XX二年級數(shù)學(xué)下冊二單元表格式教學(xué)設(shè)計人教版范文整理

1、XX二年級數(shù)學(xué)下冊二單元表格式教學(xué)設(shè)計（人教版） 丁莊鎮(zhèn)小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科 單元課時主備教師：王多軍使用教師： 教學(xué)課題收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表課型新授 教學(xué)內(nèi)容教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。 教學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性； 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題； 學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵1、學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。 能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。 教學(xué)手段教具準(zhǔn)備四種顏色的紙，多媒體。 教學(xué)方 法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、動手操作。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計

2、使用教師 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新 師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。 師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。 生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？ 生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。 生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。 師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。 收集數(shù)據(jù)。 師：在這四種顏

3、色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？ 師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡 捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？ 生：不能。 師：為什么？ 生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。 師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查

4、。 整理數(shù)據(jù)。 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？ 生:自由發(fā)言。 師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？ 師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。 師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 6158 師：你看懂什么？ 生： 根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

5、 師：是的，這張統(tǒng)計表的行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。 全班共有人。 生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 615838所以全班共有38人。 師：你真聰明，誰能解決第二個問題？ 喜歡色的人數(shù)最多。 生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。 師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？ 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 如果這個班定做校服，選擇色合適。全校選這種顏色做校

6、服合適嗎？為什么？ 生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。 生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。 師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。 三、鞏固練習(xí)。 師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 完成練習(xí)一的第1小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨(dú)立解決問題，最

7、后匯報。 完成練習(xí)一的第2小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報。 四、歸納總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。 板書 設(shè)計收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表 例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，

8、選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 教學(xué) 反思 丁莊鎮(zhèn)小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科 單元第二課時主備教師：王多軍使用教師： 教學(xué)課題統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法課型新授 教學(xué)內(nèi)容教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。 教學(xué) 目標(biāo)1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題； 學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵1、學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。 能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。 教學(xué)手段教具準(zhǔn)備圖表 教學(xué)方 法學(xué)法借助圖表和多媒體進(jìn)行教學(xué) 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 一、

9、引入新課。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】 二、新授。 問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。 姓名王明明陳小菲 票數(shù) 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選參加比賽。 有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 理解題意。 師：通過讀題，你知道了什么？ 生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。 師：該選誰參加比賽，就先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。 主

10、備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 選舉方法。 師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。 生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。 統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。 師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？ 生：自由發(fā)言。 師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字

11、的方法來統(tǒng)計吧！ 生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。 整理數(shù)據(jù)。 師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。 師：你真是個會思考的孩子。 完成統(tǒng)計表。 師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。 姓名王明明陳小菲 票數(shù)1522 根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選參加比賽。 生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師：你不

12、僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。 有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217，仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116，陳小菲得22123。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。 師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會

13、選陳小菲參加比賽。 三、鞏固練習(xí)。 師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。 完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。 學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。 完成第4頁練習(xí)一的第3小題。 完成第5頁練習(xí)一的第4小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第小題。對于第小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通

14、過的數(shù)量可能最多。 四、歸納總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。 師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。 板書 設(shè)計統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法 例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。 王明明陳小菲 教學(xué) 反思 丁莊鎮(zhèn)小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科 單元第三課時主備教師：王多軍使用教師： 教學(xué)課題練習(xí)課課型復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容教材第56頁練習(xí)一的第5、6、7小題。 教學(xué) 目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 能根據(jù)統(tǒng)計表

15、熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題； 學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵1、掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。 能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)手段教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)方 法學(xué)法借助圖表和多媒體進(jìn)行教學(xué) 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 簡單的統(tǒng)計表 師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？ 生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。 生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。 收集和整理數(shù)據(jù)。 師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對

16、收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？ 生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。 生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。 師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運(yùn)用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？ 二、解決生活中的實(shí)際問題。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 完成第5頁練習(xí)一的第5小題。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第、和第小題。對于第小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。 完成第6頁練習(xí)一的第6小題。 學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再

17、完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。 完成第6頁練習(xí)一的第7小題。 師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學(xué)生獨(dú)立完成第、和第小題。再在全班交流自己的想法。 三、全課總結(jié)。 師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你 還想調(diào)查生活中的哪些問題？ 生：自由發(fā)言。 板書 設(shè)計 簡單的統(tǒng)計表 收集和整理數(shù)據(jù) 教學(xué) 反思 丁莊鎮(zhèn)小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科 第二單元課時主備教師：王多軍使用教師： 教學(xué)課題平均分課型

18、 教學(xué)內(nèi)容課本P812頁，例1、例2、例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué) 目標(biāo)1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵1、理解掌握平均分的含義，方法。 掌握平均分的方法 教學(xué)手段教具準(zhǔn)備 各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)方 法學(xué)法自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 談話導(dǎo)入，實(shí)際操作 今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小

19、組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。 各小組動手操作 各小組匯報情況，教師板書。 觀察問題 請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察匯報。 從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎? 學(xué)生自己取名。 出示課題 小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均 分。 剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? 學(xué)生交流、匯報 二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分 教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分?有幾種分法? 論分配方案。 各小組動手分一分。 學(xué)生匯報分法。 你喜

20、歡哪種分法?為什么? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根? 完成課本第9頁的做一做，把10瓶酸奶平均分成2份。 【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。 學(xué)生自學(xué)例3， 借助學(xué)具，動手分一分。并完成課本第10頁的做一做， 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 練習(xí)二第1題。 肯定第二種分法是符合題義的分法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? 學(xué)生交流討論匯報。 實(shí)踐活動：插花活動 完成練習(xí)二其余各題。 四、體驗(yàn)成功，回味平均分。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 板書 設(shè)計 平均分 教學(xué) 反思 丁莊鎮(zhèn)小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科 第二單元第二課時主備

21、教師：王多軍使用教師： 教學(xué)課題除法的初步認(rèn)識課型新授 教學(xué)內(nèi)容課本P13頁，例4，練習(xí)三第1、2、3題。 教學(xué) 目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵1、理解掌握除法算式表示的意義。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力 教學(xué)手段教具準(zhǔn)備情景圖等。 教學(xué)方 法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、動手操作。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 談話，出示情景圖。 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請小朋友想一想。 開展活動，解決問題。 指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放支竹筍。 學(xué)生回答教師板書。 【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 主備教師教學(xué)過程設(shè)計使用教師 二、學(xué)習(xí)新知 引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決