中學生體操興趣培養(yǎng)

1、中學生體操興趣培養(yǎng)體操是初中體育教學的必修內(nèi)容，高中體育的選修內(nèi)容，對中學生的全面健康的發(fā)展起著重要作用。2012年頒布了義務教育體育與健康課程標準（2011版），提出“激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識與習慣”的教育理念1。針對當前中學體操教學中，學生學習興趣較低，開展狀況不理想的局面，有必要對中學生體操興趣的培養(yǎng)進行探討和研究。 一、中學生體操興趣的調查情況 為了解中學生在體操教學中學習興趣的真實情況，隨機抽取了咸陽市渭城中學、咸陽中學、彩虹中學、實驗中學等四所中學作為調查對象，隨機發(fā)放了500份調查問卷，回收了498份，有效問卷493份。根據(jù)學生問卷中對體操課的喜好程度的統(tǒng)計，發(fā)

2、現(xiàn)35%的中學生的選擇是不喜歡，42.8%的中學生的選擇是一般，12.6%的中學生比較喜歡，只有9.6%的中學生非常喜歡。這說明中學生對體操課程缺乏了解，學習興趣不高。運動興趣帶有傾向性，對學生在體育活動中行為和方式有著重要的影響。新課標中對學生的學習方式提出要從被動性學習轉變?yōu)橹鲃有詫W習。這要求學生在體育活動中具有濃厚的運動興趣，能夠自覺積極的學習和鍛煉，明確目的，將學習鍛煉作為自身發(fā)展的一種需要。體育教師需要通過各種形式的宣傳教育向中學生介紹體操方面的理論知識和技能，幫助學生加深對體操課程的了解；在體操教學過程之中要具有創(chuàng)新意識，選擇合理的教學內(nèi)容，運用行之有效的教學方法，培養(yǎng)或者激發(fā)出學

3、生的運動興趣，將學生引導到體操練習上來。 二、培養(yǎng)體操興趣的措施和手段 1.體操教學內(nèi)容多樣化。厘清學校體操和競技體操的關系，還原體操的本質，消除人們對體操的誤讀，對大體操內(nèi)容進行整合，將枯燥、單一、有一定“危險”的競技體操內(nèi)容，向著興趣與健身方向拓展，將健美操、啦啦操、健身操舞、形體禮儀、排舞等項目融入中學體操課中。由于教學內(nèi)容不斷豐富，呈現(xiàn)多樣化，且加入了時尚元素，從而滿足學生體操學習鍛煉的需求。2.增加中學體操設施和器材，改善體操教學環(huán)境。體育設施和器材是體育教學資源的組成部分，也是支持體育教學開展的重要條件。相較于田徑和球類項目的場地建設和器材的配置，體操項目的硬件設施比較簡陋和落后。

4、體操場館的建設、體操器材的增加和更新，直接影響體操教學環(huán)境的優(yōu)劣。舒適、安全、優(yōu)美的教學環(huán)境，可以引起學生更高的練習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。3.提高體育教師的體操教學能力。體操教學能力是體育教師開展體操教學的關鍵。體操教學中體育教師出現(xiàn)的組織松散、保護與幫助的能力較差、安全意識較低等問題，必須不斷提升體育教師的體操教學能力，以適應體操教學的需求。對此，采取的相應措施包括：在體操專項或特長的體育教師帶領下進行體操專項素養(yǎng)的培訓或業(yè)務活動；聘請專家對體育教師進行體操專業(yè)方面的講座和培訓；在本?；蛐ｋH間廣泛的開展體操教學的交流，體育教師相互學習，總結經(jīng)驗；與教師的職后培訓相結合，將體育教師送出去

5、進行體操培訓。體育教師除了提高體操教學的專項素質，主要還是要從體操課堂教學入手去培養(yǎng)中學生的體操興趣。只有從學生的興趣入手，才能保證學生學習的效果。在體操課堂教學過程中，要從學生生長發(fā)育的規(guī)律出發(fā)，認真研究學生的愛好、體質、接受能力、運動能力等情況，通過師生間的交流、互動和合作，營造一個愉快、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生運動興趣、促進學生學習。練習方法上,教師要根據(jù)教學任務而采取多種練習方法,這樣學生就不會感到乏味,練習積極性大大增加,會以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學任務。但是,教學方法變化必須適當,過于頻繁的的變動會使學生窮于應付,分散精力,降低學習興趣,教學效果反而不明顯。教學活動是師生共

6、同參與的過程，要很好的凸顯出教師的主導作用和學生的主體地位。在教學過程中，教師的一言一行，一舉一動都會影響到學生的學習效果。因此，在教學過程中，教師要以熱情飽滿的態(tài)度，親切和藹的笑容，精煉的講解，準確、到位的動作示范，拉近與學生的距離，增加親和力。只有體育教師成為了學生學習的榜樣，獲得學生的信任，通過鼓勵的語言或是贊許的眼神，才能使學生有種被重視的感覺，積極性就會從內(nèi)心深處激發(fā)出來，變被動為主動，這樣形成良好的課堂氛圍，學習體操的興趣就會激發(fā)出來。4.建立公正客觀的體操課考核評價方式。體操課程只有建立公正客觀的考核評價方式，才能真正調動學生練習的積極性，激發(fā)并保持運動興趣。體育教師要對每個學生逐步建立體育檔案，對學生的健康狀況、身體素質和運動能力有全面的了解，根據(jù)不同學生的實際情況，對練習內(nèi)容的規(guī)格要求進行區(qū)分，不做統(tǒng)一標準?？己藭r根據(jù)學生的能力，分為不同等級標準，按照對應的評分標準進行評價。同時將學生間評價和教師評價結合，過程評價與終結評價結合，把學生的學習態(tài)度、學習體驗等融入評價指標。 運動興趣能促進學生自主進行體育鍛煉，是學生最好的老師。無論是體操教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，體育教師都應該關注學生的運動興趣。只有體操教學過程中激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體操練習。因此，在中學體操教