我們風采課件

1、課題第二單元第二單元 多彩的學校生活多彩的學校生活 第三課第三課 我們的風采我們的風采靖州二中靖州二中 黃秋鳳黃秋鳳1.你對你的校服款式滿意嗎？5.如果讓你自己設(shè)計校服你會怎樣設(shè)計？ 4.你希望校服設(shè)計哪些方面值得改進？課前調(diào)查課前調(diào)查3.你覺得校服應(yīng)該符合什么樣的要求？2.平時喜歡哪些式樣的服裝？ 分析與思考分析與思考1.禮儀裝禮儀裝2.休閑裝休閑裝4.運動裝運動裝3.職業(yè)裝職業(yè)裝 區(qū)分下圖服裝的種類區(qū)分下圖服裝的種類1. 1.禮儀裝禮儀裝2. 2.休閑裝休閑裝4.運動裝運動裝3.職業(yè)裝職業(yè)裝一、服裝的種類一、服裝的種類禮儀裝禮儀裝休閑裝休閑裝職業(yè)裝職業(yè)裝4、運動裝運動裝運動裝 二二 服裝設(shè)

2、計三要素服裝設(shè)計三要素 款式款式 顏色顏色 面料面料常見衣型常見衣型X型T型常見衣型常見衣型 A形A字型H型三、學生裝的特點三、學生裝的特點1.反映學生的身份反映學生的身份2.體現(xiàn)學生的年齡特征體現(xiàn)學生的年齡特征3.符合學生身體生長的要求符合學生身體生長的要求四、校服的功能四、校服的功能1.掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。和保暖是校服的基本功能。2.校服是一種文化現(xiàn)象。反映著當代學生校服是一種文化現(xiàn)象。反映著當代學生的精神風貌。的精神風貌。 五、校服設(shè)計知識五、校服設(shè)計知識符合不同場所著裝符合不同場所著裝學生禮儀裝學生禮儀裝學生上課裝

3、學生上課裝特殊用途裝特殊用途裝學生運動裝學生運動裝學生禮儀裝學生禮儀裝學生禮儀裝學生禮儀裝學生上課裝學生上課裝學生運動裝學生運動裝學生特殊用途裝學生特殊用途裝五、校服的設(shè)計知識五、校服的設(shè)計知識根據(jù)不同年齡特點設(shè)計根據(jù)不同年齡特點設(shè)計小學生小學生初中生初中生高中生高中生五、校服設(shè)計知識五、校服設(shè)計知識校服設(shè)計的色彩搭配校服設(shè)計的色彩搭配色彩的語言色彩的語言白：神圣、純潔、無私、樸素、平安、誠實黑：神秘、寂寞、黑暗、壓力、嚴肅、氣勢色彩的語言色彩的語言綠：公平、自然、和平、幸福、理智、稚嫩黃：智慧、光榮、忠誠、希望、喜悅、光明色彩的語言色彩的語言紅：活躍、熱情、勇敢、愛情、健康紫：權(quán)威、尊敬、高

4、貴、優(yōu)雅、信仰、孤獨色彩的語言色彩的語言藍:自信、永恒、真理、真實、沉默、冷靜橙：富饒、充實、未來、友愛、豪爽、積極 服裝的面料服裝的面料化纖化纖 棉麻棉麻 絲綢絲綢 學生裝的面料要求：舒適 吸濕透氣 耐臟耐磨手繪校服設(shè)計步驟手繪校服設(shè)計步驟六、校服設(shè)計手法六、校服設(shè)計手法紙貼校服的設(shè)計紙貼校服的設(shè)計利用碎布利用碎布彩紙或舊報紙撕、剪、粘彩紙或舊報紙撕、剪、粘貼而成貼而成六、校服設(shè)計手法六、校服設(shè)計手法手繪作品展示手繪作品展示手繪作品展手繪作品展學生手繪作品展示學生手繪作品展示學生剪貼作品展示學生剪貼作品展示七、課堂作業(yè)七、課堂作業(yè)要求要求樣式新穎，色彩搭配合理，體現(xiàn)校園文化。樣式新穎，色彩搭

5、配合理，體現(xiàn)校園文化。根據(jù)所學服裝知識，利用手繪、碎布根據(jù)所學服裝知識，利用手繪、碎布.彩色紙彩色紙粘貼、電腦設(shè)計完成你最喜歡的服裝設(shè)計。類別粘貼、電腦設(shè)計完成你最喜歡的服裝設(shè)計。類別不限。不限。請保持室內(nèi)衛(wèi)生素素材材素材素材從辛亥革命到二十年代：從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現(xiàn)制服式校服首次出現(xiàn) 三十年代：三十年代：中式旗袍在校園內(nèi)得寵中式旗袍在校園內(nèi)得寵 四十年代，延續(xù)了三十年四十年代，延續(xù)了三十年代的服裝風格代的服裝風格 五十年代：五十年代：比較隨意，缺乏特定校服比較隨意，缺乏特定校服 六十七十年代：舊軍裝六十七十年代：舊軍裝 九十年代：九十年代：面口袋校服一統(tǒng)天下面口袋校服一統(tǒng)天下 八十年代：八十年代：校服重新出現(xiàn)校服