第四板塊專題六

1、菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)尾。為人重晚節(jié)，行文看結(jié)尾?！蔽恼聦懽鞯倪^(guò)程是前后統(tǒng)一的，文章寫作的過(guò)程是前后統(tǒng)一的，開(kāi)頭寫得好，固然吸人眼球；中間寫得好，也會(huì)使內(nèi)容飽滿；而結(jié)尾寫開(kāi)頭寫得好，固然吸人眼球；中間寫得好，也會(huì)使內(nèi)容飽滿；而結(jié)尾寫得好，則有一種畫龍點(diǎn)睛的作用。古

2、人認(rèn)為好的結(jié)尾猶如豹尾，應(yīng)簡(jiǎn)潔得好，則有一種畫龍點(diǎn)睛的作用。古人認(rèn)為好的結(jié)尾猶如豹尾，應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，這就要求作文者要用心雕琢好這根有力，這就要求作文者要用心雕琢好這根“豹尾豹尾”。用最漂亮的結(jié)尾帶。用最漂亮的結(jié)尾帶給讀者一種給讀者一種“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的效果，這是我們寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。的效果，這是我們寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的結(jié)尾誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面，希望能夠引起考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的結(jié)尾誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方

3、面，希望能夠引起考生注意：考生注意：1畫蛇添足畫蛇添足即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含意一語(yǔ)捅破。把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含意一語(yǔ)捅破。2空喊口號(hào)空喊口號(hào)在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞風(fēng)景。號(hào)，這種結(jié)尾大煞風(fēng)景。3拖泥帶水拖泥帶水結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。菜菜 單單2013高考

4、二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【佳作賞評(píng)【佳作賞評(píng)】站對(duì)人生的舞臺(tái)站對(duì)人生的舞臺(tái)美麗的故事，當(dāng)遭遇美麗的故事，當(dāng)遭遇“人類發(fā)展史人類發(fā)展史”的思索，它便只是書架上等的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當(dāng)它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全待蒙塵的失落一族。而當(dāng)它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠。人生亦如這本險(xiǎn)遭埋沒(méi)的世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠。人生亦如這本險(xiǎn)遭埋沒(méi)的童話：站對(duì)舞臺(tái)，造就成功。童話：站對(duì)舞臺(tái)，造就成

5、功。(巧妙地引用了材料內(nèi)容，引出了自己的巧妙地引用了材料內(nèi)容，引出了自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)站對(duì)舞臺(tái)，造就成功站對(duì)舞臺(tái)，造就成功)菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥當(dāng)無(wú)數(shù)歆羨的目光投注到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者村上春樹身上之時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)歆羨的目光投注到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者村上春樹身上之時(shí)，誰(shuí)又能想象他曾與妻子開(kāi)著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎之事而煩誰(shuí)又能想象他曾與妻子開(kāi)著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎之事而煩惱？一支能鐫刻山河，能序?qū)懭松墓P，怎能這樣在世俗的人間里蒸干惱？一支能

6、鐫刻山河，能序?qū)懭松墓P，怎能這樣在世俗的人間里蒸干油墨？他毅然決定全家搬到鄉(xiāng)下，過(guò)一種清幽的生活。終于，他成了一油墨？他毅然決定全家搬到鄉(xiāng)下，過(guò)一種清幽的生活。終于，他成了一名最純粹的作家，他找到了文學(xué)這一個(gè)真正屬于他的舞臺(tái)，造就了最炫名最純粹的作家，他找到了文學(xué)這一個(gè)真正屬于他的舞臺(tái)，造就了最炫目的成功！人生的選擇就在一瞬之間被作出，從此生命逆轉(zhuǎn)，朝著無(wú)比目的成功！人生的選擇就在一瞬之間被作出，從此生命逆轉(zhuǎn)，朝著無(wú)比光明的前方，勇往直前。光明的前方，勇往直前。(運(yùn)用村上春樹的事例，以生動(dòng)的語(yǔ)言論證中運(yùn)用村上春樹的事例，以生動(dòng)的語(yǔ)言論證中心論點(diǎn)心論點(diǎn))菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二

7、輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥當(dāng)無(wú)數(shù)的掌聲響徹賽場(chǎng)，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對(duì)當(dāng)無(wú)數(shù)的掌聲響徹賽場(chǎng)，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對(duì)成功綻放她芬芳的笑靨。她如玫瑰般美麗盛開(kāi)之時(shí)，誰(shuí)又曾知曉她曾面成功綻放她芬芳的笑靨。她如玫瑰般美麗盛開(kāi)之時(shí)，誰(shuí)又曾知曉她曾面對(duì)著一個(gè)體操賽場(chǎng)黯自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別?？伤x對(duì)著一個(gè)體操賽場(chǎng)黯自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別?？伤x擇了一個(gè)更適合自己的領(lǐng)域，從此一根竿，一個(gè)絕美的女子，演繹著體擇了一個(gè)更適合自己的領(lǐng)域，從此一根竿，一個(gè)絕美的女

8、子，演繹著體育王國(guó)的一個(gè)童話，和她的名字一起，搖曳在無(wú)比絢麗的人生頂端。那育王國(guó)的一個(gè)童話，和她的名字一起，搖曳在無(wú)比絢麗的人生頂端。那一方舞臺(tái)，回報(bào)她的，不僅是名利，還有一種來(lái)自生命底端的極致欣喜。一方舞臺(tái)，回報(bào)她的，不僅是名利，還有一種來(lái)自生命底端的極致欣喜。(運(yùn)用伊辛巴耶娃的素材，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)運(yùn)用伊辛巴耶娃的素材，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn))菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥當(dāng)人們閉著眼睛，享受著貝爾當(dāng)人們閉著眼睛，享受著貝爾坎農(nóng)那宛若天籟的嗓音，是否會(huì)坎農(nóng)

9、那宛若天籟的嗓音，是否會(huì)有個(gè)聲音提醒著你：他曾在政壇打拼！每一個(gè)日日夜夜，當(dāng)他作為巴西有個(gè)聲音提醒著你：他曾在政壇打拼！每一個(gè)日日夜夜，當(dāng)他作為巴西文化部長(zhǎng)四處演講，口干舌燥，嗓子嚴(yán)重不適之時(shí)，貝爾就會(huì)坐在一個(gè)文化部長(zhǎng)四處演講，口干舌燥，嗓子嚴(yán)重不適之時(shí)，貝爾就會(huì)坐在一個(gè)安靜的角落，他期待改變，他要做真正適合并且有趣的事。終于，政壇安靜的角落，他期待改變，他要做真正適合并且有趣的事。終于，政壇少了一個(gè)顯然不太油滑的政客，樂(lè)壇多了一個(gè)能激蕩人心的歌者。是的，少了一個(gè)顯然不太油滑的政客，樂(lè)壇多了一個(gè)能激蕩人心的歌者。是的，他站對(duì)了舞臺(tái)，在麥克風(fēng)前，唱出了人生的最強(qiáng)音，這樣的選擇無(wú)疑比他站對(duì)了舞臺(tái)，

10、在麥克風(fēng)前，唱出了人生的最強(qiáng)音，這樣的選擇無(wú)疑比無(wú)數(shù)程序化的演講，更令人動(dòng)容。無(wú)數(shù)程序化的演講，更令人動(dòng)容。(以貝爾以貝爾坎農(nóng)的事例，再一次深入分坎農(nóng)的事例，再一次深入分析，充分證明了寫作的中心析，充分證明了寫作的中心)菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥事實(shí)上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短事實(shí)上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個(gè)世暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不到出路的角

11、色上。聰明的朋友，這個(gè)世界有許多舞臺(tái)，正是這無(wú)限的選擇，給你機(jī)會(huì)成就自己。讓我們睜開(kāi)靈界有許多舞臺(tái)，正是這無(wú)限的選擇，給你機(jī)會(huì)成就自己。讓我們睜開(kāi)靈動(dòng)著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成動(dòng)著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。(對(duì)世人提出勸告，對(duì)世人提出勸告，希望我們都能站對(duì)人生的舞臺(tái)希望我們都能站對(duì)人生的舞臺(tái))站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？(結(jié)尾簡(jiǎn)潔自然，結(jié)尾簡(jiǎn)潔自然，既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又關(guān)注了全文既呼應(yīng)了

12、開(kāi)頭，又關(guān)注了全文)菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【名師點(diǎn)評(píng)【名師點(diǎn)評(píng)】文章的思路很簡(jiǎn)單，開(kāi)頭先提出寫作的中心，然后以三個(gè)典型的文章的思路很簡(jiǎn)單，開(kāi)頭先提出寫作的中心，然后以三個(gè)典型的事例對(duì)該中心進(jìn)行充分地證明，接著以一種勸告性的語(yǔ)氣進(jìn)行總結(jié)歸納，事例對(duì)該中心進(jìn)行充分地證明，接著以一種勸告性的語(yǔ)氣進(jìn)行總結(jié)歸納，最后運(yùn)用一個(gè)干凈利落的結(jié)尾自然收束全文，同時(shí)也呼應(yīng)了開(kāi)頭。全文最后運(yùn)用一個(gè)干凈利落的結(jié)尾自然收束全文，同時(shí)也呼應(yīng)了開(kāi)頭。全文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有一種詩(shī)

13、意的美感，能夠讓閱卷者在品味豐富內(nèi)容的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有一種詩(shī)意的美感，能夠讓閱卷者在品味豐富內(nèi)容的同時(shí)享受生動(dòng)的文采。的同時(shí)享受生動(dòng)的文采。 菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥“編筐編簍，重在收口。編筐編簍，重在收口?！睂懳恼拢瑨呶补ぷ骱苤匾?。分析近幾寫文章，掃尾工作很重要。分析近幾年高考優(yōu)秀作文，為了能夠得到閱卷者的青睞，我們?cè)诮Y(jié)尾時(shí)可以考慮年高考優(yōu)秀作文，為了能夠得到閱卷者的青睞，我們?cè)诮Y(jié)尾時(shí)可以考慮以下幾點(diǎn)：以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，留下想象空間一、創(chuàng)設(shè)情

14、境，留下想象空間在文章的結(jié)尾，尤其是記敘文的結(jié)尾，簡(jiǎn)單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使在文章的結(jié)尾，尤其是記敘文的結(jié)尾，簡(jiǎn)單地創(chuàng)設(shè)一種情境，使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束，這樣，就會(huì)給讀者留下豐富的想象空間，也深化了文章的主旨。也深化了文章的主旨。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥如如2010年高考重慶卷作文年高考重慶卷作文難題難題，有考生寫了一篇記敘文，全，有考生寫了一篇記敘文，全文通過(guò)寫與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔

15、文通過(guò)寫與幺叔的交往，表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債，頭頂鍋兒賣欠情如欠債，頭頂鍋兒賣”的樸的樸實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽(tīng)了二哥的講述后寫了這樣一句：實(shí)的情操。作者在結(jié)尾聽(tīng)了二哥的講述后寫了這樣一句：我我“噢噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說(shuō)什么好。了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說(shuō)什么好。作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無(wú)話可說(shuō)的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無(wú)話可說(shuō)的情境，表現(xiàn)出對(duì)人物特殊性格的心理反應(yīng)，也讓讀者去想象，面對(duì)這種難題該怎么做呢？反應(yīng)，也讓讀者去想象，面對(duì)這種難題該怎么做呢？菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能

16、達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥二、巧用名言，啟迪人生哲理二、巧用名言，啟迪人生哲理名言警句都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、富有教育意義名言警句都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、富有教育意義的典范性語(yǔ)句，在結(jié)尾運(yùn)用與寫作中心相關(guān)的名言警句，既能巧妙地收的典范性語(yǔ)句，在結(jié)尾運(yùn)用與寫作中心相關(guān)的名言警句，既能巧妙地收束全文，還可以增加文章的文采，同時(shí)也能夠起到諄諄告誡的作用。這束全文，還可以增加文章的文采，同時(shí)也能夠起到諄諄告誡的作用。這種方式，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。種方式，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如如2012年山東高考優(yōu)秀作文年山東高考優(yōu)秀作文理想不死理想不死一文

17、，作者以豐富的事一文，作者以豐富的事例材料對(duì)理想不滅這一中心論點(diǎn)論述之后，在文章的結(jié)尾便安排了這樣例材料對(duì)理想不滅這一中心論點(diǎn)論述之后，在文章的結(jié)尾便安排了這樣一句話：一句話：“朝聞道，夕死可矣。朝聞道，夕死可矣。”只要理想不死，信念永不消亡，終會(huì)開(kāi)只要理想不死，信念永不消亡，終會(huì)開(kāi)出理想的花。出理想的花。巧妙地運(yùn)用孔子的名言，照應(yīng)了全文內(nèi)容，帶給人一種哲理啟迪。巧妙地運(yùn)用孔子的名言，照應(yīng)了全文內(nèi)容，帶給人一種哲理啟迪。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥三、點(diǎn)綴

18、修辭，展示飛揚(yáng)文采三、點(diǎn)綴修辭，展示飛揚(yáng)文采“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”，只是平平淡淡地進(jìn)行總，只是平平淡淡地進(jìn)行總結(jié)歸納，難免枯燥。如果能夠巧妙地運(yùn)用一些修辭手法，如排比、比喻、結(jié)歸納，難免枯燥。如果能夠巧妙地運(yùn)用一些修辭手法，如排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等來(lái)結(jié)束文章，一定會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，也讓閱卷者頂真、對(duì)偶、引用等來(lái)結(jié)束文章，一定會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，也讓閱卷者賞心悅目。賞心悅目。如如2012年湖南卷作文年湖南卷作文伸出雙手，擁抱世界伸出雙手，擁抱世界一文，作者在開(kāi)篇一文，作者在開(kāi)篇提出提出“伸出雙手，用愛(ài)擁抱世界伸出雙手，用愛(ài)擁抱世界”這一論點(diǎn)，在列舉

19、了一系列的典型材這一論點(diǎn)，在列舉了一系列的典型材料論述觀點(diǎn)之后，便設(shè)置了這樣一個(gè)結(jié)尾：料論述觀點(diǎn)之后，便設(shè)置了這樣一個(gè)結(jié)尾：我愿在綿綿的梅雨中聆聽(tīng)那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響，走在充滿丁香我愿在綿綿的梅雨中聆聽(tīng)那一聲隨風(fēng)入夜的細(xì)響，走在充滿丁香花香味兒的里巷，與萍水相逢的你共一路紅色紙傘。我愿在獵獵的北風(fēng)花香味兒的里巷，與萍水相逢的你共一路紅色紙傘。我愿在獵獵的北風(fēng)中感受那一縷因花起舞的清香，與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常。我中感受那一縷因花起舞的清香，與身居異鄉(xiāng)的你話一段溫情的家常。我也愿心中有一泓甘泉，與你攜手溪邊，目聽(tīng)風(fēng)吟。世界，我愿意伸手擁也愿心中有一泓甘泉，與你攜手溪邊，目聽(tīng)風(fēng)吟。世界，我愿

20、意伸手擁抱你，愿意用我的溫暖驅(qū)走你的寒冷。抱你，愿意用我的溫暖驅(qū)走你的寒冷。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥結(jié)尾使用排比句，詩(shī)意唯美，一掃議論文枯燥之文風(fēng)。再次表明結(jié)尾使用排比句，詩(shī)意唯美，一掃議論文枯燥之文風(fēng)。再次表明伸手擁抱世界的觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，圓滿自然。伸手擁抱世界的觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，圓滿自然。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)

21、撥撥四、深情呼喚，表達(dá)真實(shí)心聲四、深情呼喚，表達(dá)真實(shí)心聲情感真摯，是考場(chǎng)作文發(fā)展等級(jí)的一項(xiàng)要求。在文章的結(jié)尾通過(guò)情感真摯，是考場(chǎng)作文發(fā)展等級(jí)的一項(xiàng)要求。在文章的結(jié)尾通過(guò)呼吁性的語(yǔ)句寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻，是一種很好呼吁性的語(yǔ)句寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻，是一種很好的方式。這種情感不僅局限于自己，還可以號(hào)召大家一起去追尋美好未的方式。這種情感不僅局限于自己，還可以號(hào)召大家一起去追尋美好未來(lái)。這種方式，能夠有力地突出主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。來(lái)。這種方式，能夠有力地突出主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。如如2012年高考新課標(biāo)全國(guó)卷作文年高考新課標(biāo)全國(guó)卷作文讓善點(diǎn)亮人間

22、讓善點(diǎn)亮人間一文，作者在一文，作者在列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些典型而又感人的事例后，在文章結(jié)尾處連用六個(gè)排列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些典型而又感人的事例后，在文章結(jié)尾處連用六個(gè)排比句，層層推進(jìn)，水到渠成地得出最后一句：比句，層層推進(jìn)，水到渠成地得出最后一句：善在你我身邊，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用善點(diǎn)亮人間，溫暖人間吧！善在你我身邊，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用善點(diǎn)亮人間，溫暖人間吧！全文所有內(nèi)容都圍繞著這一結(jié)論展開(kāi)。這種結(jié)尾方式，不僅突顯全文所有內(nèi)容都圍繞著這一結(jié)論展開(kāi)。這種結(jié)尾方式，不僅突顯主題，而且震撼心靈。主題，而且震撼心靈。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作

23、筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥五、巧設(shè)疑問(wèn)，引人深入思考五、巧設(shè)疑問(wèn)，引人深入思考一篇真正的好文章要做到言有盡而意無(wú)窮，在豐富的哲理中帶給一篇真正的好文章要做到言有盡而意無(wú)窮，在豐富的哲理中帶給人一種啟發(fā)性。這樣，我們安排文章內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)結(jié)尾的巧妙發(fā)問(wèn)，人一種啟發(fā)性。這樣，我們安排文章內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)結(jié)尾的巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化，體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。特性。如如2012年高考天津卷優(yōu)秀作文年高考天津卷優(yōu)秀作文馬二先生與王冕馬二先生與王冕一文，作者由一文，作

24、者由小魚不知水為何物聯(lián)想到馬二先生不知美為何物從而對(duì)西湖美景視而不小魚不知水為何物聯(lián)想到馬二先生不知美為何物從而對(duì)西湖美景視而不見(jiàn)，并將馬二先生之八股與王冕之曠達(dá)進(jìn)行對(duì)比之后，在結(jié)尾這樣寫道：見(jiàn)，并將馬二先生之八股與王冕之曠達(dá)進(jìn)行對(duì)比之后，在結(jié)尾這樣寫道：菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥把這兩個(gè)人放在一起比較是很有意思的事。占據(jù)馬二先生胸膛的把這兩個(gè)人放在一起比較是很有意思的事。占據(jù)馬二先生胸膛的是仕途經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實(shí)功利，盡管他在這方面并不成功，而且他也不會(huì)意識(shí)是

25、仕途經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實(shí)功利，盡管他在這方面并不成功，而且他也不會(huì)意識(shí)到自己已經(jīng)被這東西倒騰得成了審美上的干尸和精神上的木乃伊。后人到自己已經(jīng)被這東西倒騰得成了審美上的干尸和精神上的木乃伊。后人讀讀儒林外史儒林外史，發(fā)笑、感慨之余，是不是也該想一想，自己是馬二先，發(fā)笑、感慨之余，是不是也該想一想，自己是馬二先生，還是王冕？生，還是王冕？結(jié)尾的發(fā)問(wèn)，啟示讀者對(duì)自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀做出判斷和思結(jié)尾的發(fā)問(wèn)，啟示讀者對(duì)自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀做出判斷和思考，極具現(xiàn)實(shí)意義，余味悠長(zhǎng)?？迹瑯O具現(xiàn)實(shí)意義，余味悠長(zhǎng)。“千人千面，面面不同。千人千面，面面不同。”不同的考生，在安排文章的結(jié)尾時(shí)，不同的考生，在安排文章的結(jié)尾

26、時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取不同的方式來(lái)表現(xiàn)最完美的點(diǎn)睛，讓那可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取不同的方式來(lái)表現(xiàn)最完美的點(diǎn)睛，讓那一條豹尾不僅有力，而且生動(dòng)美麗。一條豹尾不僅有力，而且生動(dòng)美麗。 菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥1(2012上海高考上海高考)根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章字的文章(不要寫成詩(shī)歌不要寫成詩(shī)歌)。人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自

27、人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【寫作提示【寫作提示】通讀材料，篩選其中的關(guān)鍵詞通讀材料，篩選其中的關(guān)鍵詞“閃過(guò)閃過(guò)”“”“舍棄舍棄”等動(dòng)詞，等動(dòng)詞，“微微光光”“”“作品作品”“”“天才天才”等名詞，不難發(fā)現(xiàn)這則材料的大意是：人們對(duì)自等名詞，不難發(fā)現(xiàn)這則材料的大意是：人們對(duì)自己心靈中閃

28、過(guò)的微不足道的、細(xì)小的、美好的、獨(dú)特的精神、品質(zhì)、善己心靈中閃過(guò)的微不足道的、細(xì)小的、美好的、獨(dú)特的精神、品質(zhì)、善舉等，不曾在意與留心，沒(méi)有體會(huì)到其意義和價(jià)值，常常將之舍棄，即舉等，不曾在意與留心，沒(méi)有體會(huì)到其意義和價(jià)值，常常將之舍棄，即看輕和不珍惜，原因就是看輕和不珍惜，原因就是這是自己的東西，而一旦從名人、偉人、這是自己的東西，而一旦從名人、偉人、圣人等所謂圣人等所謂“天才天才”的作品、事例、實(shí)踐的作品、事例、實(shí)踐中看到它們，人們才中看到它們，人們才“恍恍然大悟然大悟”道：原來(lái)，曾被自己舍棄的微光，竟與天才的觀點(diǎn)道：原來(lái)，曾被自己舍棄的微光，竟與天才的觀點(diǎn)“相似乃相似乃爾爾”！由以上對(duì)材料

29、內(nèi)涵的審讀，可以從以下視角來(lái)立意和行文。！由以上對(duì)材料內(nèi)涵的審讀，可以從以下視角來(lái)立意和行文。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥立意角度示例立意角度示例寫作點(diǎn)撥寫作點(diǎn)撥1.要相信自己，并善于發(fā)現(xiàn)自要相信自己，并善于發(fā)現(xiàn)自己、堅(jiān)持自己己、堅(jiān)持自己等到別人成功了，自己才意識(shí)等到別人成功了，自己才意識(shí)到微光的寶貴，說(shuō)明自己不夠到微光的寶貴，說(shuō)明自己不夠自信，對(duì)人生的領(lǐng)悟不足，而自信，對(duì)人生的領(lǐng)悟不足，而寶貴的財(cái)富就在身邊。因此，寶貴的財(cái)富就在身邊。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)

30、自己、肯定自我們要善于發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己?？忌梢哉勅松?，也可以己?？忌梢哉勅松?，也可以談民族、談文化。比如，近代談民族、談文化。比如，近代以來(lái)儒家文化被我們忽略，卻以來(lái)儒家文化被我們忽略，卻在日本、韓國(guó)、新加坡發(fā)揚(yáng)光在日本、韓國(guó)、新加坡發(fā)揚(yáng)光大；如韓國(guó)大；如韓國(guó)“端午祭端午祭”申遺成申遺成功，我們卻只能干著急。功，我們卻只能干著急。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥2.關(guān)注、珍惜自身的微光關(guān)注、珍惜自身的微光如今，教育同質(zhì)化、模式化嚴(yán)如今，教育同質(zhì)化、模式化

31、嚴(yán)重，學(xué)生常常忘了關(guān)注自我的重，學(xué)生常常忘了關(guān)注自我的內(nèi)心，把內(nèi)心的微光忽略了。內(nèi)心，把內(nèi)心的微光忽略了。考生寫作時(shí)可以審視自我，發(fā)考生寫作時(shí)可以審視自我，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心沉睡的東西，從尋現(xiàn)自己內(nèi)心沉睡的東西，從尋常處、細(xì)微處感悟生活。常處、細(xì)微處感悟生活。3.珍惜和重視自己的思考、獨(dú)珍惜和重視自己的思考、獨(dú)立的精神和自由的思想立的精神和自由的思想自己的思考和思想在現(xiàn)代社會(huì)自己的思考和思想在現(xiàn)代社會(huì)中常常被忽視，可能是由于中常常被忽視，可能是由于“答案答案”的限制，亦有可能是的限制，亦有可能是由于客觀條件的限制，但不要由于客觀條件的限制，但不要拋棄，也許很多年后，你會(huì)發(fā)拋棄，也許很多年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

32、自己的思考是有價(jià)值的。此現(xiàn)自己的思考是有價(jià)值的。此角度需要考生聯(lián)系自身實(shí)際，角度需要考生聯(lián)系自身實(shí)際，從自己的切身感受出發(fā)來(lái)寫作。從自己的切身感受出發(fā)來(lái)寫作。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【佳作示例【佳作示例】不該舍棄的微光不該舍棄的微光上?？忌虾？忌?yáng)像是要在天黑之前散去它所有的光和熱，還是上午，便極其太陽(yáng)像是要在天黑之前散去它所有的光和熱，還是上午，便極其暴躁地將它的能量猛烈地射向大地。熱量在地表堆積，被烤熱的空氣同暴躁地將它的能量猛烈地射向大地。熱

33、量在地表堆積，被烤熱的空氣同流進(jìn)眼睛的汗水一起，模糊了我的視線。我與朋友一起走在沒(méi)有任何樹流進(jìn)眼睛的汗水一起，模糊了我的視線。我與朋友一起走在沒(méi)有任何樹木、房檐遮陰的長(zhǎng)道上，汗流浹背，腳步匆匆，不想在這烈日下多待一木、房檐遮陰的長(zhǎng)道上，汗流浹背，腳步匆匆，不想在這烈日下多待一秒。秒。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥“若是這種溫度再多持續(xù)一天，冰川應(yīng)該都能融化了吧！若是這種溫度再多持續(xù)一天，冰川應(yīng)該都能融化了吧！”朋友朋友用手扇著風(fēng)，皺眉抱怨著。我深有同感地點(diǎn)了

34、點(diǎn)頭，微微瞇眼，抬頭看用手扇著風(fēng)，皺眉抱怨著。我深有同感地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微瞇眼，抬頭看了看前方似乎永遠(yuǎn)也走不完的路，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的路邊有一個(gè)半跪著了看前方似乎永遠(yuǎn)也走不完的路，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的路邊有一個(gè)半跪著的身影。等走近了，看到一個(gè)人面前放著一張四角被石頭壓著的寫滿字的身影。等走近了，看到一個(gè)人面前放著一張四角被石頭壓著的寫滿字的大紙和一只殘破的碗，我們瞬間明白了這個(gè)人的身份。他看到我們走的大紙和一只殘破的碗，我們瞬間明白了這個(gè)人的身份。他看到我們走近的腳，怯生生地抬頭望向我們，眼里霎時(shí)充滿了驚喜和期待。那是一近的腳，怯生生地抬頭望向我們，眼里霎時(shí)充滿了驚喜和期待。那是一張多么稚嫩的面孔??！

35、張多么稚嫩的面孔?。∨笥岩沧⒁獾搅诉@一點(diǎn)，有些好奇地問(wèn)道：朋友也注意到了這一點(diǎn)，有些好奇地問(wèn)道：“你怎么不去上學(xué)？你怎么不去上學(xué)？”他笨拙地比畫著，看到我們依舊迷惑，指了指地上的紙示意我們看。我他笨拙地比畫著，看到我們依舊迷惑，指了指地上的紙示意我們看。我辨識(shí)著紙上寫得很認(rèn)真卻有點(diǎn)扭曲的字，大意是說(shuō)他和母親相依為命，辨識(shí)著紙上寫得很認(rèn)真卻有點(diǎn)扭曲的字，大意是說(shuō)他和母親相依為命，母親病了，急需錢。母親病了，急需錢。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥“真可憐！真可憐

36、！”我不禁感嘆。朋友湊到我的耳邊小聲說(shuō)道：我不禁感嘆。朋友湊到我的耳邊小聲說(shuō)道：“這種這種事我見(jiàn)得多了，都是一些人不務(wù)正業(yè)，編謊話騙取人們的愛(ài)心，估計(jì)這事我見(jiàn)得多了，都是一些人不務(wù)正業(yè)，編謊話騙取人們的愛(ài)心，估計(jì)這個(gè)小孩也是被大人教唆這樣做的。唉！讀書的年紀(jì)卻沒(méi)學(xué)到好東西。個(gè)小孩也是被大人教唆這樣做的。唉！讀書的年紀(jì)卻沒(méi)學(xué)到好東西?！薄翱墒强墒恰蔽艺蛩隳缅X包的手停了下來(lái)，有些猶豫地看著他。我正打算拿錢包的手停了下來(lái)，有些猶豫地看著他?！皠e可是了，就算這是真的也不是我們這種普通人能幫得上忙的，這么別可是了，就算這是真的也不是我們這種普通人能幫得上忙的，這么熱的天你能不能快點(diǎn)走！熱的天你能不能快

37、點(diǎn)走！”她不耐煩地拽著我的手，把我拖走了。我回她不耐煩地拽著我的手，把我拖走了。我回頭看了看那男孩，他剛剛還帶著希望的眼神暗淡了下來(lái)，又重新把頭深頭看了看那男孩，他剛剛還帶著希望的眼神暗淡了下來(lái)，又重新把頭深深地埋了下去，地上有一攤水，分不清是汗水還是淚水。深地埋了下去，地上有一攤水，分不清是汗水還是淚水。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥終于到家了，我習(xí)慣性打開(kāi)了電視。屏幕上出現(xiàn)一個(gè)四五十歲的終于到家了，我習(xí)慣性打開(kāi)了電視。屏幕上出現(xiàn)一個(gè)四五十歲的人，對(duì)著鏡頭

38、有些靦腆地介紹著自己，她穿著洗得發(fā)白的舊衣服，時(shí)不人，對(duì)著鏡頭有些靦腆地介紹著自己，她穿著洗得發(fā)白的舊衣服，時(shí)不時(shí)不自然地撩撩頭發(fā)。她撩頭發(fā)的時(shí)候，手出現(xiàn)在屏幕上，那是一雙貼時(shí)不自然地撩撩頭發(fā)。她撩頭發(fā)的時(shí)候，手出現(xiàn)在屏幕上，那是一雙貼滿了膏藥、極為粗糙厚實(shí)的手。滿了膏藥、極為粗糙厚實(shí)的手?！耙粋€(gè)為生活所累的人！一個(gè)為生活所累的人！”我首先評(píng)判我首先評(píng)判著。鏡頭忽然換到一個(gè)有些擁擠的教室，繼而對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)短頭發(fā)的女生，著。鏡頭忽然換到一個(gè)有些擁擠的教室，繼而對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)短頭發(fā)的女生，她有些異于常人，面部像是在抽搐。她有些吃力地說(shuō)著：她有些異于常人，面部像是在抽搐。她有些吃力地說(shuō)著：“我我我想我想好

39、好好好學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，將來(lái)可以學(xué)習(xí)，將來(lái)可以考上一個(gè)考上一個(gè)好好大學(xué)。大學(xué)?！比缓笕缓笫且粋€(gè)脖子彎著坐在輪椅上的男孩，同樣吃力卻又極為堅(jiān)定地說(shuō)出了自是一個(gè)脖子彎著坐在輪椅上的男孩，同樣吃力卻又極為堅(jiān)定地說(shuō)出了自己的理想。己的理想?！拔沂震B(yǎng)他們五年了，這五年來(lái)我沒(méi)有一個(gè)晚上能好好躺在我收養(yǎng)他們五年了，這五年來(lái)我沒(méi)有一個(gè)晚上能好好躺在床上睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。床上睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。”她說(shuō)道，因過(guò)度操勞而有些沙啞的嗓音中充滿了憐她說(shuō)道，因過(guò)度操勞而有些沙啞的嗓音中充滿了憐惜和關(guān)愛(ài)。惜和關(guān)愛(ài)。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)

40、訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥“我本是一個(gè)普通教師，收入不高，孩子們都是我一個(gè)人照顧，我本是一個(gè)普通教師，收入不高，孩子們都是我一個(gè)人照顧，我不知道是什么支持我走到現(xiàn)在的，但是看著孩子們能像正常人一樣讀我不知道是什么支持我走到現(xiàn)在的，但是看著孩子們能像正常人一樣讀書，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我就覺(jué)得一切都值得了。書，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我就覺(jué)得一切都值得了?！薄拔椰F(xiàn)在收養(yǎng)的孩子已經(jīng)有二十六個(gè)了。我現(xiàn)在收養(yǎng)的孩子已經(jīng)有二十六個(gè)了?！彼窈⒆影阄⑿χ?，她像孩子般微笑著，露出自豪的神情。露出自豪的神情?！皨寢?，我們愛(ài)你！媽媽，我們愛(ài)你！”鏡頭的最后，一群患有小兒麻痹的孩子一鏡頭的最后，一群患有小兒麻痹的孩子一字一

41、頓地說(shuō)出了這句話，臉上綻放出世間最純粹的笑容。字一頓地說(shuō)出了這句話，臉上綻放出世間最純粹的笑容。我的心緒有些波瀾，久久不定。從她身上，我看到了那曾被自己我的心緒有些波瀾，久久不定。從她身上，我看到了那曾被自己舍棄的道德微光舍棄的道德微光愛(ài)心。愛(ài)心。我開(kāi)始明白了一些東西。慚愧之余，心中閃過(guò)一道微光，似乎開(kāi)我開(kāi)始明白了一些東西。慚愧之余，心中閃過(guò)一道微光，似乎開(kāi)始孕育一顆小小的愛(ài)的種子，總有一天，它會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)，不是嗎？始孕育一顆小小的愛(ài)的種子，總有一天，它會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)，不是嗎？菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花

42、提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【名師點(diǎn)評(píng)【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇不可多得的記敘文，在高考作文多寫成議論文的本文是一篇不可多得的記敘文，在高考作文多寫成議論文的“語(yǔ)語(yǔ)境境”下實(shí)為少見(jiàn)。有以下亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒。首先，以天氣描寫渲染下實(shí)為少見(jiàn)。有以下亮點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒。首先，以天氣描寫渲染環(huán)境氣氛。開(kāi)頭兩段的景物描寫烘托了燥熱的氣氛，為后文環(huán)境氣氛。開(kāi)頭兩段的景物描寫烘托了燥熱的氣氛，為后文“我我”沒(méi)有沒(méi)有獻(xiàn)出愛(ài)心等情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，富有深意。其次，前后對(duì)比，凸顯主獻(xiàn)出愛(ài)心等情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，富有深意。其次，前后對(duì)比，凸顯主旨。作者將自己的親身經(jīng)歷與一位教師的事跡進(jìn)行藝

43、術(shù)加工，將二者集旨。作者將自己的親身經(jīng)歷與一位教師的事跡進(jìn)行藝術(shù)加工，將二者集中出現(xiàn)在中出現(xiàn)在“我我”的一天中，由此形成鮮明的對(duì)比，由教師的大愛(ài)精神襯的一天中，由此形成鮮明的對(duì)比，由教師的大愛(ài)精神襯托出托出“我我”舍棄了道德微光，彰顯了文章主旨。再次，主題深刻，給人舍棄了道德微光，彰顯了文章主旨。再次，主題深刻，給人啟迪。文章結(jié)尾語(yǔ)言樸素但蘊(yùn)涵哲思，言有盡而意無(wú)窮，給人以咀嚼、啟迪。文章結(jié)尾語(yǔ)言樸素但蘊(yùn)涵哲思，言有盡而意無(wú)窮，給人以咀嚼、回味的空間，呼喚人們不要舍棄自身的回味的空間，呼喚人們不要舍棄自身的“微光微光”。 菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（

44、四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥2閱讀下面一段文字，按要求作文。閱讀下面一段文字，按要求作文。生活是一條充滿荊棘、布滿坎坷的負(fù)重之路，所有的痛苦與挫折生活是一條充滿荊棘、布滿坎坷的負(fù)重之路，所有的痛苦與挫折都需我們?nèi)コ惺堋Ｘ?fù)重的生命，帶給我們的應(yīng)該不是逃避與退縮，而是都需我們?nèi)コ惺?。?fù)重的生命，帶給我們的應(yīng)該不是逃避與退縮，而是努力與奮爭(zhēng)。堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定會(huì)走出一路精彩。努力與奮爭(zhēng)。堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定會(huì)走出一路精彩。請(qǐng)以請(qǐng)以“負(fù)重的生命負(fù)重的生命”為題目，寫一篇不少于為題目，寫一篇不少于800字的作文。字的作文。要求：寫作內(nèi)容在題目要

45、求范圍之內(nèi)，不得抄襲，不得套作。要求：寫作內(nèi)容在題目要求范圍之內(nèi)，不得抄襲，不得套作。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【寫作提示【寫作提示】“負(fù)重的生命負(fù)重的生命”，是一個(gè)相對(duì)較為常見(jiàn)的命題。寫作的核心為，是一個(gè)相對(duì)較為常見(jiàn)的命題。寫作的核心為“生命生命”，寫作內(nèi)容應(yīng)該圍繞對(duì)生命的探討和分析；寫作的限定成分為，寫作內(nèi)容應(yīng)該圍繞對(duì)生命的探討和分析；寫作的限定成分為“負(fù)重負(fù)重”，要求以生命中所面對(duì)的困難、挫折和打擊等作為寫作的中心，要求以生命中所面對(duì)的困難、挫折和

46、打擊等作為寫作的中心，進(jìn)而深入表現(xiàn)這種生命形式。在審題立意方面，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。進(jìn)而深入表現(xiàn)這種生命形式。在審題立意方面，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。當(dāng)然，寫此類內(nèi)容，應(yīng)盡量避免無(wú)中生有，憑空捏造，而要以實(shí)際生活當(dāng)然，寫此類內(nèi)容，應(yīng)盡量避免無(wú)中生有，憑空捏造，而要以實(shí)際生活為依據(jù)，按照寫作要求對(duì)各種真人真事進(jìn)行合理取舍加工。為依據(jù)，按照寫作要求對(duì)各種真人真事進(jìn)行合理取舍加工。文體的選擇方面，這一題目無(wú)論是議論文、散文，還是記敘文，文體的選擇方面，這一題目無(wú)論是議論文、散文，還是記敘文，都是有話可說(shuō)的。這樣就可以根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的文體組織文章內(nèi)容。都是有話可說(shuō)的。這樣就可以根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的文體組織

47、文章內(nèi)容。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥結(jié)構(gòu)上，可根據(jù)所選擇文體的特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，盡可能向著結(jié)構(gòu)上，可根據(jù)所選擇文體的特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，盡可能向著新穎靈活的方向努力，但也不要刻意求新，從而導(dǎo)致文章含混晦澀。新穎靈活的方向努力，但也不要刻意求新，從而導(dǎo)致文章含混晦澀。語(yǔ)言，仍是此類文章最能體現(xiàn)文采的一個(gè)方面。適當(dāng)?shù)馗淖兙涫秸Z(yǔ)言，仍是此類文章最能體現(xiàn)文采的一個(gè)方面。適當(dāng)?shù)馗淖兙涫降男问?，多注意調(diào)整各句子的語(yǔ)氣，運(yùn)用各種形象的修辭手法，將一種的形式，多注意調(diào)

48、整各句子的語(yǔ)氣，運(yùn)用各種形象的修辭手法，將一種抒情成分融入整個(gè)文章中去，這樣就會(huì)增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。抒情成分融入整個(gè)文章中去，這樣就會(huì)增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥【佳作示例【佳作示例】負(fù)重的生命負(fù)重的生命張振華張振華又是新的一天，朝霞似乎在我的眼里變成了另一種色彩，一種能又是新的一天，朝霞似乎在我的眼里變成了另一種色彩，一種能夠把我刺得生疼、生疼的色彩；一種能夠把失意悄然追趕的色彩！夠把我刺得生疼、生疼的色彩；一種能夠把失意悄然追趕

49、的色彩！我，一個(gè)失意的我，一個(gè)不知道該怎樣面對(duì)，怎樣承受這負(fù)重的我，一個(gè)失意的我，一個(gè)不知道該怎樣面對(duì)，怎樣承受這負(fù)重的生命的人。生命的人。所以，我決定背上我的行囊，去遠(yuǎn)行，去尋找我所要的答案。因所以，我決定背上我的行囊，去遠(yuǎn)行，去尋找我所要的答案。因?yàn)槲覉?jiān)信：上帝雖然是吝嗇的，不會(huì)賦予人太多的優(yōu)點(diǎn)；可是上帝也是為我堅(jiān)信：上帝雖然是吝嗇的，不會(huì)賦予人太多的優(yōu)點(diǎn)；可是上帝也是仁慈的，一定會(huì)讓那些承受煉獄之苦的人們，得到新生的歡欣和感悟。仁慈的，一定會(huì)讓那些承受煉獄之苦的人們，得到新生的歡欣和感悟。菜菜 單單2013高考二輪專題復(fù)習(xí)高考二輪專題復(fù)習(xí) 語(yǔ)文（四川專用）語(yǔ)文（四川專用）攻攻寫寫作作筆筆下下生生花花提提考考能能達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)訓(xùn)訓(xùn)練練授授技技法法名名師師點(diǎn)點(diǎn)撥撥于是，我努力地向前邁了一大步，荊棘載途，紅色的血液涌了出于是，我努力地向前邁了一大步，荊棘載途，紅色的血液涌了出來(lái)，不知所措的我最終仍選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)持尋找承受負(fù)重的答案。烏云來(lái)，不知所措的我最終仍選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)持尋找承受負(fù)重的答案。烏云遮住了天空，壓抑的氣氛令我不能前行，沿著這布滿凄涼的路