初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版7-9年級(jí)作文體系：七年級(jí)上第一單元：這就是我第二單元：“生活處處有語文”給我的啟示；我從 中學(xué)到了語文(橫線上可以是“報(bào)刊”“影視”“游戲”“聊天”等詞)；關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議；小議熒屏錯(cuò)別字 第三單元：親近自然，感受自然，描摹現(xiàn)實(shí)世界和想像世界的一種景致。 第四單元：圍繞“月球”這一話題，展開想像作文。 用日記記下活動(dòng)的感受。第五單元：老照片的故事；我家的一件珍品；給同學(xué)寫一封信。 第六單元：(1)在上述討論(追尋人類起源)的基礎(chǔ)上，寫一篇作文。題目自擬。例如，“人類的起源概說”“神創(chuàng)論可以休矣”“人類起源神話的魅力”“外星人說之我見”。 (2) 我國(guó)國(guó)寶“北京人”頭蓋骨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

2、中不幸失蹤，舉國(guó)為之震驚。請(qǐng)搜集有關(guān)資料，寫成一篇作文，題目就叫“國(guó)寶失蹤之謎”。 (3) 下邊的圖描繪了人的變化：與現(xiàn)代人相比，未來人矮小，蹼足，細(xì)手臂，粗脖子，大頭顱，類似傳統(tǒng)科幻電影中的外星人形象。據(jù)一些學(xué)者推測(cè)，在太空時(shí)代，我們的子孫可能就是這樣。請(qǐng)參考上述材料，發(fā)揮想像力，寫一篇題為“宇宙人的畫像”的作文。小議：(1)(3)(5)單元作文訓(xùn)練題，與個(gè)人生活有關(guān)；(2)(4)(6)與社會(huì)、自然和科學(xué)生活有關(guān)。通過這些訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(如第二單元)、想像能力(第二、三、六單元)、處理信息的能力(第三和第六單元)。將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起了。這是教科書的編寫意圖。寫作中最

3、本質(zhì)的東西沒有了。沒有體驗(yàn)。寫作的價(jià)值沒有了。交流的價(jià)值減弱了。以往寫作教學(xué)方面好的內(nèi)容，從文章角度出發(fā)考慮的內(nèi)容，比較有訓(xùn)練體系的內(nèi)容沒有了。學(xué)生對(duì)其中大部話題的內(nèi)容是陌生的。對(duì)這類知識(shí)缺乏基本和認(rèn)識(shí)和了解，怎么會(huì)產(chǎn)生寫作的“沖動(dòng)”呢？七年級(jí)下這個(gè)學(xué)期的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)是：抒發(fā)真實(shí)的感受，用文章表達(dá)自己的真情實(shí)感，描繪自己對(duì)未來對(duì)生活的美好憧憬。用文章建立相互信任、相互理解、相互合作的現(xiàn)代理念。把作文與學(xué)生的生活世界、精神世界緊密地聯(lián)系起來 。七年級(jí)下：第一單元：(1)說說自己的煩惱(日記) (2)話題：回首成長(zhǎng)的煩惱(采訪、作文) (3)幫助朋友化解煩惱(寫信)第二單元：黃河專題。(1)以“我

4、心中的黃河”為題作文。(2)就黃河污染情況，作文。 (3)寫一篇周記，總結(jié)參加本次活動(dòng)的收獲。 。第三單元：以最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。第四單元：戲劇專題。以與戲劇相關(guān)的話題，寫作文(介紹劇種，或編故事，看戲的經(jīng)歷或感想。)七年級(jí)下： 第五單元：以探險(xiǎn)為話題作文。第六單元：“馬”專題。(1)改寫與馬有關(guān)的故事。(2)以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題作文。 僅僅考慮話題的不同，專題設(shè)計(jì)的區(qū)別，對(duì)學(xué)生寫作的要求和指導(dǎo)無法體現(xiàn)出來。這些話題和專題從內(nèi)容難度上，呈現(xiàn)方式上，思維力度等方面，并沒有太大的區(qū)別。放在哪個(gè)學(xué)段并無不妥。從這個(gè)意義上講，這種設(shè)計(jì)是有局限性的。 強(qiáng)化寫作的動(dòng)機(jī)，寫作的目的，寫作的價(jià)值。幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的意義。 讓學(xué)生感覺到寫作是一種最迫切的自我需要。 寫作能改變個(gè)人的命