三年級下冊英語教案Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays2外研社(三起)

1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?教案 2一、 教學理念有了第一學期的學 ， 三年 學生有了一定的英 基 ，更何況 一 的 是來源于學生日常生活的 ，因此， 一 主要是 學生的口 交 能力， 學生能 ， 學生會 ， 學生想 ，本 主要通 已學 知 點，從日常的生活中入手，激 學 生想 的欲望，在由淺到深，循序 ，引 學生回 舊有的英 ，如 play football in the morning/ in the afternoon 等二、 教學內(nèi)容今天我 的內(nèi)容是外研社的 Moudle 6 U nit1 What do you do on Su

2、ndays? 主要學 句型 what do you do on on Sundays? 以及句型 What do you do .? 及回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in theafternoon.三、 教材本 是 教學。它是在學生鞏固已學句型 “doyou play 等引 下學 句型 ”Whatdo you do on saturdays “從而引出 ”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the

3、morning/ in the afternoon. 以通 學生 句型和 的掌握，引 學生盡可能多的新的 ， 如 “play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家 、休 以及體育 的 本 然容量大， 但 度不大， 主要是在文本益友的基 上， 化學生 句型的鞏固，并且 學生在 松愉悅的 境中， 集思廣 ， 學生在小 中，挖掘與文本有關(guān)的知 點， 學生插上 的翅膀， 回 出以前學 的英 知 點，形成 的知 點，碰撞出思 的火花， 的學 氛 深受學生的喜 。四、 教學目 英 程 準指出：激 和培養(yǎng)學生學 英 的 趣，使

4、學生 立自信心，養(yǎng)成良好的學 和形成有效的學 策略， 展學生自主學 的能力和合作精神是小學英 教學的基本任 。 在 真分析教材的基 上， 我 學生 ，將本 的教學目 及重， 點確定如下：1、知 與能力：（1）、能聽懂、會 ：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV,on Sundays, in the morning, in the afternoon.第 1頁（2）、能聽懂、會說句子：What do you do .? 及回答 I play football/sleep/ridemy bike/watch TV on

5、Sundays/in the morning/ in the afternoon.2、情感目標：（1） 激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。（2） 培養(yǎng)學生的合作交流能力。五、教學重難點能運用 What do you do.?詢問對方做了什么，并回答。六、說教法、學法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學三年級學生好奇、好勝、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的 “講授 ”的教學模式， 促進語言實際運用能力的提高。七、說教學過

6、程Step 1 Warm up:來源 :學?？?。網(wǎng) 1、Greetings用 Good morning/Good afternoon 等問候語跟學生打招呼。2、Read a chant.3、ReviewA 、利用課件復(fù)習 詞組：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TVB、復(fù)習檢查學生 Module5 課文的背誦情況。學生只 要能理解 意思能作答即可。C、Play a game:火眼金睛復(fù)習句型： I go swimming on Saturdays并.引出 Su

7、nday,in the morning,in theafternoon.Step2課文導入：老師出示 “幸運 52”的圖標。問學生由這兩個數(shù)字能想到什么（提示學生一周游 7 天）。問學生把一周分為5 天和 2 天，5 天代表（從星期一到星期五） ，這五第 2頁天你在哪里？引出短 “at school。另”外 2 天代表（星期六和星期天） 。我 把 兩天稱作周末，教授 “weekend?！被?1：老 出示 片，把全班分 兩 ，一 ，另一 答， 幾遍后， 行 ?；?2： 學生把 些活 按in the morning/ afternoon 行分 ：四人一小 ， 三人猜，一人答，猜 ， 勵一個小星星，

8、 看 得的小星星多。 句型： Do you in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I dont.活 3：雙簧表演： S1: What do you do in the morning?S2:（做打 球的 作）S3: I play basketball in the morning.學生 老 What do you do in the morning? 老 做睡 的 作教授 I sleep in the morning.Step 3 learning1、播放 音， 學生熟悉 內(nèi)容，并跟 幾遍。聽 音，跟 文。 來源 :2、 學生 Whic

9、h do you like at school or the weekend?根據(jù)學生的回答分兩種情況。大部分學生會回答the weekend。If you like the weekend, what do you do atthe weekend?(先鼓勵學生自己 ，再出示 片 )IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/table tennis /run/ride a bike利.用 Sunday引出新句型 What do youdo on Sundays?及回答 I .on Sundays用 in the morning/in the afternoon 新句型。3、同桌之 相互 。 來源 :學.科.網(wǎng) 4、抽學生 行分角色朗 并表演 文。5、Play a game:聽短文，做 作Step 4summary 、句子的學 （學生 之后老 在根據(jù)板 行 ）Step 5Homework 學生用所學短 、句型，寫寫自己周末的活 安排。 來源 :學 & 科 &