發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教案

1、教案高中政治人教版經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課第一框題發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)主講人：張麗班 級(jí)： 1202 班高中政治經(jīng)濟(jì)生活第四課第一框發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)一、【課標(biāo)要求】列舉實(shí)例，闡釋生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到大力發(fā)展生產(chǎn)力符合社會(huì)主義初級(jí) 階段的基本國(guó)情。二、【教材分析】本框題設(shè)有兩目，第一目講述生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，一是生產(chǎn)決定消費(fèi)，教材從 四個(gè)方面進(jìn)行了分析，二是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用，教材也從四個(gè)方面進(jìn)行 了分析。第二目講述社會(huì)主義的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個(gè)問(wèn)題， 一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。三、【學(xué)情分析】學(xué)生作為消費(fèi)者，有著相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以

2、結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)該不難理解生產(chǎn) 與消費(fèi)的關(guān)系，但這種理解可能還停留在問(wèn)題的表面，需要教師加以適時(shí)引導(dǎo)，使 其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)資料的生產(chǎn)對(duì)于人類社會(huì)的存在和發(fā)展、對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)前面 臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國(guó)家采取擴(kuò)大內(nèi)需政策的原因和意義。第二目 的內(nèi)容學(xué)生在初中有所接觸，但因?yàn)楸容^抽象，而且與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，所以有一定 的的教學(xué)難度，同時(shí)這也是提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。四、【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，了解生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)和我國(guó)社會(huì)主義初 級(jí)階段的主要矛盾，明確我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和要求。2能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；通過(guò)引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

3、用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析問(wèn)題的能力。3情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存 在和發(fā)展的基礎(chǔ)，衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本 路線，充分認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義的根本任務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。五、【教學(xué)重難點(diǎn)】（一） 教學(xué)重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（二） 教學(xué)難點(diǎn)：理解生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力；理解 改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展六、【教學(xué)策略方法】通過(guò)創(chuàng)境激趣和引思明理兩種方式，運(yùn)用講授法、材料分析法、多媒體展示等 教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、解

4、析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)中生成認(rèn)知，并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。七、【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)。八、【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入（1）材料導(dǎo)入：你比洛克菲勒更富有嗎？有史以來(lái)最富有的人，是生活在 18371937年的美國(guó)人約翰洛克菲勒。但他并沒(méi)有享受到我們現(xiàn)在認(rèn)為理所當(dāng)然的許多便利。他無(wú)法看電視，無(wú)法玩游戲，無(wú)法上互聯(lián)網(wǎng)，在炎熱的夏天，無(wú)法用空調(diào)讓家里涼爽起來(lái)。在他一生的大部分時(shí)間，他無(wú)法乘汽車或飛機(jī)去旅行，也無(wú)法給家人和朋友打電話。如果他生 病了，也無(wú)法使用很多藥物，比如今天常用的抗生素。問(wèn)題探究：為什么洛克菲勒那么有錢卻享受不到我們現(xiàn)在的便利？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、回答問(wèn)

5、題。教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。教師引導(dǎo)：人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生 產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費(fèi)。人們所消費(fèi)的一切商品和服務(wù)，都是通過(guò)生產(chǎn)來(lái)提供的，滿足消費(fèi)就必須發(fā)展生產(chǎn)。 生產(chǎn)的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了很大的變化和許多便利，如果沒(méi)有生產(chǎn)的發(fā) 展，那么也就沒(méi)有產(chǎn)品，我們也就不永遠(yuǎn)都享受不到這些產(chǎn)品帶來(lái)的便捷與樂(lè)趣。 所以，人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀 況決定的，生產(chǎn)決定消費(fèi)。（二）、推進(jìn)新課一）、生產(chǎn)與消費(fèi)創(chuàng)境激趣，表演教材 29 頁(yè)的圖片，今非昔比。1、生產(chǎn)決定消費(fèi)問(wèn)題探究：洛克菲勒和皇帝都是最富有的人，什么都能消費(fèi)地起，但洛

6、克菲勒能在 無(wú)聊的時(shí)候看看電視，打打游戲或者上網(wǎng)跟家人朋友聊聊天嗎？他有電視、手機(jī)、 電腦等這些東西可供他消費(fèi)嗎？皇帝熱的時(shí)候會(huì)有空調(diào)吹風(fēng)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真回憶導(dǎo)入材料和表演，思考回答探究問(wèn)題。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生分析導(dǎo)入材料，并對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)。1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 我們消費(fèi)的東西，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，否則就談不上消費(fèi)，在古代，即使是皇帝也 享受不到看電視的樂(lè)趣，因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)有電視可看。2）、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 飛機(jī)、動(dòng)車等先進(jìn)的交通工具和計(jì)算機(jī)、手機(jī)、多媒體等高科技電子產(chǎn)品的出現(xiàn)和 廣泛應(yīng)用，改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的生活消費(fèi)和娛樂(lè)的方式。3）、生產(chǎn)

7、決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。沒(méi)有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，就沒(méi)有足不出戶、快捷方便的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、網(wǎng) 絡(luò)服務(wù)。4）、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。 沒(méi)有汽車生產(chǎn)的大力發(fā)展，就沒(méi)有人們對(duì)家庭轎車的強(qiáng)烈向往。沒(méi)有智能手機(jī)生產(chǎn) 的大力發(fā)展，就沒(méi)有人們對(duì)智能手機(jī)的狂熱追捧?？偨Y(jié)：從一定意義上說(shuō)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費(fèi)所需要的一切 商品和服務(wù)都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)時(shí)人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。2、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用1）消費(fèi)是生產(chǎn)的目的 消費(fèi)能夠拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品只有被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品 的生產(chǎn)過(guò)程才最終算完成，這也就是說(shuō)產(chǎn)品的消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的。而反過(guò)來(lái)正 因?yàn)橛形?/p>

8、們不停地去消費(fèi)產(chǎn)品，生產(chǎn)的發(fā)展才會(huì)受到刺激，經(jīng)濟(jì)才能夠增長(zhǎng)。2）消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。引用材料： 剛才我們提到了空調(diào)，大家在使用空調(diào)中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí) 間開著空調(diào)而門窗又關(guān)著的話，會(huì)怎么樣？最近的一個(gè)調(diào)查顯示：在人們消費(fèi)空調(diào) 的時(shí)候， 90.7%的人認(rèn)為空調(diào)應(yīng)該設(shè)置換氣裝置，這個(gè)時(shí)候，如果大家是空調(diào)廠家， 你們會(huì)怎么做？美的公司為了適應(yīng)廣大消費(fèi)者的需要，推出運(yùn)用了第三代清新?lián)Q氣技術(shù)的“清 靈星”空調(diào)。問(wèn)題探究：美的公司的做法體現(xiàn)了消費(fèi)的哪個(gè)反作用？ 教師活動(dòng)：分析材料，指導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀材料，回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：美的公司根據(jù)廣大消

9、費(fèi)者的需求調(diào)整了生產(chǎn)，推出新產(chǎn)品，這體現(xiàn)了消 費(fèi)能夠引導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。3）一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。引用材料：現(xiàn)在的商家為了提高銷售量，會(huì)作一系列的展銷活動(dòng)， 例如東莞市舉行的第四 屆車展，在短短的 6 天里，參觀人數(shù)達(dá) 32萬(wàn)人次以上，賣出 629輛汽車，成交總額 突破了 11 億元，這是個(gè)非常驚人的消費(fèi)。正是因?yàn)槠囅M(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，帶動(dòng)了汽 車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。問(wèn)題探究：東莞市汽車的熱銷的體現(xiàn)了消費(fèi)的哪個(gè)反作用？ 教師活動(dòng)：分析材料，指導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀材料，回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：正是因?yàn)槠囅M(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，帶動(dòng)了汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就

10、是說(shuō) 消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。因此，一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成 長(zhǎng)。4）消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力 引思明理：每一個(gè)人的勞動(dòng)能力，無(wú)論是智力還是體力，都有一個(gè)形成過(guò)程， 形成過(guò)程都離不開消費(fèi)。新的、較高水平的消費(fèi)會(huì)提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性、主動(dòng) 性和創(chuàng)造性，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 不斷提高的 消費(fèi)也提高了勞動(dòng)力的質(zhì)量，也就是我們?nèi)说乃刭|(zhì)在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造 出新的勞動(dòng)力。3、社會(huì)再生產(chǎn)（多媒體循環(huán)圖展示社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)以及相互關(guān)系） 任何社會(huì)都需要生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程 包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這樣相互聯(lián)系

11、的四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過(guò)程是起 決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是聯(lián)接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)有著 重要的影響；消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。二）、大力發(fā)展生產(chǎn)力導(dǎo)入：多媒體展示中國(guó)各省經(jīng)濟(jì)狀況與世界各國(guó)對(duì)應(yīng)圖教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出探究問(wèn)題：結(jié)合圖片和自身的親身感受，談?wù)勎?國(guó)生產(chǎn)發(fā)展中存在的問(wèn)題，我們?cè)撊绾未龠M(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本 目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)思考探究問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（1）物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （理論原因）（2）我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落

12、后的社會(huì)生 產(chǎn)之間的矛盾，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是由社會(huì)的主要矛盾決定的。大力發(fā)展生產(chǎn)力， 是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。 （現(xiàn)實(shí)原因）2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（作用）只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來(lái)的與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕上以至超過(guò)發(fā)達(dá) 國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力， 提高我國(guó)的國(guó)際地位。在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，大力發(fā)展生產(chǎn)力有其必要性，也有重要性，那么應(yīng)如何 大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？（過(guò)渡）3、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)

13、，是我們國(guó)家的根本任務(wù)。為此，一定要堅(jiān)持黨的基本路 線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。各行各業(yè) 工作，都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。（ 2）提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，重視人才（3）加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（4）必須改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì) 基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。知識(shí)拓展關(guān)于改革的理解改革的含義：改革是社會(huì)主義的自我完善和自我發(fā)展 改革的內(nèi)容：調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 不相適應(yīng)的部分改革的目標(biāo)：完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。4、引入材料，加深對(duì)科技和人才重要性的認(rèn)識(shí) 某跨國(guó)家化公司

14、，肥皂生產(chǎn)線上面存在有包裝時(shí)可能漏包肥皂的問(wèn)題?？偛妹?組成了以博士牽頭的專家組成進(jìn)行攻關(guān)，該研發(fā)團(tuán)隊(duì)使用了世界上最高精尖的技術(shù) （如紅外探測(cè)、激光照射等） ，花費(fèi)大量的美金和半年的時(shí)間，終于完成了肥皂盒檢 測(cè)系統(tǒng)，將肥皂盒空填率降至 5%以內(nèi)。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)肥皂企業(yè)， 老板命令初中畢業(yè)的流水線工頭想辦法解決， 經(jīng)過(guò)半天的思考， 該工頭扛了一臺(tái)電扇到生產(chǎn)線的末端進(jìn)行吹風(fēng)，那些沒(méi)有裝肥皂的肥皂盒都被風(fēng)吹 下去了。問(wèn)題探究：這兩個(gè)小故事反映了什么？教師活動(dòng)：分析材料，指導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀材料，回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須尊重勞動(dòng)、尊 重知識(shí)、尊重人

15、才、尊重創(chuàng)造，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而 且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，大力推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。我們要實(shí)施：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科技興國(guó)戰(zhàn)略。 三、課堂小結(jié)生產(chǎn)決定消費(fèi)，決定消費(fèi)的對(duì)象，方式，質(zhì)量和水平，并且為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力，人們 消費(fèi)的一切商品和服務(wù)，都是通過(guò)生產(chǎn)來(lái)提供的。滿足消費(fèi)，必須發(fā)展生產(chǎn)。消費(fèi) 對(duì)生產(chǎn)具有反作用，這種反作用也體現(xiàn)在四個(gè)方面。社會(huì)再生產(chǎn)包括四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。 社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)的目的是滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需 要。九、【隨堂練習(xí)】1、下列屬于大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施的是 ( B ) 牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)