布封---上課定稿888《馬》

1、徐悲鴻的馬徐悲鴻的馬徐悲鴻的馬徐悲鴻的馬馬馬布封布封. 布封布封(1707(17071788)1788)，法法國(guó)博物學(xué)家國(guó)博物學(xué)家 、作家。、作家。他他從小愛(ài)好自然科學(xué)，從小愛(ài)好自然科學(xué)，2626歲歲入入 法國(guó)科學(xué)院。法國(guó)科學(xué)院。17391739年年起擔(dān)任皇家花園起擔(dān)任皇家花園 ( ( 植物植物園園) )主任。主任。17531753年他被法年他被法蘭西學(xué)院接受為院士。他蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)家花園，用畢生精力經(jīng)營(yíng)家花園，并用并用4040年時(shí)間寫(xiě)成年時(shí)間寫(xiě)成3636卷巨卷巨冊(cè)的冊(cè)的自然史自然史。馬馬選自選自世界散文精華世界散文精華. .歐洲卷歐洲卷，范，范希衡譯。本文希衡譯。本文作

2、者布封作者布封（1707170717881788），），法國(guó)博物學(xué)家、作家法國(guó)博物學(xué)家、作家。布封是人文主義思布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物人性化的筆觸描摹動(dòng)物。用用4040年時(shí)間寫(xiě)成年時(shí)間寫(xiě)成3636卷巨冊(cè)的卷巨冊(cè)的自然史自然史。自然史自然史是一部是一部博物志，包括博物志，包括地球形成史地球形成史動(dòng)物史動(dòng)物史人類(lèi)史人類(lèi)史鳥(niǎo)類(lèi)史鳥(niǎo)類(lèi)史爬蟲(chóng)類(lèi)史爬蟲(chóng)類(lèi)史自然自然的分期的分期等幾大部分。等幾大部分。剽剽 悍悍 馴馴良良 窺伺窺伺 羈絆羈絆 瘡瘡 痍痍庇蔭庇蔭 鞍轡鞍轡 闊闊綽綽 妍妍麗麗 項(xiàng)項(xiàng)鬣鬣相得益相得益彰彰 畸畸

3、形形 顎顎骨骨 妒忌妒忌 觀觀瞻瞻 pio hn xn ku s j b chung y面面相面面相覷覷 錦錦氈氈 遒遒勁勁 獷獷野野 b yn n pi chu yn li zhng j d j zhn q zhn qi gung相覷相覷 鬣毛鬣毛 剽悍剽悍 馴良馴良 窺伺窺伺 瘡痍瘡痍 遒勁遒勁 獷野獷野 妍麗妍麗 庇蔭庇蔭(q) (li) (pio hn) (xn) (ku s) (chung y) (qi) ( (gunggung) ) (yn) (b yn) 本文寫(xiě)了哪兩種本文寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？生存狀態(tài)下的馬？分別有什么特性？分別有什么特性？選擇你最喜歡的方式快速選擇你最喜歡

4、的方式快速地閱讀課文地閱讀課文, ,思考問(wèn)題思考問(wèn)題：文章描寫(xiě)了哪兩類(lèi)馬？文章描寫(xiě)了哪兩類(lèi)馬？人工馴養(yǎng)的馬人工馴養(yǎng)的馬天然野生的馬天然野生的馬兩類(lèi)馬各自最突出的特點(diǎn)？?jī)深?lèi)馬各自最突出的特點(diǎn)？人工馴養(yǎng)的馬人工馴養(yǎng)的馬馴良、勇毅馴良、勇毅天然野生的馬天然野生的馬自由自在自由自在 自讀自讀1 1、2 2小節(jié)，劃出你小節(jié)，劃出你最有感觸的語(yǔ)句，在旁邊作最有感觸的語(yǔ)句，在旁邊作點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)。 合作探究合作探究被征服之后的馬具有怎樣的品格被征服之后的馬具有怎樣的品格? ? 馬原本是什么樣的動(dòng)物呢馬原本是什么樣的動(dòng)物呢? ?你覺(jué)得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？你覺(jué)得家馬和野生的馬誰(shuí)更美？如如果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種

5、生存方果你是一匹馬，你會(huì)選擇哪種生存方式式？為什么？為什么？ 學(xué)法：小組合作探究，小結(jié)交流。學(xué)法：小組合作探究，小結(jié)交流。欣賞人類(lèi)馴養(yǎng)的馬欣賞人類(lèi)馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬1.1.勇毅勇毅：與主人同生死，共與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。榮辱，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。2.2.馴良馴良：服從主人操縱，滿服從主人操縱，滿足主人的愿望，無(wú)保留的奉足主人的愿望，無(wú)保留的奉獻(xiàn)自己，甚至生命。獻(xiàn)自己，甚至生命。 哪些語(yǔ)句代表了馬被人類(lèi)奴役的標(biāo)志？哪些語(yǔ)句代表了馬被人類(lèi)奴役的標(biāo)志？ 嘴巴被銜鐵勒的變了形，腹嘴巴被銜鐵勒的變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺側(cè)留下一道道的瘡痍或被馬刺刮出一

6、條條的傷疤，蹄子也都刮出一條條的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。被鐵釘洞穿了。欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬充沛的精力充沛的精力, ,高貴的精神，不受拘束，高貴的精神，不受拘束，沒(méi)有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、沒(méi)有節(jié)制，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、輕捷、遒勁。輕捷、遒勁。天性絕不兇猛，豪邁而獷野，天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團(tuán)結(jié)，不爭(zhēng)斗，和平生群居，團(tuán)結(jié)，不爭(zhēng)斗，和平生活，不妒忌?；睿欢始?。身材高大，身體各部分配合身材高大，身體各部分配合得最勻稱(chēng)，最優(yōu)美。得最勻稱(chēng)，最優(yōu)美。內(nèi)內(nèi)在在的的美美外外在在美美 2 2：找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)家馬找文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)家馬的苦難有哪

7、些？你有什么感受？的苦難有哪些？你有什么感受？家馬的苦難：家馬的苦難：銜鐵銜鐵馬刺馬刺鐵釘鐵釘殘忍的禁錮殘忍的禁錮天性天性被徹底被徹底摧殘摧殘戴黃金鏈戴黃金鏈妍麗的撮毛妍麗的撮毛項(xiàng)鬣編成細(xì)辮項(xiàng)鬣編成細(xì)辮身蓋絲綢錦氈身蓋絲綢錦氈淪為淪為奴隸奴隸和和玩物玩物 作者作者同情同情家馬，家馬，欣賞欣賞野馬，野馬， 這種態(tài)度集中這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。表現(xiàn)在二、三自然段。 作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？ 1 1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2 2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，力求在小組內(nèi)交流自己發(fā)

8、現(xiàn)的問(wèn)題，力求在小組內(nèi)解決問(wèn)題。在小組內(nèi)解決問(wèn)題。3 3、班上交流，重班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句點(diǎn)研討以下幾句：1 1）它的）它的教育教育以喪失自由而開(kāi)始以喪失自由而開(kāi)始，以接以接受束縛而告終受束縛而告終。2 2）這一切這一切之侮辱馬性，較之它們腳之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。 首先，首先，“教育教育”是是擬人化擬人化用法，用法，指人類(lèi)對(duì)馬的馴養(yǎng)指人類(lèi)對(duì)馬的馴養(yǎng)。其次，其次，“以以喪失自由而開(kāi)始喪失自由而開(kāi)始”指馬一出生就指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去尋找食物；是自由自在地自己去尋找食物； “ “以

9、接受束縛而告終以接受束縛而告終”，包含，包含兩層含義：兩層含義： 因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬因?yàn)樘汨F只能有限地束縛馬的身體的身體, ,而而“這一切這一切”,”,卻卻使馬使馬失去失去人的伙伴的人的伙伴的平等地位平等地位, ,淪淪為人類(lèi)的為人類(lèi)的奴隸和玩物奴隸和玩物, ,馬之為馬之為馬的天性喪失殆盡馬的天性喪失殆盡, ,精神的泯精神的泯滅滅是最大的悲哀是最大的悲哀, ,所以是比蹄所以是比蹄鐵等身體上的束縛更為嚴(yán)重的鐵等身體上的束縛更為嚴(yán)重的. . 揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫(xiě)揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫(xiě) （1 1）、課文第五段描繪野馬的外）、課文第五段描繪野馬的外形時(shí)，還寫(xiě)到了其他的一些動(dòng)物，形時(shí)，還寫(xiě)到了其他的一些動(dòng)

10、物，這樣寫(xiě)的作用是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？ （2 2）、文章在寫(xiě)馬的美貌時(shí)，與）、文章在寫(xiě)馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他其他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎動(dòng)物真的很丑嗎? ?說(shuō)說(shuō)你的看法。說(shuō)說(shuō)你的看法。 對(duì)比雙方對(duì)比雙方作作 用用對(duì)比對(duì)比 人工馴養(yǎng)的馬和人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的天然野生的馬的習(xí)習(xí)性特點(diǎn)性特點(diǎn) 寫(xiě)出了人工馴養(yǎng)的馬的馴寫(xiě)出了人工馴養(yǎng)的馬的馴良，克制，處處受到束縛羈良，克制，處處受到束縛羈絆的不自由，更表現(xiàn)了天然絆的不自由，更表現(xiàn)了天然野生的馬的強(qiáng)壯、輕捷和遒野生的馬的強(qiáng)壯、輕捷和遒勁，具有充沛的精力和高貴勁，具有充沛的精力和高貴的精神。的精神。馬和獅子、驢

11、子、牛、馬和獅子、驢子、牛、駱駝等的駱駝等的體形的比較體形的比較 說(shuō)明馬是身材高大而說(shuō)明馬是身材高大而各部分又都配合得最勻各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美的。稱(chēng)、最優(yōu)美的。對(duì)比雙方對(duì)比雙方作作 用用對(duì)比對(duì)比 馬與牛、驢的馬與牛、驢的頭顱頭顱的比較的比較 突出馬的頭部比例整突出馬的頭部比例整齊，給人一種輕捷的神齊，給人一種輕捷的神情，恰好與頸部的美相情，恰好與頸部的美相得益彰。得益彰。馬與牛、驢、駱駝、馬與牛、驢、駱駝、犀牛、獅子的犀牛、獅子的眼睛、眼睛、耳朵、尾巴的比較。耳朵、尾巴的比較。 突出馬的眼睛閃閃突出馬的眼睛閃閃有光且目光坦率，各有光且目光坦率，各部位配合優(yōu)美。部位配合優(yōu)美。這是一篇介

12、紹馬的科學(xué)小品，這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)作者用文學(xué)的筆調(diào)，的筆調(diào)，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行下的不同形象，字里行間，流露出間，流露出作者對(duì)作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上在無(wú)垠的草原上”“”“自由自由自在地生活著的馬匹自在地生活著的馬匹”的的由衷贊美由衷贊美，對(duì)對(duì)“被人養(yǎng)育被人養(yǎng)育”“”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“”“供供人驅(qū)使人驅(qū)使”的馬的的馬的深刻同情深刻同情。 作者借對(duì)兩種馬的描述來(lái)表達(dá)自己怎作者借對(duì)兩種馬的描述來(lái)表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度？樣的情感態(tài)度？ 對(duì)你有什么啟示？你對(duì)待對(duì)你有什么啟示？你對(duì)待這兩種馬又是什么態(tài)

13、度呢？這兩種馬又是什么態(tài)度呢？同情同情家馬家馬 欣賞欣賞野馬野馬 作者的態(tài)度：作者的態(tài)度：崇尚自由崇尚自由 善待生命善待生命關(guān)愛(ài)動(dòng)物關(guān)愛(ài)動(dòng)物 尊重自然尊重自然 啟示：?jiǎn)⑹荆?仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒! !