一年級(jí)第四單元《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、13古詩(shī)兩首 導(dǎo)學(xué)案單元章節(jié)第四單元課型閱讀備課人張麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“所 牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“林、詩(shī)、 立”三個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、 有朗讀古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解詩(shī)的大意課前準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。多媒體課件準(zhǔn)備。生字卡片。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注第一課時(shí)一.課前檢測(cè)：1.抽讀生字卡片。2.指名背誦古詩(shī)春曉村居。二.導(dǎo)入，揭示課題：1.指名背誦古詩(shī)。2.齊讀課題。古詩(shī)名。三.學(xué)習(xí)古詩(shī)所見(jiàn)：1.初讀，引入意境。（1）.在舒緩的音樂(lè)中，聽(tīng)老師范讀。（2）.朗讀古詩(shī)，圈出認(rèn)讀的生字。（3）.畫(huà)出生字練讀，小組內(nèi)互問(wèn)互讀。2 .學(xué)習(xí)古詩(shī)第一、二句

2、，感悟詩(shī)意。（1）.自讀。（2）.練習(xí)有感情地吟誦古詩(shī)。（3）.討論理解不懂的詞語(yǔ)。（4）.理解詩(shī)意用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（放牛的孩子騎在黃牛的背上高聲唱歌，響亮的歌聲在林間回蕩。）3.學(xué)習(xí)三、四句：（1）.指名朗讀。出示課件：牧童唱著唱著，突然停下來(lái)，望著樹(shù)上。（2）.表演牧童的動(dòng)作。（3）.想象這兩句詩(shī)的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)。（牧童聽(tīng)見(jiàn)了蟬的叫聲，馬上停止唱歌，來(lái)到樹(shù)下想要捕捉這只鳴蟬。）4.有感情地朗讀全詩(shī) 。（1）.啟發(fā)想象全詩(shī)所描繪的情景。（2）.想象畫(huà)面，描繪畫(huà)面。談話(huà)導(dǎo)入：一、1.在前面我們學(xué)過(guò)兩首古詩(shī)，大家還記得嗎？ 2.揭題，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書(shū)課題：古詩(shī)兩首所見(jiàn)二、1.引導(dǎo)學(xué)生

3、練讀讀準(zhǔn)字音，讓每個(gè)學(xué)生把古詩(shī)讀正確，讀熟練。2. 提出自讀要求：你讀懂了什么？哪些地方不懂？在小組內(nèi)交流。3.指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描述了怎樣的景象。體會(huì)詩(shī)的意境美，從詩(shī)中你看到了什么？體會(huì)到了什么？4.指導(dǎo)有感情地朗讀感悟古詩(shī)所描繪的的意境。5.描述詩(shī)意引導(dǎo)學(xué)生背誦。打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字 。從整 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 四.識(shí)記生字：1.認(rèn)讀生字。2.指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。3.給生字口頭組詞。 五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.認(rèn)讀“林、詩(shī)、立”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生仿寫(xiě)，描紅。六.課堂小結(jié):1.學(xué)了這首古詩(shī)，你有何收獲？2.想一想，詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到

4、蟬了嗎？七.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是（ ）的事情。（1）春天 （2）夏天 （3）秋天 （4） 冬天板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思13.古詩(shī)兩首所 見(jiàn)牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立13古詩(shī)兩首 導(dǎo)學(xué)案單元章節(jié)第四單元課型閱讀備課人張麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“惜 陰”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“童、黃、 閉”等生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)小池。背誦古詩(shī)。3、 有朗讀古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受古詩(shī)的意境課前準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。多媒體課件準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注第二課時(shí)導(dǎo)入：從整 整體上感知詩(shī)的意境美，調(diào)動(dòng)學(xué)一.復(fù)習(xí)：1.指名背誦所見(jiàn)。2.你喜歡這個(gè)小男孩嗎？二.揭題

5、，讀課題：1.讀課題2.學(xué)生回答。三.初讀古詩(shī)，整體感知讀1.借助拼音自讀課文。2.教師范讀古詩(shī)。3.指名朗讀。4邊讀邊想：詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？四、觀察圖畫(huà)，了解大意 1.泉眼、樹(shù)陰在小池的什么地方？泉水在怎樣的流？2.小荷、蜻蜓在小池的什么地方？它們是什么樣子？五、理解詩(shī)意，體會(huì)情感1.小組合作，討論詩(shī)意，圈出不理解的詞語(yǔ)。2.討論、交流疑難詩(shī)句。泉眼:泉水的出口。晴柔：晴天柔和明麗的風(fēng)光。尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。3.對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。六、反復(fù)吟詠，熟讀成誦1.練習(xí)背誦。2.指名背誦，齊背。七、識(shí)記生字 1.認(rèn)讀生字。2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的 。3.打亂順序指名認(rèn)讀 八

6、、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀生字：童、黃、閉。2.觀察字形結(jié)構(gòu)在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。 九、課堂小結(jié)：學(xué)了這首古詩(shī)，你有何收獲？十、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ): G shi r tng l zhng( ) ( ) ( ) Gun b ln zi hung gu( ) ( ) ( )一、1. 指名背誦所見(jiàn)古2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡這首詩(shī)的理由。二、1. 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書(shū)：小池）2.注意“池”是翹舌音讀準(zhǔn)音.讀了課題你想到了什么？3. 提出自讀要求：你讀懂了什么？哪些地方不懂？在小組內(nèi)交流。4.指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描述了怎樣的景象。（1）. 體會(huì)詩(shī)的意境美，從詩(shī)中你看到了什么？（2）.體會(huì)到了什么？5.指導(dǎo)有感情地朗讀感悟古詩(shī)所描繪的的意境。熟字帶生字：借惜 陽(yáng)陰 清晴編兒歌：把矛放在樹(shù)木上(柔