河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語文人教必修2第6課孔雀東南飛學(xué)案3

1、承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高 一 年級 （語文）導(dǎo)學(xué)案班級： ；小組： ；姓名： ；評價(jià)： ；課 題孔雀東南飛課型探究課課時(shí)第3課時(shí)主備人劉鵬飛審核人李希庭時(shí)間2016.11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味詩歌語言。2、分析人物形象，掌握敘事詩通過人物塑造表達(dá)主題的特點(diǎn)。3、評析人物，了解封建家長制和封建禮摧毀青年男女的愛情的罪惡。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握敘事詩通過人物塑造表達(dá)主題的特點(diǎn)。2、分析人物形象。3、理解封建家長制和封建禮教在摧殘青年男女愛情上的罪惡。方 法問題探究內(nèi)容部分一、探知部分(學(xué)生獨(dú)立完成) （一）瀏覽全詩，回顧文章發(fā)展線索。托物“孔雀”起興蘭芝自請回家仲卿為妻求情焦母怒而不許蘭芝辭別婆、姑夫妻路口分手蘭芝回家

2、見母阿兄逼妹改嫁蘭芝、仲卿相約同死兩人雙雙殉情合葬化鳥雙飛 二、研讀課文（小組合作、展示交流、師生或生生評價(jià)）句段賞析 1.雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。2. 兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘。 三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成、展示、評價(jià)） （一）人物分析提示：塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正

3、面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。分析人物形象可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。1.劉蘭芝：是一個(gè) 女性形象。 2焦仲卿： 是 的形象。3、焦母：（）4、劉兄：（）（二）孔雀東南飛運(yùn)用的修辭手法以及手法探究本詩運(yùn)用了許多中修辭手法及寫作手法，試從詩歌中劃出一些句子加以分析。 四、探究部分（學(xué)生獨(dú)立完成，教師批閱、點(diǎn)評、追蹤訓(xùn)練）1、劉蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，與焦仲

4、卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？2、焦仲卿的母親愛他的兒子，為什么又處心積慮地毀滅他兒子的美滿婚姻？根據(jù)課下查閱的參考資料，以“從荒唐的邏輯看封建家長專制”為題，寫一篇研究性文章。五合作討論1.課文主旨 2.合作討論藝術(shù)技巧七、總結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)一下自己從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到哪些啟示？作業(yè)布置1、課后的研討與練習(xí)一、三題；2.筆做練習(xí)冊的隨堂作業(yè)。文化常識小資料：中國古代傳統(tǒng)節(jié)日1、元日：正月初一日。2、人日：正月初七日。高適：“人日題詩寄草?！?、燈節(jié)（元宵節(jié)、上元）：正月十五日。朱淑貞：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！?、社日：春分前后，農(nóng)家祭社祈年的日子。杜甫：“田翁逼社日，邀我嘗春酒?！?、寒食：清明前二日，冬至后一百五日。6、端午：五月初五，屈原投江日。7、七夕（乞巧節(jié)）：農(nóng)歷七月初七日，舊時(shí)