教學設計：字母拼音托班教案

1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 字母拼音托班教案 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校字母拼音托班教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內(nèi)容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結(jié)合起來記憶。鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作, 借以記住字母。下面我為大家整理了字母拼音托班教案, 供大家參考。字母拼音托班

2、教案1en活動目標：1、學會前鼻韻母en, 讀準音, 記清形, 正確書寫。2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié), 并結(jié)合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語, 進行看圖說話, 并表演。活動準備：拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。活動過程：一、復習導入1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。2、師：時間過得真快, 我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了, 并跟它們成為了好朋友, 其他的拼音寶寶也都耐不住了, 都想早點認識你們呢, 今天, 拼音王國里又來了一個

3、新朋友。二、認讀拼音en及四聲。1、出示拼音en的卡片(1)師:這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學生讀出en的音。師：孩子們真棒, 老師還沒有介紹就知道了(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子, 讀一讀, 感受en的發(fā)音。(3)師：假如有人突然喊我們, 我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音, 分別用en的四聲回答一遍。三、拼讀en的音節(jié)。1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了, 小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣(1)、出示作業(yè)本, 引出(ben), 引導小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men

4、)。(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西, 小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。2、師：小朋友們真不錯, 幫en找了那么多好朋友, 可是en說我們要做游戲呢, 朋友還不夠呀, 我們一起去森林里找找看吧。(1)出示森林的掛圖師：森林里面空氣好不好, 一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看, 森林里還有什么?花, 花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開的花朵, 春天發(fā)芽的柳樹, 感受春天的氣息, 跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽3、師：森林逛完了, 我們一起去公園看看吧。(1)打開書本

5、, 找到en的那一課, 公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答(2)連成短文, 描述公園場景, 學會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽, 噴(pen)泉噴的高, 百花吐芬(fen)芳, 嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領, 把短句編成動作, 邊做邊讀。分男女生練習一遍三、游戲環(huán)節(jié)。1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們, 蘋果都熟了, 紅彤彤的, 想不想吃?可是, 蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好, 我是豆豆。互相問候。師：孩子們, 我想跟你們一起玩, 可是我好餓呀, 想吃蘋果, 你們

6、愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法, 只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃, 不然, 蘋果就是有毒的, 你們幫幫我吧。2、分別找小朋友進行游戲, 全班齊讀, 鞏固所學內(nèi)容。結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演, 玩小猴子吃蘋果的游戲?；顒臃此迹哼@堂拼音課en總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力。活動中, 我創(chuàng)設了一種寬松、民主的語言氛圍, 讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學環(huán)節(jié)步步緊扣, 激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲環(huán)節(jié)中, 寓教于樂, 讓幼兒在玩的同時鞏固所學內(nèi)容中的重難點?；顒又幸矌Ыo我一個反思, , 我是否局限于拼音en當中了, 這堂課的活動目標已完成了, 我們

7、不應該停止腳步, 把學到的知識延伸到我們的生活, 啟發(fā)幼兒去探索新的知識。字母拼音托班教案2教學目標1、 學會z、c、s三個聲母, 讀準音, 認清形, 能在四線三格中正確書寫。2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié), 能正確拼讀音節(jié)。3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié), 會讀它們的四聲。4、 認識5個生字, 會讀兒歌。教學重點：1、 學會z、c、s三個聲母, 讀準音, 認清形, 能在四線三格中正確書寫。2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié), 會讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”, 理解它們的不同用處, 為今后能正確拼讀打下良好基礎。zu

8、o的讀音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片, 單韻母、聲母卡片, 生字卡片。教學過程一、 復習引入, 談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友, 你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片, 指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干, 讓我們一起來當他們的評委好嗎?二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。1、 學習z的讀音出示畫面, 這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字, 她在黑板上寫的字母是z。)出示字母卡片z, 你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲, 讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀, 注意看老師的口形, 聽老師的發(fā)音

9、。學生練讀, 先跟老師讀, 然后在小組中交流發(fā)音的體會。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時, 舌尖向前平伸, 頂住上牙門齒背, 憋住氣流, 舌尖稍微放松, 讓氣流從窄縫中擠出來, 注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀, 師巡視, 相機指導。2、 學習c的讀音出示畫面, 這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會”。出示拼音卡片c, 刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母, 師范讀, 發(fā)音方法基本與“z”相同, 只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學生練讀, 體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、 學習s的讀音蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會”。出示拼音卡

10、片s, 吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母, 師范讀, 讀得輕短些, 舌尖平伸, 與上門齒背接近, 中間留一條窄縫, 讓氣流從窄縫中擠出來。學生練讀, 體會發(fā)音要領;同桌互讀, 相互糾正。4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領, 你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個小評委也非常能干, 已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?2、請小朋友打開書本20頁, 第20頁有三個聲母、三幅圖, 請你把字母和圖對照看看, 然后動腦筋想想, 該怎么記住這三個聲母的樣子自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你

11、是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友, 誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重, 兩音相連猛一碰)2、看看書, 說說z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲, 會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。五、 指導書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字, 記住了它們的樣子, 再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置, 字母是幾筆寫的。2、生說“zcs”的寫法, 師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。)3、 學生練寫, 師巡視, 相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母, 并集體糾正。字母拼音托班教案3活動目標：1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結(jié)合起來記憶。2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作, 借以記住字母。3、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。4、激發(fā)幼兒對英語的喜愛和興趣?；顒訙蕚洌?4個英語字母卡片?；顒舆^程：一、出示卡片, 向幼兒展示圖片的一面, 在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。1、你看到了誰?它是什么樣子的?請你大膽的做出來。2、它喜歡吃什么?它的好