認識人民幣教學反思 (2)

1、認識人民幣教學反思 認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學第二冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學。第一課時認識人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。第二課時讓學生到商店里去購買商品，購買時哪一種物品需要多少元錢，應該怎樣付錢。第三課時讓學生到商品里進行價格調(diào)查，那一件物品需要多少元錢,并記錄好物品的價格。在這單元的教材分析時,我有這麼幾點想法:第一、關(guān)于教學重點、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上。而對于這些、學生都有生活經(jīng)驗,過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學生的實際、無法激起學生的興趣。顯然,這樣的教學無法讓學生充分發(fā)揮學習的主動性，數(shù)學思維和學習能力的提高又從何談起。

2、下面我將這單元第一課時談一談自己的反思，有以下幾點： 1、學生的知識水平是老師教學的起點。 影響學生最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么。老師應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學。特別是教學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系十分密切時,老師更應該先了解學生對這些知識掌握到什么程度,有什么樣的實踐經(jīng)驗可以借用做一個細致的思考。比如在板書設計這一節(jié)認識面額比較大的人民幣時，可以讓學生在家里和家長先學學認識人民幣。所以，學生對認識面額大的人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解。這部分內(nèi)容就可以一帶而過，不必作為重點。而實踐證明這樣的安排是符合學生實際情況的，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此,學生在學習中始終處于

3、亢奮狀態(tài)。只有在要跳起來摘果子的情況下,學生的學習積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學生的學習才是真正有效果的、有意義的。 2創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 教學一開始。老師可以用猜謎語和講故事的方式，激發(fā)學生的學習興趣。使學生樂于學習。通過大象爺爺如何給小動物發(fā)獎勵才能滿足小動物的需求的情景，使學生馬上聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學習動機，并初步體通過合作交流，體驗不同的付款方法，體會人民幣的作用。認識100元以內(nèi)的人民幣后，再讓學生觀察國徽，對學生進行愛國主義教育，和保護人民幣的意識。又創(chuàng)設了如何湊8角錢的問題情境，通過合作交流，體驗湊8角錢的不同方法。和商店購物

4、的問題情境，通過合作交流，體驗不同的付款方法，學生的學習情緒達到了高潮，每個人都想?yún)⑴c簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?，體驗100元錢的價值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數(shù)學的信心。老師的激勵性評價是學生學習興趣的高漲。使同學們樂于學習。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學生的學習興趣一直處于興奮的狀態(tài)之中。 3讓學生自主探索，相互合作交流。 讓學生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學生的，而是讓學生在日常生活中自主嘗試。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的知識水平，讓學生產(chǎn)生主體作用，并通過同學之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民

5、幣。老師必須尊重學生的意愿，引導學生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學生初步知道認識人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學模型。通過到商店里購買物品付款活動，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進一步認識元、角、分之間的進率和購物活動奠定基礎(chǔ)，引導學生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習成功的喜悅。 4密切聯(lián)系生活實際，使學生體會到生活中處處有數(shù)學 買東西要付錢，1元以內(nèi)的人民幣可以買些什么，都與學生的生活息息相關(guān)。使學生領(lǐng)會在購物中會根據(jù)實際情況而決定付款方式，

6、注重了算法多樣化。為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，會用所學知識解決生活中的問題。 5、內(nèi)容的延伸。 （1）湊8角錢的有許多不同的方法、以及到商店里購物的活動既是讓學生針對前面難點的應用“扎實”，也為學生后面的學習打下更好的基礎(chǔ)“拓展”。（2）通過“同學們喜歡哪個小動物，并要求學生說明理由?！睆亩鹆藢W生對日常生活的思索，使學生應該怎樣運用人民幣更好。這樣就激發(fā)學生從不同的角度去考慮問題。 教學中的不足之處有以下幾點： 1、學生上課紀律差，還應該加強學生紀律管理的工作。 2、加強自身的業(yè)務水平不高，應平時加強對教材的學習。 3、在課堂教學中多帶鼓勵性語言，反而會影響學生的學習效果，鼓勵性評價應