小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì).ppt

1、尚義小學(xué)尚義小學(xué)20142015學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期家長(zhǎng)交流會(huì)家長(zhǎng)交流會(huì) 四三班 2015年1月13日四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期四年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的 最后關(guān)鍵期四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期四年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期認(rèn)識(shí)四年級(jí) 我們班共有57名學(xué)生，其中男生34人，女生23人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)交被動(dòng)，字跡不夠端正，極個(gè)別同學(xué)不及時(shí)完成作業(yè)，有一部分同學(xué)

2、上課時(shí)不積極思考，發(fā)言不踴躍。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！ 品 德 盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。遵守學(xué)校紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師。誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，心地善良 學(xué) 習(xí) 我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班57個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約20人，較好的約12人，一般的約20人，

3、較不理想的約5人。 表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如：王沛文、毛潤(rùn)祺、王怡然、陳君瑤、朱芷睿、蔣金卓、陳奕潔、盧宜嘉、楊智超等同學(xué)。學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 這些學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2. 學(xué)習(xí)方法比較好；3 自制力強(qiáng)，善于思考；4. 家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)！ 表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。有翟媛媛、秦錦龍、夏明燦、代宏偉、何彥曦、徐瑞和、雷子成、田思羽等同學(xué)。 書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。有楊雨瑩、毛潤(rùn)祺、王怡然、王沛文、文峪等同學(xué)。 也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：平常聽(tīng)課容易分心，如：劉藝淳、劉弘辰、任祥庭、高杜、賈

4、明俊、曾俊松。課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：、個(gè)別男生比較調(diào)皮，課間有打鬧、追逐現(xiàn)、個(gè)別男生比較調(diào)皮，課間有打鬧、追逐現(xiàn) 象，象，安全意識(shí)不夠強(qiáng)。安全意識(shí)不夠強(qiáng)。、個(gè)別學(xué)生作業(yè)較馬虎，回家沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的、個(gè)別學(xué)生作業(yè)較馬虎，回家沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；習(xí)慣；、個(gè)別學(xué)生的值日意識(shí)不強(qiáng)，希望家長(zhǎng)了解你、個(gè)別學(xué)生的值日意識(shí)不強(qiáng)，希望家長(zhǎng)了解你的孩子在星期幾值日的。的孩子在星期幾值日的。、有學(xué)生冒充家長(zhǎng)作業(yè)簽名，或者作業(yè)不簽名，、有學(xué)生冒充家長(zhǎng)作業(yè)簽名，或者作業(yè)不簽名，希望家長(zhǎng)落實(shí)作業(yè)簽名的工作，并檢查督促你孩希望家長(zhǎng)

5、落實(shí)作業(yè)簽名的工作，并檢查督促你孩子的書寫。子的書寫。在教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1、沒(méi)有帶齊學(xué)習(xí)用品和作業(yè)。、沒(méi)有帶齊學(xué)習(xí)用品和作業(yè)。2、部分孩子上課喜歡講悄悄話，把學(xué)習(xí)用、部分孩子上課喜歡講悄悄話，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)玩具品當(dāng)玩具,做練習(xí)時(shí)不專心。做練習(xí)時(shí)不專心。3、衛(wèi)生習(xí)慣差，亂扔垃圾。經(jīng)常帶玩具回、衛(wèi)生習(xí)慣差，亂扔垃圾。經(jīng)常帶玩具回校玩。校玩。4、作業(yè)錯(cuò)題改正不及時(shí)。、作業(yè)錯(cuò)題改正不及時(shí)。有關(guān)質(zhì)量檢測(cè)有關(guān)質(zhì)量檢測(cè) 當(dāng)家長(zhǎng)了解到考試分?jǐn)?shù)的時(shí)候，有喜有憂，喜的當(dāng)家長(zhǎng)了解到考試分?jǐn)?shù)的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想。其是孩子考到了好成績(jī)，憂的

6、是孩子的成績(jī)不理想。其實(shí)有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改革使孩子的兩極實(shí)有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改革使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分化越來(lái)越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目的也是一樣的。不過(guò)，從試卷上也可發(fā)展，教師的目的也是一樣的。不過(guò)，從試卷上也可以看出一些問(wèn)題，很多孩子分析能力，判斷能力還有以看出一些問(wèn)題，很多孩子分析能力，判斷能力還有待加強(qiáng)。待加強(qiáng)。 對(duì)家長(zhǎng)的一些建議 還是要正確的看待分?jǐn)?shù)，我們需要培養(yǎng)的是一個(gè)身心健康全面發(fā)展的孩子。 聯(lián)系老師：了解

7、孩子的情況、了解對(duì)學(xué)生的要求。 創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，多與孩子交流，多鼓勵(lì)，讓他們自信，有良好的人生態(tài)度（認(rèn)真、耐性） 經(jīng)常帶孩子外出，了解社會(huì)生活（手抄報(bào)、交友、編作文集）希望家長(zhǎng)配合的 督促孩子及時(shí)完成作業(yè)。要求簽名的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要簽名，關(guān)心孩子各種考試情況。 督促孩子完成背誦課文。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系老師。 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書，最好與孩子一起讀。 引導(dǎo)孩子形成積極健康的觀念，安全時(shí)刻在心間。生活衛(wèi)生問(wèn)題 個(gè)人（服裝）安全問(wèn)題 校內(nèi)、校外打游戲、玩電腦問(wèn)題語(yǔ)文學(xué)習(xí) 課前課前：字、詞及課文的主要內(nèi)容； 收集資料；（預(yù)習(xí)單） 上課上課：認(rèn)真聽(tīng)講； 積極思考，踴躍發(fā)言； 記筆記； 課后課后：生

8、字詞過(guò)關(guān)； 背課文； 寫作。寫作l閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫作的技巧。l盡可能多的寫：每天都寫，你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧 。l集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫好的。l修改草稿：更清晰，更直接，更鮮活。 好開(kāi)頭和結(jié)尾： 開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。 家長(zhǎng)應(yīng)注意：家長(zhǎng)應(yīng)注意： 希望家長(zhǎng)多了解子女的學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心期末學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程！在假期、周六、周日，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子多看書，少看電視，盡量不上網(wǎng)打游戲，引導(dǎo)孩

9、子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體可從如下方面督促孩子： 學(xué)有目標(biāo) 提前預(yù)習(xí) 完成作業(yè) 及時(shí)復(fù)習(xí) 認(rèn)真聽(tīng)講 規(guī)范書寫 經(jīng)常閱讀 樂(lè)于練筆孩子為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不好?懶習(xí)慣差存在問(wèn)題： 1、部分同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問(wèn)題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、對(duì)作業(yè)獲錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)，只問(wèn)答案，不問(wèn)為什么。 3、部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)作，老是等著老師說(shuō)著才干，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致“事倍功半”怎樣讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變好？ 懶 勤 習(xí)慣差 好習(xí)慣家庭作業(yè)的重要性： 家庭作業(yè)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，是樓基，

10、是橋梁，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)。（良好循環(huán)）家長(zhǎng)的責(zé)任： 監(jiān)督檢查簽字 監(jiān)督 檢查：一是有無(wú)完成；二是有無(wú)錯(cuò)誤；三是書寫是否認(rèn)真。 簽字：無(wú)論周末還是平時(shí)，每次作業(yè)一定要給孩子檢查，孩子改錯(cuò)后家長(zhǎng)再簽字。2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。1、要教育孩子怎樣做