫 主 是 了成全我看 ，是一種善意的 言。從 個角度來看，殘疾 主是一個怎 的人 ?你身 又 感人的事跡 ?五、作 ： 系 文內(nèi)容， 寫一個片段可是 了 ! 我已 走 他家的后院，看 了一堆枯萎焦黃的 草前些日子我 他的所有 草 ! 那匹 呢 ?甜甜地吃著我拔的 草的那匹 呢 ?我扭 沖了出來我突然 明白了。 意 ： 篇文章所要表達