洗手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、洗手教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元第12 課第一課時(shí)教材分析：洗手選自上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元第 12 課。本單元是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的手， 并保持手的清潔。 本節(jié)課是第一課時(shí)， 要求了解手的組成及手指的名稱(chēng)，知道手的作用。教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是中度智障一年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)，能分辨大小，長(zhǎng)短。學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知還建立在具體形象的感性認(rèn)識(shí)階段， 對(duì)直觀形象的事物感興趣。 教師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們通過(guò)形象事物的觀察和比較進(jìn)行思維訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：1. 生活化。將小手的認(rèn)識(shí)與生活相聯(lián)系， 提高學(xué)生對(duì)小手的認(rèn)識(shí)， 并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。2. 著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，通過(guò)對(duì)

2、自己手指的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。3. 注重學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)。 學(xué)生對(duì)手的作用的認(rèn)識(shí)不能停留在只是語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)， 還要知道手在生活中的作用，通過(guò)體驗(yàn)增加感性認(rèn)識(shí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自己的事情自己做，并盡力為他人服務(wù)的思想意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。2. 利用游戲引導(dǎo)學(xué)生了解五根手指的名稱(chēng)。3. 了解手的作用，知道要保護(hù)手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雙手和手指的名稱(chēng)，了解手的作用。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出五指的名稱(chēng)。教學(xué)媒體的選擇與適用：課件、羽毛球拍、乒乓球拍、簡(jiǎn)單的生活用品等。多媒體課件主要流程用ActivInspire制作，課件運(yùn)行的硬件是能運(yùn)行中文

3、WINDOWS98以上操作系統(tǒng)的多媒體計(jì)算機(jī)。為了使課件充分發(fā)揮其性能，要求屏幕分辯率為800*600 ，24 位以上真彩色。軟件采用全中文介面，全部使用鼠標(biāo)操作，簡(jiǎn)單靈活。課件伴隨著老師的講解放映，包括讓學(xué)生在課件上印出自己的小手，認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、動(dòng)手撿垃圾、 判斷對(duì)錯(cuò)幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的小手。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這一單元我們認(rèn)識(shí)了奇妙的身體。 我們的身體有哪幾部分組成的呢， 我們一起在韻律操中熟悉我們的身體吧，同學(xué)們動(dòng)起來(lái)吧。音樂(lè)律動(dòng) （通過(guò)韻律操鞏固所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）剛才歌里唱到可愛(ài)的小手，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手

4、吧。(板書(shū)課題 )學(xué)習(xí)新知知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。教師引導(dǎo)：我們有幾只手？讓學(xué)生在畫(huà)卷上印出自己的小手，(教師課件操作 )引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只手。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)自己有幾只手？比一比兩只手是不是一樣大？教師板書(shū)并小結(jié)： 我們都有兩只手， 兩只手是一樣大， 所以它又有另外的名字叫一雙手。 (通過(guò)學(xué)生在課件上印出小手激發(fā)學(xué)生的好奇心、通過(guò)數(shù)和比較手來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，加深印象。 )游戲鞏固：學(xué)生聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作：“一只手”“兩只手”“一雙手”2認(rèn)識(shí)手指和指甲讓學(xué)生觀察自己的手，說(shuō)出手指和指甲的名稱(chēng)。教師在黑板上為學(xué)生指模添加指甲。（課件互動(dòng)）3.知道一只手上有五個(gè)手指。教師啟發(fā)學(xué)生

5、思考：一只手有幾個(gè)手指？（學(xué)生數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)手指。）教師總結(jié)：一只手有五個(gè)手指，兩只手有十個(gè)手指。4.引導(dǎo)學(xué)生了解五根手指的名稱(chēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的一只手來(lái)觀察和比較活動(dòng)：找出最長(zhǎng)的手指(中指 )比較大拇指和小指的大小。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大拇指和小指。)教師拿出電話機(jī)， 分別讓學(xué)生伸出自己的手指按鍵， 并看看是不是都用一樣的手指來(lái)按電話鍵?？偨Y(jié)：點(diǎn)東西的手指(食指 )沒(méi)有名字的手指(無(wú)名指 ) (通過(guò)觀察和比較初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在觀察比較中了解五指的特點(diǎn)，從而容易掌握五指的名稱(chēng))鞏固：1.課件展示另一只手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，指出相應(yīng)的手指，并說(shuō)出名稱(chēng)。2.手指游戲：手指休息

6、了，手指醒了四、分組體驗(yàn)課件展示， 通過(guò)過(guò)關(guān)就可以獲取禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出小手的作用，手體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)小手可以做什么學(xué)習(xí)：寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)生活：梳頭發(fā)、穿衣服、掃地等體育：打籃球、扔壘球、打乒乓球等勞動(dòng)：掃地、拖地、擦桌子、擦黑板學(xué)生分組體驗(yàn)并說(shuō)出我的小手會(huì)教師評(píng)比三個(gè)小組完成的情況，并打開(kāi)禮物：一把金鑰匙。教師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)：通過(guò)我們的雙手努力，我們得到了一把開(kāi)啟幸福之門(mén)的金鑰匙，們幸福生活需要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造。五、拓展延伸：伸出自己的手并親我1) 課件展示手影視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。欣賞完后，教師啟發(fā)：這段藝術(shù)家用手表演的手影精彩嗎？你們看后會(huì)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生伸出雙手鼓掌

7、，伸出大拇指稱(chēng)贊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移：在什么情況下我們需要鼓掌？教師總結(jié)： 別人講話結(jié)束后，我們要伸出自己的雙手鼓掌，別人表現(xiàn)很好的時(shí)候，我們可以伸出自己的拇指去稱(chēng)贊。在尊重別人的時(shí)候我們也會(huì)得到別人的尊重。2)課件展示：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在以下情況下你會(huì)怎么做。3)課件創(chuàng)設(shè)情景：去公園玩，發(fā)覺(jué)地上全是垃圾，教師問(wèn)學(xué)生“公園漂亮嗎？”學(xué)生會(huì)回答“不漂亮 ! ”教師引導(dǎo)“為什么不漂亮？你看到了怎么辦？”課件互動(dòng)：讓學(xué)生伸出手去撿公園里的垃圾。突出學(xué)生的參與性。(通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)來(lái)增加學(xué)生的感受，更容易理解手的作用。手不僅可以為自己創(chuàng)造幸福的生活，還可以為別人服務(wù)，通過(guò)拓展讓學(xué)生樹(shù)立為他人服務(wù)的思想。)4）如何保護(hù)自己的小手？學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。判斷：這些現(xiàn)象對(duì)不對(duì)？課件互動(dòng)：學(xué)生給做得對(duì)的同學(xué)笑