高校學(xué)生選課管理系統(tǒng)說明書

1、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué) * 蘭州理工大學(xué)蘭州理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院 2012 年春季學(xué)期 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 題 目： 高校學(xué)生選課管理系 統(tǒng) 專業(yè)班級： 軟件一班 姓 名： 韓佳伶 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 成 績： 目目 錄錄 摘摘 要要.2 前前 言言.3 正正 文文.4 1.問題描述 .4 2. 需求分析.5 3. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì).8 4. 詳細(xì)設(shè)計(jì).11 5. 系統(tǒng)測試.12 5.1 測試方法.12 5.2 測試用例.12 6. 軟件使用說明書.14 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn).18 總總 結(jié)結(jié).19 致致 謝謝.20 摘摘 要要 選課系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和

2、自動化。 該設(shè)計(jì)要求學(xué)生以蘭州理工大學(xué)學(xué)生選課管理業(yè)務(wù)為背景，設(shè)計(jì)、開發(fā)一套“高 校學(xué)生選課成績管理系統(tǒng)”軟件。整個(gè)系統(tǒng)由課程計(jì)劃管理系統(tǒng)、學(xué)生選課管理 系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)分管理系統(tǒng)、學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)等組成。系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)基本信息 錄入、修改、查詢等功能，滿足多種條件的統(tǒng)計(jì)分析功能，有些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要采用 圖表的格式呈現(xiàn)。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：選課；學(xué)生信息；數(shù)據(jù)流圖；數(shù)據(jù)字典；E-R 圖 前前 言言 隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、課程項(xiàng)目不斷增多，為了解 決學(xué)生選課管理上的復(fù)雜的人工操作，減輕重復(fù)工作，故設(shè)計(jì)了選課系統(tǒng)。學(xué)校 規(guī)模的擴(kuò)大使得學(xué)校對每年新生入學(xué)、畢業(yè)生離校及本校各種分流機(jī)制造成的學(xué)

3、 生信息產(chǎn)生變動，如學(xué)籍變動、個(gè)人信息修改。為了適應(yīng)課程的改革，學(xué)校在每 個(gè)學(xué)期都要開設(shè)一定的課程提供給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇，根據(jù)學(xué) 生選擇結(jié)果給出課程表。本校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，為了使教師有效地管理學(xué)生信息， 設(shè)計(jì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)，由此形成學(xué)生成績管理系統(tǒng)，本文就此設(shè)計(jì)思路進(jìn)行闡 述。 隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)、班級、學(xué)生的數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生選 課的各種信息量也成倍增長，而目前許多高校的學(xué)生選課管理仍停留在復(fù)雜的人 工操作上，重復(fù)工作較多，工作量大，效率低，因此，迫切需要開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng) 的課程信息管理系統(tǒng)來提高管理工作的效率。 基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生選課管理系統(tǒng)，在學(xué)生選課的規(guī)范管理

4、、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速 查詢方面具有較大的實(shí)用意義。它提高了信息的開放性，大大地改善了學(xué)生、教 師對其最新信息查詢的準(zhǔn)確性。 正正 文文 1.1.問題描述問題描述 1. 目標(biāo) 選課系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 2. 系統(tǒng)技術(shù) 學(xué)生選課系統(tǒng)要求具有信息處理的開發(fā)性，方便教師上傳學(xué)生成績、學(xué)生上 網(wǎng)選課和查詢選課信息及成績等，因此本系統(tǒng)設(shè)計(jì)為基于 WWW 的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng) 用系統(tǒng)，使用 ASP 腳本以 Access 為數(shù)據(jù)庫的開發(fā)技術(shù)，運(yùn)行在支持 ASP 的服務(wù) 器上。 3. 基本設(shè)計(jì)概念和處理流程 由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯的集中在服務(wù)器上統(tǒng)一管理，客戶端無須進(jìn)行 復(fù)雜

5、的計(jì)算，也不會因?yàn)殄e(cuò)誤的操作而影響到其他的用戶，所以可靠性、穩(wěn)定性 和效率都比較好。 4. 用戶的特點(diǎn) 為保證系統(tǒng)安全高效地運(yùn)行，本系統(tǒng)把用戶劃分為 3 類：教務(wù)處、教師和學(xué) 生。不同的用戶在系統(tǒng)中的作用和權(quán)限也有所不同，所以它所需要完成的功能也 就不同。 （1）教務(wù)處可以完成本系統(tǒng)所有的功能 學(xué)生信息管理：除學(xué)生基本信息外，還可管理學(xué)生所選課程、成績等。 教師信息管理：包括教師個(gè)人的基本情況和任課情況。 項(xiàng)目及班數(shù)的設(shè)定：根據(jù)學(xué)校教務(wù)處所排課進(jìn)行班級數(shù)及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目及班數(shù)的設(shè)定。 報(bào)表生成及輸出：生成教師擔(dān)任課程分班表、按項(xiàng)目生成學(xué)生成績表、按學(xué)生行 政班生成成績表

6、及所有報(bào)表的輸出。 （2）教師在本系統(tǒng)的功能 查詢學(xué)生選課情況、自己任課情況、錄入及修改成績等。 （3）學(xué)生在本系統(tǒng)的功能 查詢本人信息、教師任課信息、選課、選課信息查詢、成績查詢。 2.2. 需求分析需求分析 1. 對功能的規(guī)定 1） 可實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課注冊。 2） 方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課信息查詢。 3） 可對學(xué)生成績檔案進(jìn)行管理，成績表單生成簡便。 4） 安全有效的用戶區(qū)分，管理。 5） 檔案數(shù)據(jù)的高安全性，保密性。 6） 有幫助文檔 2. 對性能的規(guī)定 使用穩(wěn)定，操作性能好，操作方法易于掌握，系統(tǒng)的安全性強(qiáng)。 3. 設(shè)計(jì)思想 用戶的需求具體表現(xiàn)在對各種信息的提供、編輯、處理及查詢統(tǒng)計(jì)上。這就 要求

7、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過分析學(xué)生選 課管理系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生選課管理系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理流 程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎(chǔ)上，得到以下學(xué)生選課系統(tǒng)的數(shù) 據(jù)流程圖。 查詢 成績單 查詢 查詢 成 績 信 息 學(xué)生信息 成 績 信 息 課 程 信 息 操作 操作 操作 D3 學(xué)生信息 D2 成績信息 D1 課程表 用 戶 更改課 程信息 更改成 績信息 更改學(xué) 生信息 用 戶產(chǎn)生成 績單 圖 2.1 系統(tǒng)數(shù)據(jù) 流圖 根據(jù)數(shù)據(jù)流圖得到數(shù)據(jù)字典如下數(shù)據(jù)字典： 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的 定義的集合。 由于本次設(shè)計(jì)是

8、小型軟件系統(tǒng)的開發(fā)，所以采用卡片形式書寫數(shù)據(jù)字典。每 張卡片上保存描述一個(gè)數(shù)據(jù)的信息這樣做更新和修改起來比較方便，而且能單獨(dú) 處理描述每個(gè)數(shù)據(jù)的信息。下面將列出若干數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)卡片信息。 數(shù)據(jù)字典卡片： 名字：學(xué)生表 別名： 描述：學(xué)生相關(guān)信息存儲的描述 定義：學(xué)生表=學(xué)號+姓名+性別+班級+ 出生年月+用戶名+密碼+備注 位置：保存到磁盤 名稱：學(xué)號 別名： 描述：惟一的標(biāo)識學(xué)生的一個(gè)主 鍵 定義：學(xué)號=8字符8 位置：學(xué)生表 名稱：課程表 別名： 描述：課程信息存儲的描述 定義：課程表=課號+課名+教師+學(xué)分+ 上課時(shí)間+教室+容納人數(shù) 位置：保存到磁盤 名稱：課程名稱 別名： 描述：惟

9、一的標(biāo)識課程的一個(gè)主鍵 定義：課號=8字符8 位置：課程表 名字：教師表 別名： 描述：描述教師的信息 定義：教師表=教師名+姓名+教師號+ 用戶名+登陸密碼+所在院系+課 號 位置：保存到磁盤 名字：教師號 別名： 描述：惟一的標(biāo)識教師的一個(gè)主鍵 定義：教師號=integer 位置：保存到磁盤 圖 2.2 數(shù)據(jù)字典卡片 名字：選課表 別名： 描述：學(xué)生選課后的信息 定義：選課表=課號+學(xué)號+學(xué)期+得 分 位置：保存到磁盤 名字：課號+學(xué)號+學(xué)期 別名： 描述：唯一確定一個(gè)學(xué)生選課的信 息的主鍵 定義：課號=8chair8 學(xué)期 =8chair8 學(xué)號=8chair8 名字：管理員 別名：教師

10、用戶信息 描述：是對使用本系統(tǒng)的管理員（教 師）進(jìn)行身份驗(yàn)證用的 定義：管理員=教師用戶名+登陸密碼 位置：教師表 位置：保存到磁盤 名字：學(xué)生用戶 別名：學(xué)生用戶信息 描述：是對使用本系統(tǒng)的學(xué)生用戶 進(jìn)行身份驗(yàn)證用的 定義：學(xué)生用戶=用戶名+密碼 位置：學(xué)生表 3.3. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) （一）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)，得到如下 E-R 模型： 教師 號 姓 名 性 別 職 稱 系 名 講 授 選 修 教師 號 課 程 課 程 名 稱 課 程 編 號 屬 于 教 師 系 屬 于 學(xué) 生 學(xué) 號 姓 名 性 別 出 生 日 期 民 族 政 治 面 貌 圖 3

11、.1 系統(tǒng) E-R 圖 （二）邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 通過對學(xué)生選課管理系統(tǒng)工作內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)流程分析，根據(jù)學(xué)生選課管理系統(tǒng) 的需要，就可以設(shè)計(jì)出能滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，由此 得到數(shù)據(jù)庫所支持的數(shù)據(jù)模型，即數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，具體情況如下： 1. 學(xué)生信息表 開學(xué)時(shí)將教務(wù)處提供的學(xué)生信息庫按系統(tǒng)的要求修改庫結(jié)構(gòu)并導(dǎo)入 PowerBuild 數(shù) 據(jù)庫中，應(yīng)包括如下信息：姓名、學(xué)號、院系、班級、性別、所選課程、任課教 師等。 2. 教師信息表 包括教師姓名、教師代碼、性別、年齡、職稱、教授課程等。3. 課程信息 包括課程目錄、課程、課程代碼、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與目的、考試方法、要求等。 4

12、. 選課表 包括課程名稱、課程編號、任課教師、課程學(xué)分、上課時(shí)間。 （二）系統(tǒng)功能特點(diǎn) 1. 內(nèi)容全面 系統(tǒng)全面覆蓋了體育課信息，可為學(xué)校、教師和學(xué)生提供全面準(zhǔn)確 的信息。 2. 層次分明 系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。各模塊之間既相互獨(dú)立，又具有一 定的聯(lián)系，各模塊可獨(dú)立編制、調(diào)試、查錯(cuò)、修改和執(zhí)行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于擴(kuò)展 和維護(hù)。 數(shù)據(jù)流圖導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫所需數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 學(xué)生：學(xué)號、姓名、性別、生日、所在院系、所在班級。 課程：課程號、課程名、講師、上課時(shí)間、地點(diǎn)、課程簡介。 選課結(jié)果：記錄號、選課學(xué)生、所選課程。 1. 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)三個(gè)基本表：學(xué)生信息表、選課表、教師信息表。其中

13、教師信息表是外部表， 不列出。由于使用打開系統(tǒng)的不只是教務(wù)人員，每個(gè)學(xué)生都要登錄到選課系統(tǒng)進(jìn) 行課程的選擇，所以需要對不同的登錄人員進(jìn)行密碼的認(rèn)證和權(quán)限的限制。分別 設(shè)計(jì)如下表： 表 1 教師信息表 字段字段數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度數(shù)據(jù)長度 工號數(shù)字 6 姓名文本 10 系部文本 20 班級數(shù)字 10 密碼文本 10 表 2 學(xué)生信息表 字段字段數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度數(shù)據(jù)長度 學(xué)號數(shù)字 6 姓名文本 10 系部文本 20 班級數(shù)字 20 密碼文本 10 表 3 課程信息表 字段字段數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度數(shù)據(jù)長度 課程號數(shù)字 6 課程名文本 20 教師號數(shù)字 10 學(xué)分?jǐn)?shù)字 10 學(xué)時(shí)數(shù)字

14、10 上課時(shí)間 時(shí)間 20 上課地點(diǎn)文本 20 課程簡介文本 50 課程狀態(tài)是/否 10 4.4. 詳細(xì)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì) 圖 4.1 系統(tǒng)流程圖 用戶 選擇用戶類型 登陸信息輸入 是/否 進(jìn)入窗口 退出 重新輸入 結(jié)束 否 是 5.5. 系統(tǒng)測試系統(tǒng)測試 一個(gè)軟件開發(fā)完成后，并不能投入使用，而需要有好長時(shí)間的測試。測試的 目的就是在軟件投入生產(chǎn)性運(yùn)行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯(cuò)誤。目前軟件 測試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是對軟件規(guī)格說明、設(shè)計(jì)和編碼的最后 復(fù)審。 在本次設(shè)計(jì)中，涉及到的主要模塊有三個(gè)，即信息維護(hù)模塊、信息查詢模塊、 和信息瀏覽模塊，它們之間的聯(lián)系決定了在測試中必須將上述三個(gè)

15、功能模塊進(jìn)行 統(tǒng)一的測試。各模塊之間的聯(lián)系就決定在測試過程中必須進(jìn)行全面的分析。 在設(shè)計(jì)模塊時(shí)，應(yīng)盡力向高內(nèi)聚、低偶合的思想方面靠攏 5.15.1 測試方法測試方法 軟件的測試方法有兩種，一種是黑盒測試（功能測試） ，另外一種是白盒測 試（結(jié)構(gòu)測試） 。 黑盒測試把程序看作一個(gè)黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程。 也就是說，黑盒測試是在程序接口進(jìn)行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī) 格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)慕邮茌斎霐?shù)據(jù)并產(chǎn)生正確的輸出信 息，程序運(yùn)行過程中能否保持外部信息的完整性。 白盒測試的前提是可以把程序看成裝在一個(gè)透明的白盒子里，測試者完全知 道程序的結(jié)構(gòu)和處理

16、算法。這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢測程序中 的主要執(zhí)行通路是否能按預(yù)定的要求正確工作。 在本次軟件的測試工作中，由于水平的限制，僅僅對軟件的各個(gè)功能模塊 進(jìn)行了測試，并對各個(gè)模塊之間的接口進(jìn)行了詳細(xì)的測試（用黑盒測試法） 。 測試的步驟 由于該系統(tǒng)是一個(gè)小系統(tǒng)，可以把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體來測試。當(dāng) 然，在測試的過程中可以分模塊、分階段來進(jìn)行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個(gè) 子系統(tǒng)組成，且每個(gè)子系統(tǒng)由許多模塊組成，因此，軟件的測試過程基本上由以 下步驟組成： 模塊測試；子系統(tǒng)測試；系統(tǒng)測試；驗(yàn)收測試；平行運(yùn)行； 5.25.2 測試用例測試用例 本次課程設(shè)計(jì)主要有三個(gè)模塊，信息維護(hù)模塊

17、、信息查詢模塊、信息瀏覽模 塊，這里列出兩個(gè)模塊的測試用例。 信息查詢模塊可對以下信息進(jìn)行查詢： 表 3 學(xué)生選課測試用例表 選課表 學(xué)號 選課表課程學(xué)期時(shí)間課程學(xué) 分 課程教師 1數(shù)學(xué)20099：552.5海射香 2數(shù)據(jù)庫20098：003.5王燕 3微機(jī)原理200914：303.5朱超群 5Java200919;253張其文 教師（管理員）登陸后可查詢學(xué)生的選課情況： 表 4 教師查詢選課情況測試用例 學(xué)號課號學(xué)期 12009 22009 62009 52009 . . 6.6. 軟件使用說明書軟件使用說明書 功能：接受學(xué)生選課信息，刷新學(xué)生課程表，查詢學(xué)生選課信息等。 登陸窗口如下： 圖

18、 6.1 登陸界面 在登錄窗口中輸入正確的用戶名及密碼，進(jìn)入用戶界面。如下所示選課系統(tǒng)界面 圖 6.2 學(xué)生選課索引界面點(diǎn)擊選課按鈕就可以進(jìn)行 學(xué)生選課查詢。出現(xiàn)如下選課窗口界面 圖 6.3 學(xué)生選課界面 在該窗口中可以進(jìn)行添加課程，刪除課程及更新課程操作。 結(jié)束任務(wù)后，點(diǎn)擊返回主窗體選擇課程查詢按鈕出現(xiàn)課程信息查詢窗口 課程信息查詢： 圖 6.4 學(xué)生課程查詢界面 在該窗口中可以查詢的各種信息內(nèi)容。如選擇教師信息查詢，精確查詢方式下查 詢 使用管理員登陸教師信息查詢： 圖 6.5 教師查詢索引界面 管理員查詢選課情況： 圖 6.6 管理員查詢選課信息界面 管理員修改密碼： 圖 6.7 管理員

19、修改密碼界面 學(xué)生修改密碼界面： 圖 6.8 學(xué)生修改密碼界面 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 1 軟件工程導(dǎo)論，張海藩，清華大學(xué)出版社 2 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 薩師煊, 王珊 3 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 美, 清華大學(xué)出版社 4 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念 美, 機(jī)械工業(yè)出版社 5 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 美, 機(jī)械工業(yè)出版社 6 完全掌握 SQL Server 2000 美, 機(jī)械工業(yè)出版社 7 PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目案例導(dǎo)航 清華大學(xué)出版社 8 基于 B/S 的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn). 李英明,滕連爽,馬寶林. 信息技術(shù). 2005.9 總總 結(jié)結(jié) 短短兩個(gè)星期很快過去，我們的課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了，對于這次的課程設(shè)

20、計(jì)， 我對數(shù)據(jù)庫有了更深，更新的體會。 在本次設(shè)計(jì)的全過程中，我對三年所學(xué)的知識有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識和理 解。涉及了各方面的知識，大大擴(kuò)展了我的知識面，同時(shí)是我學(xué)會了如何使用所 學(xué)的知識去解決一些實(shí)際的問題。 在設(shè)計(jì)中我深知自己掌握的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識應(yīng)用到實(shí) 踐中去，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上 的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來。把學(xué)到的知識應(yīng)用到 實(shí)踐中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識不是知道，了解就好， 一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問 題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與 學(xué)科之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)是一門非常復(fù)雜且龐大的學(xué)科，一項(xiàng)課題往 往需要多項(xiàng)技術(shù)才可以完成的。在設(shè)計(jì)階段，通過對課題的深入分析與研究，迫 使我對技術(shù)有了一定的了解。在遇到問題時(shí)，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助， 使我感受到集體的力量是無窮的。 通過這次設(shè)計(jì)，我學(xué)會了與同伴配合工作，因?yàn)橐粋€(gè)人所學(xué)的知識不可能