人教版小學(xué)音樂二年級上冊《過新年》反思

1、過新年教學(xué)反思過新年是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快， 旋律流暢，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。 按正常的教學(xué)進(jìn)度， 本課時已是期末，而且再過一個月就是春節(jié)了， 孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課， 對于我來說應(yīng)該是安排是因時、因地、因事制宜的，最合適不過了?！斑^年”又是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說，中國人過年，過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。其實(shí)過年對于孩子來說也是一種快樂和滿足

2、。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣， 我設(shè)計了這節(jié)生動有趣的音樂課。新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛好為動力”組織教學(xué)活動。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會樂于參與學(xué)習(xí)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”為。了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 一開始我就采用了欣賞新年風(fēng)俗圖片，給學(xué)生一視覺感受，直觀的感受過年的氛圍，在播放到大紅燈籠高高掛的時候，我對學(xué)生說，老師也準(zhǔn)備了兩個燈籠，我們一起來裝扮一下教室吧， 這種設(shè)計給了學(xué)生一種驚喜， 接下來觀看貼春聯(lián)的圖片， 我又問學(xué)生， 你對春聯(lián)了解多少呢？在學(xué)生做完回答后，我作出簡單總結(jié)，對學(xué)生說，老師也有一副春聯(lián)要送給大家，貼出上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡

3、暢。同時引出橫批:過新年?？梢哉f學(xué)生很興奮，自己就開始讀春聯(lián)內(nèi)容。這時我對學(xué)生說，我們能不能有節(jié)奏的讀呢？這樣設(shè)計輕松的解決了歌曲的重難點(diǎn)。小學(xué)生在學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時要以聽唱為主，所以在教學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)中我安排學(xué)生多聽，在聽第三遍的時候我引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，從而引出我的下個環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞內(nèi)容， 因?yàn)橐婚_始的重難點(diǎn)句節(jié)奏練習(xí)已經(jīng)給了學(xué)生一個初步認(rèn)識。 這個環(huán)節(jié)我又讓學(xué)生讀歌詞內(nèi)容，也強(qiáng)化了學(xué)生的節(jié)奏感。 為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識， 逐步熟悉了歌曲的歌詞， 然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了， 所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然，學(xué)生的積極性也很高。 在

4、教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo)：你最喜歡哪一句？請你唱一唱。”“這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂課，我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感， 與教師進(jìn)行知識信息的溝通，學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的?！俺钡倪^程同樣需要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣， 設(shè)計了多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù)， 不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟伴奏唱歌、有師生對唱、有學(xué)生之間的接龍唱歌， 表演唱等多種形式。 學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。在創(chuàng)作與拓展環(huán)節(jié)， 我在教學(xué)中設(shè)計了

5、 “利用打擊樂器表現(xiàn)”“舞蹈與音樂相結(jié)合”等活動形式。學(xué)生在學(xué)唱歌詞、伴奏等音樂實(shí)踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。 學(xué)生所參與的各種活動也是音樂實(shí)踐活動的形式（過程與方法），學(xué)生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實(shí)踐活動的內(nèi)涵。 可以這個環(huán)節(jié)也是本課的高潮。在拓展部分，我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的新年愿望，最后以送新年祝福的形式結(jié)束本課。教學(xué)效果整節(jié)課，教學(xué)效果比較好好，課堂氛圍熱烈融洽，學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下， 初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛。 通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲， 看得出學(xué)生們參與音樂實(shí)踐活動的意識越來越強(qiáng)烈。 對于低年級的學(xué)生來說， 整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是十分不易的。問題反思：1、失誤與不足：由于自己準(zhǔn)備不充分，在掛紅燈籠環(huán)節(jié)，耽誤的時間太長了。教學(xué)環(huán)節(jié)相扣的不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言不夠流暢。2、課堂反應(yīng)：自我感覺這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧， 能夠使學(xué)生在開心快樂、 輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。 在本節(jié)課上學(xué)生通過教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力， 體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)， 知識技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具