《信息技術說課樣》Word

1、信息技術說課樣稿自我介紹：各位評委，大家好，我是*，畢業(yè)于*學校。我說課的內(nèi)容是*一、 教材分析和學情分析：1、 教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。*這一節(jié)是*冊第*章*節(jié)的內(nèi)容。教學對象是*年級學生。本節(jié)介紹的是一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉-基本技能-綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)?；诖它c，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的

2、信息素養(yǎng)。2、 學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞） 基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能*，完成*，更大程度能提高學生的學習興趣。二、 說目標1、 知識目標：掌握利用*的方法2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。3、情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中

3、，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。同時注意培養(yǎng)學生的團隊精神，在愉悅的學習過程中增加同學感情。三、 說教法信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，本節(jié)課的教學內(nèi)容是*，我打算采用了“任務驅動，分層探究，自主學習，情感引導”的教學模式，通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，使學生在實際的操作中體會，思考，達到其自主學習，自主探究的主動學習的目的。要鼓勵學生大膽實踐，積極探究更多的解決辦法。應引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，從而提高對問題的分析及系統(tǒng)功能的評價能力，而不僅僅只是懂

4、得操作。在提出問題和布置任務時我會注重漸進性、層次性，在學生自主探究學習的同時，適時對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正。對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價。四、 說學法學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：1.明了：明確了解教學目標，掌握網(wǎng)絡在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡生活有個感性的認知。2.探究：該部分內(nèi)容學生較好理解，教學中通過設置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應培養(yǎng)了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，開闊了學生

5、的思路。3.應用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結合，提高學生的實際應用能力。五、 說媒體本節(jié)課我要使用的媒體有：多媒體電腦、大屏投影儀、多媒體教學軟件等六、 說教學流程在教學中，我準備以學生“任務驅動”為主線，圍繞教學的重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，把教學過程設計為以下幾個階段：1.激情引趣，導入新課（創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。）2. 講解重點、點拔難點3.自主探索、協(xié)作學習。在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、教材的閱讀，2、同學之間的幫助，3、教師

6、的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。4.現(xiàn)場實踐，進一步掌握通過*，學生真正融入到*中。（學習任務）的順利完成成讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己做出來的作品，使他們進一步感受到電腦的神奇魅力。在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。七、 我的設計理念在本課教學中，我注重發(fā)揮學生在教學中的主體作用，不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元