人教版二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
人教版二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
人教版二年級(jí)上冊(cè)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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1、人教版二年級(jí)上冊(cè)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)讀本。作者通過敘述“父親”對(duì)鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。不妨看看人教版二年級(jí)上冊(cè)父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課后“我會(huì)讀”的詞語，齊讀、開火車讀。二、提出專題，自主研讀1讀課文，思考：故事中的父親值不值得夸一夸。如果值得想一想為什么值得，畫出課文中的句子。2自選學(xué)習(xí)伙伴討論交流。3交流研讀成果，教師相機(jī)出示有關(guān)句子，并引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生體會(huì)父親的“神”。（ 1）父親喃喃地說：“林子里有不少鳥。” 同學(xué)們，如果老師把這個(gè)句子改成？ ?父親喃喃地說：“我看見 （聽見）林子里有不少鳥 （鳥叫） ”。大家說行嗎？（教師相機(jī)

2、指導(dǎo)朗讀第四自然段。 ）父親憑什么來判斷“林子里有不少鳥。”（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀第三、五自然段。 ）父親能發(fā)現(xiàn)“葉子在動(dòng)”和能“聞到鳥味”，要做到這兩點(diǎn)，對(duì)一般人來說容易嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀第六自然段。）（ 2）父親又說：“聽，鳥要唱歌了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀第第 1頁九自然段。）（ 3）父親又對(duì)我說：“在鳥最快樂的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，是最容易被獵人打中的。”（指導(dǎo)朗讀第十三自然段。）（此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，通過深入地研讀文本、創(chuàng)新文本和與文本原句比較，促使學(xué)生深入課文，品析語言，融人物的對(duì)比和適時(shí)的朗讀，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深刻地體會(huì)父親的“神”。）三、體會(huì)情感1為什么說“我真高興，父親不是獵人”？2如果父親是獵人，會(huì)怎樣？四、通讀全文，讀中感悟指導(dǎo)學(xué)生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥之情；體會(huì)“我”的天真及護(hù)鳥的心愿。六、板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩請(qǐng)

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