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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校課名答謝中書書教師學(xué)科(版本)人教版章節(jié)第三單元第11.1學(xué)時一課時年級八年級 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):朗讀、背誦課文,掌握重點(diǎn)字詞句的意思。能力目標(biāo):品味文章畫面的精美,語言的精煉,布局的匠心所在。情感目標(biāo):感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn):讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文,體會文章意境;學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時空,與作者對話,領(lǐng)會他們的思想感情。學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。措施:布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生解決生字,記下文中難點(diǎn),然后進(jìn)行講解。點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。學(xué)習(xí)者分析我所教的班級班風(fēng)較好,學(xué)風(fēng)較濃厚。學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎
2、實(shí),大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,但有少數(shù)同學(xué)仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,少數(shù)后進(jìn)生的厭學(xué)情緒很大,他們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲等非智力因素有待激發(fā)。學(xué)生在知識的結(jié)構(gòu)方面,對一些文言實(shí)詞和虛詞有了一定的積累,也擁有了一定的歸納概括能力和理解力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)媒體、資源使用及分析導(dǎo)語設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入:古人說:“仁者樂山,智者樂水”。山水景物,曾經(jīng)引起古代許多文人墨客的無限情思,歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!崩畎椎摹帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天。”今天,我們要走進(jìn)的這篇文章,宛如一幅清麗的山水畫,又像一首“流動的山水詩”,既像畫又是詩,那
3、會是一篇怎么樣的文章呢?我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書書。教師導(dǎo)語導(dǎo)入,學(xué)生進(jìn)入美景欣賞之中。激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)一個較好的教學(xué)環(huán)境,為課文教學(xué)作情感鋪墊。圖片及文字展示展示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):朗讀、背誦課文,掌握重點(diǎn)字詞句的意思。能力目標(biāo):品味文章畫面的精美,語 言的精煉,布局的匠心所在。情感目標(biāo):感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。 教師展示,學(xué)生明確明確目標(biāo)文字展示朗讀課 文,感知文意(一)一讀課文,注意字音、節(jié)奏1教師指導(dǎo)學(xué)生聽讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。讀畢,教師提示朗讀節(jié)奏:山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五
4、色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復(fù)有/能與其奇者。2.學(xué)生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。3.全班齊讀。(二)二讀課文 、自主學(xué)習(xí) 1、作者及相關(guān)資料。2、提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。3、本文的主要內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。(三)學(xué)生自主解答1學(xué)生介紹作者并解題2學(xué)生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。(1)學(xué)生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。(2)同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。(3)多媒體顯示下列詞句,教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。3.整體感悟文章內(nèi)容及作者
5、情感教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生自主理解文意。學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,小組質(zhì)疑討論。學(xué)會朗讀,整體感知并理解文意。多媒體展示。合作探究1、總領(lǐng)全文的一句話是什么?2、全文圍繞哪個字展開?教師引導(dǎo),學(xué)生自主思考。進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。文字展示再讀課文 : 賞析美景,感悟背誦1、短文中的山川之美,美不勝收,你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請任選一個角度,用“這里有之美,你看”的句式給大家描繪一番.談?wù)勛髡邔懢暗慕嵌取?、背誦比賽:(1)看圖背誦(2)小組竟背3、學(xué)生讀課文,合作探討,全班交流(1)短文中的山川之美,美不勝收,你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請任選一個角度,用“這里有之美,你看”的句式給大家描繪一
6、番.這里有山水相映之美,你看,山的峻峭,水的明麗。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。這里有色彩配合之美,你看,兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時俱備,藍(lán)天作背景,綠水為襯托,絢麗動人,美不勝收.。這里有晨昏變化之美,你看,清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。這里有動靜相襯之美,你看,高峰為靜,流水為動(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(光色)日出霧歇為靜,猿鳥亂鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)(2)看圖背誦課文(3)小組竟賽背誦課文美文賞析,教師引導(dǎo)寫景方法。學(xué)會賞析美景。文字圖片展示遷移拓展本文四字寫景句非常多,試運(yùn)用或仿用本文的寫景句來寫一段話描繪一處景物,看誰用得多,用得巧。教師巡回指導(dǎo),學(xué)生仿照課文寫一段話理解課文四字句運(yùn)用,掌握寫景方法。課件展示內(nèi)容作業(yè)布置1、背誦課文。2、整理遷移拓展,仿寫本文。3、運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)記承天寺夜游 (1)借助注釋和工具書疏通文意
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