拓展訓(xùn)練達(dá)芬奇游戲

1、拓展訓(xùn)練達(dá)芬奇游戲此拓展訓(xùn)練項(xiàng)目通過演繹一個變化的市場情景，從信息 收集，到科學(xué)決策，到堅(jiān)決執(zhí)行，從上至下考驗(yàn)一個團(tuán)隊(duì)領(lǐng) 導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，也考驗(yàn)著這支團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力。下面是 x 收 集整理的拓展訓(xùn)練達(dá)芬奇游戲介紹，希望對您有所幫助！拓展訓(xùn)練達(dá)芬奇游戲項(xiàng)目介紹：1、把一隊(duì)分成 7 個小組，分布在七個不同的位置上。2、各團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達(dá)任務(wù)和規(guī)則。3、每個小組學(xué)員將拿到 5 張拼圖，和一張任務(wù)書，領(lǐng) 到相關(guān)物品后， 不能說話、 不能移動位置、 不能傳閱任務(wù)書。4、隊(duì)長作為觀察者在操作區(qū)。團(tuán)隊(duì)成員將依次前往該 區(qū)域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出， 用時最短的團(tuán)隊(duì)勝出。

2、5、在操作中，不允許任何一個學(xué)員說話，只能用肢體 語言進(jìn)行交流，同時也不允許學(xué)員離開自己的位置。6、操作中，如有學(xué)員拼好一副完整的圖，將舉手示意 教練來檢查并記分。不得大聲呼喊。7、教練宣布操作時間到之后，學(xué)員方可移動或說話。項(xiàng)目意義：1、團(tuán)隊(duì)中服從的重要性。2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。3、團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作。4、團(tuán)隊(duì)信任感的建立。5、個人在團(tuán)隊(duì)理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。6、資源的最大化利用，真正達(dá)到雙贏。7、復(fù)雜問題簡單化。8、資源的重組，給企業(yè)或個人帶來的效益。 拓展訓(xùn)練的意義1、個人心理訓(xùn)練拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn) 練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提 升和強(qiáng)化個人

3、心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人 格；同時讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個人與企業(yè)之間，下級 與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出 團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。22、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動組織成長的不斷增 值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè) 計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲 大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富 生動，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn) 練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓 意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個成員的

4、潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通 過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：更為融洽地 與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。3、現(xiàn)實(shí)社會意義 現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團(tuán)隊(duì)英雄 主義的時代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補(bǔ)？在這個 生活節(jié)奏越來越快， 工作分工越來越細(xì)， 工作壓力越來越大， 人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和 個人更需要團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素， 學(xué)員從中在個人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員 去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當(dāng) 我們

5、不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解，我們 也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程 度大約為 25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收 程度高達(dá) 75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓(xùn)練 正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué) 員接受。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的 所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見， 則很難達(dá)到理想的效果。拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂，它是 對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充。大多數(shù)人認(rèn)為，提 高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識 和技能。其實(shí)，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而 人的意志和精神作為一種無形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性 作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能 量？如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真 正了解的力量？以體驗(yàn)、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳 統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而 是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程。吸收 了國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在參與、訓(xùn)練中通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性與 思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團(tuán)隊(duì)合作精 神。教官充分調(diào)動學(xué)員的積極性，投入到每個項(xiàng)目中，讓學(xué) 員體驗(yàn)，